Código

Institución Educativa de Santa Ana G A-001

Versión y Vigencia
Reconocimiento Oficial Mediante Resolución N° 5193 del 23 de Julio del 2015 para los niveles de Pre- escolar, Básica, Media
Académica y Técnica y Educación de Adultos por Ciclos Lectivos Integrados 1 18-01-16
NIT N°806005031-5 Código DANE 213001001292
Página
PLAN DE CLASES 2022 1 de 1

ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias TIEMPO PREVISTO: 2 TIEMPO REAL: 3-

GRADO: 301,302,303,304
y educación Ambiental naturales semana 4 semanas
Julio cesar Suarez, Gil A. López, Jesús Danilo Miranda, José
DOCENTE: PERIODO: 1 FECHA INICIAL:
Hernández.
UNIDAD: 1 LA QUIMICA Y LA MATERIA
ENTIRNO FISICO
 Comprendo el concepto de materia y los estados naturales en los que se encuentra.
 Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
 Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado
ESTÁNDAR:
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO NATURAL
 . Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
 Doy el uso adecuado a los objetos que me rodean, teniendo en cuenta sus propiedades

 Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado
DBA  Interpreta los resultados de experimentos en los que se analizan los cambios de estado del agua al predecir lo qué ocurrirá
con el estado de una sustancia dada una variación de la temperatura
 Reconoce que la materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio.
INDICADORES
 compara y clasifica objetos cotidianos de acuerdo con algunas de sus propiedades
DE
 Algunas propiedades se pueden identificar y describir con facilidad a través de la observación.
DESEMPEÑO
 Es posible comparar y clasificar objetos cotidianos de acuerdo con algunas de sus propiedades.
MEDIOS
Tablero, marcadores, cuadernos, libros, … etc…..
DIDÁCTICOS:
 CONTENIDOS/Aprendizajes
ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVALUACIÓN
por mejorar
EXPLORACION: Esta será
formativa puesto
Con el desarrollo de este tema que cada vez que
Se verifican los conocimientos previos mostrándoles unas imágenes , las cuales van a decir que
se pretende que el estudiante se termine una
esté representa cada una de ellas, luego le haces la siguiente pregunta ¿Alguna vez te has preguntado de
temática o
en la capacidad de:. qué están hechas las cosas?¿que hay a tu alrededor?
actividad.
. Es continua,
cualitativa e
Hay que reconocer que la individual.
química es la ciencia que se Tratando de
encarga dl estudia de la materia recoger toda la
y sus propiedades. información
posible acerca de
los resultados, con
1. La química y la el fin de realizar
materia (feb 18) los ajustes
necesarios.
2. Propiedades de la
materia (4 de marzo)

ESTRUCTURACION:
Actividad 1 : La química y la materia (7-11 de Febrero)

Para introducir la temática relacionada con la química y la materia, el estudiante observara el

siguiente video, ¿Qué es la química?, después responde las siguientes preguntas ¿Qué es para ti la
química y la materia ? ahora te invitamos a escribir en tu cuaderno de ciencias naturales este
concepto para que lo recuerdes .
Ahora sal al patio de tu casa y observa lo que hay a tu alrededor dibújalo y colócale su nombre y lo
muestras a tu profesor.

TRANSFERENCIA:
Para afianzar los conocimientos se le pide al niño que en compañía de un adulto , le ayude
a completar el cuadro con las imágenes y textos propuestos. Al final lee tu mapa y
refuerza la temática trabajada.
Clave : ubica las palabras y los dibujos en su lugar

Estructura

Propiedades

ESTRUCTURACION:

Actividad 2 : Propiedades de la materia (14- 18 febrero)

Recuerda: Todo lo que te rodea es materia, aunque a veces no la puedas ver como en el
caso del aire.

Busca dos ejemplos de objetos elaborados con cada uno de los siguientes materiales que
tengas en tu casa y dibújalos :

Vidrio Madera Cemento

Ahora vamos a conoces algunas propiedades de la materia.

 Código

Institución Educativa de Santa Ana G A-001

Versión y Vigencia
Reconocimiento Oficial Mediante Resolución N° 5193 del 23 de Julio del 2015 para los niveles de Pre- escolar, Básica, Media
Académica y Técnica y Educación de Adultos por Ciclos Lectivos Integrados 1 18-01-16
NIT N°806005031-5 Código DANE 213001001292
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PLAN DE CLASES 2022 6 de 1

ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias TIEMPO PREVISTO: 4 TIEMPO REAL: 3-4
GRADO: 301,302,303,304
y educación Ambiental naturales semanas semanas
Julio cesar Suarez, Gil A. López, Jesús Danilo Miranda, José
DOCENTE: PERIODO: 1 FECHA INICIAL:
Hernández.
UNIDAD: 1 LA MATERIA Y SUS CAMBIOS
ENTIRNO FISICO
 Comprendo el concepto de materia y los estados naturales en los que se encuentra.
 Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
 Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado
 Explico los cambios de estado de la materia por efecto de la variación en la temperatura.
ESTÁNDAR:
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO NATURAL
 . Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
 Doy el uso adecuado a los objetos que me rodean, teniendo en cuenta sus propiedades

 Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado
DBA  Interpreta los resultados de experimentos en los que se analizan los cambios de estado del agua al predecir lo qué ocurrirá
con el estado de una sustancia dada una variación de la temperatura
 Reconoce que algunas propiedades se pueden identificar y describir con facilidad a través de la observación
INDICADORES
 Identifica las características de los estados de la materia son: sólido, líquido, gaseoso y plasmático.
DE
DESEMPEÑO  Describo los cambios físicos que pueden ser reversibles y no alteran las propiedades esenciales de la materia.
 Identifica cambios químicos de la materia en situaciones de la vida cotidiana y en fenómenos naturales
MEDIOS Tablero, marcadores, cuadernos, libros, … etc…..
DIDÁCTICOS:

CONTENIDOS/
ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVALUACIÓN
Aprendizajes por mejorar
EXPLORACION: Esta será
formativa
Con el desarrollo de este Para la exploración de los conocimientos previos de los estudiantes se les pide que busque en su casa los puesto que cada
tema se pretende que el siguientes materiales , una vaso con agua, un pedazo de hielo, una piedra, un globo, ahora se le haces la siguiente vez que se
estudiante esté en la pregunta termine una
capacidad de:. temática o
1. ¿Qué le sucedió al hielo al aire libre?
2. ¿Qué observas en el vaso? actividad.
3. ¿Toca la piedra y describe lo que sientes? Autoevaluación
Identificar algunas Heteroevaluació
4. ¿ Si soplas el globo de que se llena ¿
propiedades físicas de la n
materia como la Coevaluación
elasticidad, dureza y ESTRUCTURACION:
resistencia, en objetos Actividad 3 : Estados de la materia (21 febrero -03 de Marzo)
cotidianos.
.
Recuerda
La materia está en todo lado y puede tener diversos estados visibles (sólido, líquido, gaseoso y plasma);
3. Estados de la por ejemplo, el agua puede presentarse como hielo (estado sólido), agua líquida (estado líquido) o vapor de agua
materia (estado gaseoso).
4. Cambios físicos y
químicos de la La materia puede cambiar de estado cuando se calienta o se enfría. El paso de sólido a líquido se llama
materia fusión y el de líquido a sólido se llama solidificación.
Un gas puede cambiar también a sólido y un sólido a gas. Este proceso se conoce como sublimación.

Los estados mas conocidos de la materis son :

 sòlid Lìquid plasmátic
o Gaseoso
o Su Toman la No tienen
o
es el estado de la
forma no forma
forma materia más
cambia si definida; sin común en el
del embargo,
universo, permite
los recipiente la conducción de
pasamos podemos electricidad y se
que los encerrarlos encuentra, por
de un contiene, ejemplo, en las
lugar a en recipientes estrellas, el Sol, los
como el rayos,
otro, agua.

Escribe debajo de cada objeto el estado de la materia en el cual se encuentra.

TRANSFERENCIA:
Para afianzar los conocimientos te invitamos a observar el siguiente video , luego vas a dibujar objetos
que encuentres en tu casa y los clasificas en sólidos , líquidos y gaseosos. https://youtu.be/q-
5cMBYTr_U
ESTRUCTURACION:

Actividad 4 : Cambio físico y químico (7- 18 de marzo)

Cambios físicos de la materia

Recuerda: La materia se presenta en diferentes estados. Los más fácilmente observables son: el estado
sólido, estado líquido, estado gaseoso y estado plasmático.

Cuando una sustancia tiene un cambio sin que se transforme en otra sustancia y es reversible , decimos
que ha ocurrido un cambio físico.
Por ejemplo, cuando se arruga un papel, este sigue siendo papel; otro cambio físico es el que
experimenta el hielo cuando se descongela, a pesar de cambiar su aspecto, sigue siendo agua, y si se
desea, al disminuirle la temperatura, ¡vuelve a ser hielo!

Realizo y resuelvo.

Completa el esquema con las palabras del recuadro.

Observa e identifica los ejemplos de cambios físicos y explica la razón.

Cambios Químicos de la materia

Los cambios químicos forman siempre sustancias nuevas y modifican sus componentes originales. es un
cambio no reversible, es decir, después que ocurre no es posible volver a obtener las sustancias
originales. Por ejemplo, cuando se quema un papel se genera dióxido de carbono, agua, calor, fuego y
cenizas, después que se ha quemado, no es posible obtener nuevamente el papel.
TRANSFERENCIA:
Luego de haber leído el concepto te invitamos a ver el siguiente video, luego realizamos la
siguiente actividad propuesta.

Aplica y resuelve

Colorea con rojo los ejemplos de cambios químicos, y con azul , los cambios físicos de la
materia.

