PLANIFICACIN DE

NMERO DE
SESIN
4/9 3 horas

SESIN DE

APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
LEEMOS RESEAS LITERARIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
S
Comprende textos
escritos

Recupera informacin de diversos textos

escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.

INDICADORES
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (45 minutos)
El docente pega en la pizarra carteles con nombres de pelculas famosas que hayan visto los estudiantes
(previo sondeo en el aula) y conversan teniendo como base las siguientes preguntas: De qu tratan estas
pelculas?, quines son los actores principales?, quin es el director?, cmo podemos saber de qu trata
una pelcula que no hemos visto?
Los estudiantes observan un cortometraje: El sueo del caracol (Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=COEzK3h8mUY).
A partir del cortometraje, el docente plantea preguntas para elaborar una breve resea que sirva de
referencia a los estudiantes para que elaboren la suya.
En la medida que va haciendo preguntas a los estudiantes (cul es el tema?, quines son los
personajes?, qu les sucede?, por qu se llama El sueo del caracol?, qu opinan?, etc.), el docente
elabora una resea del cortometraje de manera colaborativa. Explica que en la literatura sucede lo mismo,
pues para enterarse de manera general de qu trata una obra literaria se acude a las reseas literarias. A
continuacin, presenta los aprendizajes esperados y explica cmo estos permitirn alcanzar los productos
de la unidad.
Los estudiantes toman nota del modelo creado a partir del cortometraje.
DESARROLLO (80 minutos)
El docente tomar como referencia lo trabajado en la actividad anterior para realizar una resea literaria.
Toman como referencia las siguientes preguntas: Sobre qu tema han ledo alguna resea literaria?,
cules sern las caractersticas de la resea literaria?, para que sern tiles las reseas literarias?,
cmo se pueden aprovechar las reseas literarias en el plan lector?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente indica que para tener certeza sobre las respuestas
dadas se leer la resea literaria titulada El hombre de la azotea que se encuentra en la pgina 245 del
texto Comunicacin 3.
Antes de leer, los estudiantes dan respuesta a las siguientes preguntas: Sobre qu creen que tratar un
libro que tenga como ttulo El hombre de la azotea?, cmo se imaginan al hombre de la azotea?, qu

saben sobre el autor de este libro?, qu informacin creen que contendr la resea?
Un estudiante voluntario lee la resea en forma oral y los dems estudiantes lo siguen silenciosamente. El
docente indica que pueden ubicar la informacin que consideren ms importante haciendo uso del
subrayado y les recuerda algunas formas de hacerlo.
El docente toma como referencia lo trabajado en la primera parte para orientar la elaboracin de la resea
literaria.
Luego de la primera lectura, los estudiantes corroboran si las predicciones realizadas realmente aparecen en
el texto ledo. A continuacin, el docente presenta un cuadro con preguntas que deber ser respondido por
los estudiantes, teniendo en cuenta las ideas subrayadas durante la lectura silenciosa:
Qu se dice sobre el autor?
Qu se dice sobre el contexto en
que surge la novela?
Qu se dice sobre los hechos de la
novela?
Qu opina el autor de la resea?
Los estudiantes comparten sus productos e intercambian ideas al respecto. El docente complementa la
informacin e indica que, a partir, de la lectura realizada, los estudiantes debern definir la resea e
identificar la estructura de la resea literaria. Para ello deben elaborar un organizador visual. Para hacer esta
actividad se toma como referencia la informacin sobre la resea que se presenta en la pgina 242 del texto
Comunicacin 3. El docente acompaa el proceso para orientar a los estudiantes sobre la ubicacin de las
ideas ms importantes en el organizador de informacin y dedica ms atencin y tiempo a quienes tengan
dificultades. A los estudiantes ms avanzados les puede pedir que busquen informacin adicional en Internet
para elaborar sus organizadores.
Los estudiantes comparten su organizador visual proyectndolo ante todos y el docente refuerza las ideas
ms importantes y aclara las dudas que se pudieran presentar.
Finalmente, promueve una conversacin sobre si el autor de la resea leda ha logrado su intencin
mediante el uso de los recursos textuales. Toma como referencia las siguientes preguntas: Los datos
biogrficos son suficientes?, por qu? La informacin sobre el contenido de la novela es suficiente?, por
qu? La opinin del autor de la resea est debidamente fundamentada?, por qu?
CIERRE (10 minutos)
El docente realiza una recapitulacin de lo realizado en clase incidiendo en las caractersticas de la resea
literaria. Puede leer la resea del anexo para verificar con los estudiantes si cumple con los requisitos
estudiados en la sesin.
Los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron en la sesin: Qu aprendimos sobre resea literaria?,
para qu ser til la resea literaria?, cmo nos ayuda a cumplir con los propsitos de la unidad?, qu
dificultades tuvimos?, cmo las superamos?
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
- Investigar sobre las obras literarias que hay en la biblioteca del aula o de la institucin educativa, elegir una
de ellas y leerla.
MATERIALES O RECURSOS

Carteles con nombres de pelculas

Texto Comunicacin 3
Reseas literarias
Proyector multimedia
Laptop
ANEXO

Paulo Coelho, Como el ro que fluye. Editorial Planeta. Barcelona, 2007. 302 pginas.
Por Silvia Gelices
Otra obra literaria nos brinda uno de los escritores ms ledos del mundo y uno de los que ms libros
ha vendido: ms de 85 millones, que se dice pronto. Esta vez, el escritor Paulo Coelho (Ro de Janeiro,
1947) ha decidido recopilar una seleccin de breves relatos que l mismo ha seleccionado para la
ocasin. Son reflexiones y pensamientos que van desde la creacin literaria hasta el devenir de la vida
que fluye como el ro silencioso en medio de la noche. Pensamientos de un escritor que vive la vida
intensamente para poder luego escribirla, desenredando cada palabra para darle su significado. Y es
que Coelho ya hace tiempo que hizo una apuesta consigo mismo: comprenderse a travs de la
literatura. Y no poda ser de otra manera.

Tomado de: https://silviagelices.wordpress.com/critica-literaria/