SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : N° 70274 “Challapampa- Copani”
 Docente responsable : Alexander MAMANI UCHASARA
 Grado y Sección : 5° “Única”
 Fecha de aplicación : 17-04-2023

1. TÍTULO DE LA SESIÓN:

¿Cómo se da el proceso de la comunicación?

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN

Competencias/
Capacidades
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Reflexiona y evalúa los textos Lee un texto para
que lee, opinando acerca del informarse sobre cómo se
contenido, la organización produce la comunicación
textual y el sentido de a través del teléfono
diversos recursos textuales. celular y reconoce las
diferentes formas de
comunicación que
existen.
Criterios de evaluación
 Identifica información
explicita y relevante
que se encuentra en el
texto.
 Reconoce los elementos
de la comunicación.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
El docente y los estudiantes utilizan sus cualidades y
Superación personal recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán?
 Leer la sesión  Papelotes
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante.  Plumones
 Alistar los materiales a utilizar, …  Cuadernos
 Accesorios
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y
respetuosa.

 Pido a los estudiantes que narren experiencias o

anécdotas de comunicación con sus compañeros y
analizamos si fueron asertivos o no. Por ejemplo:
Cuando alguien toma un material sin pedir permiso, el
afectado puede asumir una actitud pasiva y no decir
nada. Otro puede actuar agresivamente, entonces ¿cuál
sería la solución sobre la acción?, ¿qué forma de comunicación deberían
emplear?, ¿qué otras formas de comunicarse existen?, ¿Cuántas personas son
necesarias para una comunicación?, ¿Qué elementos intervienen en la
comunicación?, ¿cuál es el aparato que más se usa en la actualidad para
comunicarse?, …

 Comunico el propósito la sesión: hoy vamos a leer un texto para

informarnos sobre cómo se produce la comunicación a través del
teléfono celular y reconoceremos las diferentes formas de
comunicación que existen.

 Pido planteen dos normas de convivencia:

 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
Antes de la lectura:
 Pido formar a través de una dinámica grupos de 3 estudiantes
 Presento el siguiente título del texto: “Cómo funcionan los teléfonos celulares”
 Pido responder oralmente a las siguientes preguntas:
 ¿De qué creen que tratará el texto?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Qué esperan aprender de este texto?
 ¿Cómo se da la comunicación a través del celular?

 Registro sus hipótesis en la pizarra a fin de que sean confrontadas durante y

después de la lectura.

Durante la lectura:
 Distribuyo fotocopia del texto “¿Cómo funcionan los
teléfonos celulares” que se encuentra en el anexo
 Pido leer el texto en forma silenciosa, luego en pares, y van
identificando datos relevantes mediante el subrayado.

Después de la lectura:
 Dialogan sobre el contenido del texto y realizan el parafraseo.

 A nivel de grupo escriben las respuestas en los papelotes.

 Según el texto, ¿qué importancia tiene la existencia de las ondas
 electromagnéticas?, ¿por dónde viajan?
 Según el texto, ¿de qué forma es transmitido el mensaje que se enviado por
el celular?
 ¿Qué recibe el mensaje que va en las ondas electromagnéticas?
 Según el texto, ¿para qué sirve la antena?
 ¿Cómo crees que ha cambiado la comunicación entre las personas desde que
no se usan cables en los teléfonos?
 ¿Qué consecuencias podría traer la avería de una estación base (torre de
antenas)?
 ¿Qué otros medios utilizamos para comunicarnos?

 Exponen sus trabajos en plenaria, posteriormente unifican las respuestas y las

copian en sus cuadernos.

 Comento que: la comunicación es muy importante ya sea por celular o por otro
medio como por ejemplo la palabra oral, ya que responde a nuestra necesidad
de interactuar con otras personas, nos permite transmitir información e
intercambiar o compartir ideas, lo que enriquece la experiencia humana.
además de intervenir en nuestro proceso de aprendizaje y ser el medio por el
cual pensamos y también aprendemos.

 Invito a leer e internalizar el contenido de la siguiente infografía.

 Complementan sus aprendizajes desarrollando una Ficha de afianzamiento que

se encuentra en el anexo.
 Genero la metacognición a través preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Por qué debemos comunicarnos asertivamente?
 ¿Cómo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VB° DIRECTORA Prof. Alexander MAMANI UCHASARA

 Docente de Aula
Anexo

¿Cómo funcionan los teléfonos celulares?

En la actualidad la mayoría de las personas utilizan teléfonos celulares, pero

son pocas las que saben cómo se produce el fenómeno de comunicarnos a
distancia.

Todos nosotros estamos rodeados de ondas electromagnéticas que no podemos

ver. La radio, el televisor, el control remoto y el teléfono celular son algunos
equipos que emiten o reciben estas ondas que se propagan de un lugar a otro
transportando energía y que se convierten a los mensajes que oímos o vemos.

La comunicación a través de los teléfonos celulares se produce sin que estén

conectados físicamente. El medio de transmisión es el aire y el mensaje se
envía por medio de ondas electromagnéticas que no podemos ver. Otros
equipos que emiten ondas magnéticas tenemos el televisor, el control remoto,
la radio, etc.

Para que los teléfonos funcionen requieren una red de antenas de telefonía
Responde
 Según el texto, ¿qué importancia tiene la existencia de las ondas
electromagnéticas?, ¿por dónde viajan?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 Según el texto, ¿de qué forma es transmitido el mensaje que se enviado por el
celular?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 ¿Qué recibe el mensaje que va en las ondas electromagnéticas?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 Según el texto, ¿para qué sirve la antena?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 ¿Cómo crees que ha cambiado la comunicación entre las personas desde que
no se usan cables en los teléfonos?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 ¿Qué consecuencias podría traer la avería de una estación base (torre de

antenas)?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 ¿Qué otros medios utilizamos para comunicarnos?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
 FICHA DE AFIENZAMIENTO

1. Escribe qué forma de comunicación se utiliza en cada una de las

siguientes situaciones:

2. Lee el siguiente dialogo:

–Mariana, ahora que llegas a casa, quiero pedirte algo. ¿Podrías hacer el
presupuesto familiar?
–Pero, querido hermano, yo no soy buena economista.
–¡Qué modesta eres! ¿Quién podría hacerlo mejor que tú?
–Pepe, ¿sabes cuánta responsabilidad me estás dando?
–Sí, lo sé. Pero es que confío en tu capacidad y en lo organizada que eres.

¿Quién es el emisor? _________________ ¿y el receptor?

_________________
¿Cuál es el código? _________________
¿Cuál es el canal? _________________
¿Cuál es el contexto? _________________

 Ahora, completa este cuadro sobre la situación comunicativa anterior.

3. Observa la imagen y escribe en los globos el diálogo entre estas personas:

3. Dibuja señales para comunicar los siguientes mensajes:

Prohibido el ingreso
de vendedores
ambulantes.

Cerrado de 2 a 3
de la tarde.

LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito. Identifica información
 Infiere e interpreta información del texto explicita y relevante Reconoce los
escrito. elementos de la
que se encuentra en el
comunicación.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y texto.
contexto del texto escrito.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01 HUALLPA CONDORI, Williams Enrique

02 PARI AQUINO, Nathaly Marycielo

03 QUIÑONEZ VILLANUEVA, Jharita

04 TARQUI QUISPE, Luz Karina

05 TORRES CAHUACHIA, Ivan Israel

06 TORRES HERRERA, Sara Angelica