Escribe en los espacios de cada imagen; “Q” si el cambio es químico y la “F” si el

cambio es físico.
VALORACION /CIERRE
La valoración del estudiante será permanente se realizara teniendo en cuenta todo el proceso
evidenciado durante el desarrollo de las actividades remotas .

En casa
Necesitas:
Agua y harina. Mezcla poco a poco el agua y la harina hasta formar una masa y observa los
cambios
que se presentan.

Dibuja lo que observaste:

Responde: ¿Qué tipo de cambio se presentó? _________________________________

Valora tu aprendizaje
 Código

Institución Educativa de Santa Ana G A-001

Versión y Vigencia
Reconocimiento Oficial Mediante Resolución N° 5193 del 23 de Julio del 2015 para los niveles de Pre- escolar, Básica, Media
Académica y Técnica y Educación de Adultos por Ciclos Lectivos Integrados 1 18-01-16
NIT N°806005031-5 Código DANE 213001001292
Página
PLAN DE CLASES 2021 15 de 1

ÁREA: Ciencias Naturales y ASIGNATURA: Ciencias GRADO TIEMPO PREVISTO: 4 TIEMPO REAL: 3
3-02
educación Ambiental naturales : semana sem
FECHA INICIAL: 1
DOCENTE: INGRIS BONETT QUEZADA PERIODO: 2
DE JUNIO
UNIDAD: 1 LA MATERIA Y SUS CAMBIOS
ENTIRNO FISICO
 Comprendo la diferencia entre las mezclas homogéneas y heterogéneas y las explico a través de ejemplos cotidianos
ESTÁNDAR:
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO NATURAL
 Propongo realizar mezclas heterogéneas con los alimentos para variar los nutrientes consumidos.
 Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga
DBA en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos).

INDICADORES
DE 
DESEMPEÑO
MEDIOS
Videos, imágenes, audios, cuaderno, celular
DIDÁCTICOS:
 CONTENIDOS/
ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVALUACIÓN
Aprendizajes por mejorar
EXPLORACION: Esta será
Para motivar y poner en practica lo que vamos a aprender los estudiantes resuelven estas preguntas . formativa puesto
Con el desarrollo de este Recuerda lo que sucede en la mañana, a la hora del desayuno o de las medias nueves; o en la que cada vez que
tema se pretende que el se termine una
estudiante esté en la
tarde, a la hora de las onces.
temática o
capacidad de:. a. ¿Qué ingredientes usas para preparar café con leche, chocolate o jugo? actividad.
b. ¿Qué aparatos o herramientas de cocina utilizan? Autoevaluación
c. ¿Que hacen tú o tu mamá para prepararlos? Heteroevaluación
Identificar mezclas Coevaluación
heterogéneas en
la vida cotidiana,
ESTRUCTURACION:
por ejemplo en los Semana 3 : Mezclas Heterogéneas y heterogéneas (21de marzo- 15 de abril)
alimentos.
Recuerda
Reconocer las
características
de una mezcla . Mezcla: se trata de un material formado por dos o más sustancias, simples o compuestas, que
homogénea se encuentran físicamente juntas de tal modo que sus partículas se encuentran dispuestas
organizadamente, pero no reaccionan químicamente entre sí. Cuando dos o más sustancias o
semana 3
componentes se unen, forman una mezcla. Si se unen los componentes de una mezcla se
producen cambios físicos, ya que no cambian sus propiedades.
Las mezclas heterogéneas
Las mezclas homogéneas
Actividad 1
Las mezclas heterogéneas
TRANSFERENCIA:
ESTRUCTURACION:

Actividad 2 : Mezclas homogéneas (18-22 de abril)

Recuerda
Las mezclas son combinaciones de sustancias llamadas componentes, como las frutas
en una ensalada. ¿En qué se diferencia una mezcla como el aire de las mezclas heterogéneas,
como la ensalada de frutas?
El aire está formado por diferentes gases, entre ellos el oxígeno y el dióxido de carbono; sin
embargo, no es posible observarlos por separado. ¿Por qué se considera que el aire
es una mezcla?

Dibuja un circulo en los componentes que forman el aire.

Ejemplo : el aceite, la lecha, la sangre, la gelatina, agua de azúcar, jugo de limon

TRANSFERENCIA:
Luego de haber leído el concepto te invitamos a ver el siguiente video, luego realizamos la
siguiente actividad propuesta.

Video : las mezclas https://youtu.be/GxVCHRX20_A

 VALORACION /CIERRE
La valoración del estudiante será permanente se realizara teniendo en cuenta todo el proceso
evidenciado durante el desarrollo de las actividades remotas,

Valora tu aprendizaje

LECTURAS RECOMENDADAS – BIBLIOGRAFÍA – WEBGRAFIA

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_3/S/SM/SM_S_G03_U04_L04.pdf
Retos para gigantes grado 3 guía semana 24

OBSERVACIONES

Abraham Rinaldi
INGRIS BONETT QUEZADA
FIRMA DOCENTE REVISÓ: COORDINADOR ACADÉMICO FECHA FINAL