SESION DE APRENDIZAJE

¿Cómo planifico un debate?

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 6º. “B”
1.2. Profesor: PEDRO MORE GÓMEZ
1.4. Fecha: Viernes 28 de Octubre del 2022.
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA
COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas
- Conocer una forma de Conversar sobre la - Lista de
características del género discursivo, manteniendo el registro planificar un debate información que cotejo.
formal e informal y adaptándose a sus interlocutores y al estableciendo la posición han ido conociendo
contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria. personal respecto al uso de respecto al uso de
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y las tecnologías. las TIC, y discuten
cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
- Establece con claridad los de qué manera
tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener
el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en momentos del debate y deben preparar y
especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste), a desarrollando los planificar un
través de algunos referentes y conectores. Incorpora un debate.
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos argumentos y
propios de los campos del saber. contraargumentos.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Se presenta a los estudiantes la competencia que se trabajará en la sesión:

Se comunica oralmente en su lengua materna.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valor Responsabilidad.
Por ejemplo Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos tecnológicos en bien de la convivencia
familiar y comunal.
ENFOQUE DE DERECHOS
Valor Diálogo y concertación
Por ejemplo Los estudiantes dialogan con su familia y comunidad para deliberar y arribar a consensos sobre el
aprovechamiento de las TIC que favorezcan la convivencia

5. ESTRATEGIAS:
INICIO
 Responde: ¿Qué beneficios tiene el uso de la tecnología? ¿el utilizar la tecnología tiene más beneficios
que riesgos? ¿Cómo podemos informarnos de este tema y compartir nuestras ideas? ¿De qué manera?
 Te invitamos a descubrirlo en el desarrollo de las actividades; para ello, debes saber:
Propósito:
¿Qué aprenderé?
Analiza información del debate y organiza sus ideas sobre el uso de
las tecnologías
 DESARROLLO
 Recordamos información sobre el debate
Participamos en un debate
Habrás visto en la televisión o escuchado en la radio cuando se anuncian debates, por ejemplo, de candidatos. El debate es una forma de interacción comunicativa oral y
planificada, en la que distintos interlocutores asumen posturas contrarias a partir de un tema polémico.
Lo que distingue a un debate de otra presentación oral es que debe existir una diferencia de opinión entre los interlocutores. Sin embargo, a pesar de ser un acto
comunicativo que se basa en la confrontación de argumentos, su objetivo es que los interlocutores persuadan al oponente o al auditorio.
Participantes en un debate
 Dos o más personas que exponen sus argumentos sobre un tema polémico o controversial.
 Un moderador, quien debe ser imparcial. Su labor consiste en guiar el evento, procurar que se mantenga el orden y plantear las preguntas que darán lugar al
debate.

Los participantes Los participantes deben Los participantes también exponen

presentan argumentos preparar con contraargumentos necesarios para
para defender sus anticipación los refutar la posición contraria y afirmar la
opiniones. argumentos que propia.
expondrán.

 A continuación, responde:
¿Qué pregunta plantea el moderador del debate para que este comience?
Escribe los argumentos más importantes que cada participante expuso para defender su postura.
Primer participante Segundo participante

________________________ ___________________________

¿Con cuál de las posturas presentadas estás de acuerdo? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué características presenta la forma en que se ha presentado la información? Marca.

Entonación Varía según la importancia de las ideas.

Es la misma durante toda la exposición.

Volumen Alto Medio Bajo

Ritmo Muy lento Pausado Acelerado

¿A qué conclusiones crees que llegará el debate escuchado? Escribe una conclusión.
¿Qué opinas sobre los modos de cortesía utilizados por los hablantes en este debate.

Prop Dest Tem Regi

ósit Nos preparamos
inata para nuestro
a debate. stro
Antes de participar
o en el debate. Completa
rio el siguiente esquema:

Escribe tu opinión y selecciona los argumentos con que la defenderás.

Ensaya tu
Opinión _____________________________________________ participación en
el debate.
_____________________________________________
Argumentos
____________________________________________
 Complementa tus argumentos con ejemplos o citas de las fuentes que has revisado para darles más
fuerza.
 Puedes grabar tu argumentación para luego analizar la claridad, el volumen y la entonación.
CIERRE

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios.

Criterios Respuestas
¿Qué me llamó más la atención?
¿Qué dificultades tuve para entender el tema?
¿Cómo las solucione?
¿Cómo puedo informar sobre el tema a otras personas?

 Plantean algunas acciones para superar tus dificultades, de tal manera que te ayuden a lograr tus
aprendizajes.
 Resuelven una ficha de apoyo
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Lograron los estudiantes organizar su debate sobre el uso - ¿Qué dificultades tuvieron explicar el uso debido de las
de las tecnologías? TIC?

- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?

INSTRUMENTO

LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Criterios
- Conocer una forma de planificar un - Establece con claridad los momentos del
N° Nombres y Apellidos debate estableciendo la posición
personal respecto al uso de las
debate y desarrollando los argumentos y
contraargumentos.
tecnologías

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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