Tomamos decisiones de forma autónoma

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa :
 Grado y Sección :
 Temporalización :
 Área :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
PS Tomamos Convive y participa - Argumenta su postura en Dialoga sobre Escala de
decisiones de forma democráticamente. situaciones propias de su edad, cómo organizar valoración
autónoma. - Interactúa con todas las reales o simuladas, que el aula fin de
personas. involucran un dilema moral, identificar los
- Construye normas y considerando cómo estas afectan criterios para
asume acuerdos y a él o a los demás. tomar decisiones
leyes. sobre la elección
- Evalúa sus acciones en
- Maneja conflictos de de los espacios
situaciones de conflicto moral y
manera constructiva. escolares y
se plantea comportamientos
- Delibera sobre asuntos tomando en
tomando en cuenta las normas
públicos. cuenta la opinión
sociales y los principios éticos.
- Participa en acciones de los demás.
que promueven el -
Analiza diversas
bienestar común.
situaciones de su
vida cotidiana
para explicar con
argumentos si
son conductas
autónomas
teniendo en
cuenta principios
éticos y morales

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

ESTRATEGIA

EVIDENCIA Reflexiona la importancia de tomar decisiones de forma autónoma.

 Secuencia de Actividades
INICIO

 Leen el siguiente poema:

Al colegio vamos a aprender
Aprender,
al colegio vamos a aprender
Los números, la tabla
de multiplicar
¿Quién quiere saber?
Presente diga mi niño Javier.
Y usted, niña Esther
¿Terminó su deber?
En el colegio muchas cosas
aprendemos
Lecciones que de adultos
Cosecharemos

 Responden las preguntas de acuerdo al poema

 ¿A dónde van los niños para aprender?

 ¿Por qué asisten al colegio?

 ¿Creen que asumiendo nuestro deber demostramos que somos autónomos?

 ¿Cómo podemos fortalecer nuestra autonomía?

 ¿Cómo podemos organizar los espacios educativos con autonomía?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ORGANIZAMOS CON AUTONOMÍA LOS ESPACIOS EDUCATIVOS DE

NUESTRA AULA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

  Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

Problematiza

 Leen la siguiente situación:

Debemos organizar los

sectores del aula Asumir
responsabilidades

Niños deben
decidir cómo
organizar los Organicemos el
equipos de trabajo aula como indique
la maestra

Fabiana

Luis Carme Sara

n
 Dialogamos a través de las preguntas:
 ¿Cuál es la situación que se presenta en el diálogo?

 ¿Cómo intervienen Sara y Luis en el dialogo?

 ¿Están de acuerdo con la opinión de Fabiana? ¿Por qué?

 ¿Han escuchado alguna opinión parecida? ¿Qué le aconsejarías a Fabiana?

 ¿Cómo podemos organizar el aula con autonomía?

Análisis d la información
 Se presenta las siguientes tarjetas en “La caja de autonomía”:

Asumir responsabilidades del Toma de decisiones en Conocemos nuestras habilidades y

aula. nuestra vida. gustos

La maestra elige los acuerdos de Asistir al colegio porque nuestros

convivencia. padres nos obligan.

 Responden preguntas:
 ¿Creen que todas las tarjetas dan ejemplos de autonomía? ¿Por qué?

 Clasifica:
Acciones que muestran autonomía Acciones que no muestran autonomía

 ¿Puedes dar un ejemplo de cómo eres autónomo? ¿Por qué es importante tener
autonomía?

 Socializan vivencias personales donde demuestren autonomía. Conversan entre sus compañeros con el
objetivo de que opinen si el ejemplo expresado demuestra ser autónomo.
 Analizan la siguiente información sobre la autonomía.
 Buscando autonomia

Los cambios que vamos experimentando en nuestras emociones y desarrollo hacen que las relaciones con otros asi
como con nuestros amigos y familia, tambien se modifiquen

En esta etapa somos capaces de pensar sobre ideas y asuntos de la vida. Empezamos a razonar
los problemas y anticipar las consecuencias; consideramos varios puntos de vista y
reflexionamos sobre lo que pudiera ser en lugar de los que es.
Esto lleva a que podamos explicar nuestra postura frente a alguna situación usando argumentos.

Autoconocimiento
Cuando decimos que se inicia el autoconocimiento, quiere decir que empezamos a conocernos
a nosotros mismos en diferentes facetas. Por ejemplo, podemos decir que nos gusta y por qué,
cuales son nuestras habilidades, como nos comportamos ante diversas situaciones, que
sentimos hacia las personas, como nos expresamos y como nos enfrentamos a distintos
problemas.
En la adolescencia, el autoconocimiento se refiere a estar conscientes de los cambios de nuestro
estado de ánimo, pensamientos y sentimientos acerca de esta etapa. Es decir, es una forma de
poner atención a nuestros estados internos.
Aquí también se inicia el autoconcepto, que esla imágen que tenemos de nosostros mismos y
que queremos mostrar a los demás a partir de las acciones que realizamos y de las emociones
que sentimos y expresamos hacia los otros.
Autonomía y autoestima

La esencia de la autonomía es que seamos capaces de tomar

decisiones por nosotros mismos, teniendo en cuenta cómo afecta a
los demás la decisión tomada. La autonomía se empieza a
desarrollar en nosotros desde la infancia, cuando nuestros padres o
las personas mayores con las que vivimos nos ayudan con
pequeñas decisiones, como qué color de camiseta ponernos o cómo
atar nuestros zapatos, para luego hacerlo sin ayuda.
Tomar pequeñas decisiones desde niños permitirá que en la
adolescencia y en la adultez podamos enfrentar decisiones que
Implican mayor responsabilidad.
Paralelamente a la autonomía se desarrolla la autoestima,
que es la idea que tenemos de nuestro valor personal y el La capacidad de reflexión es una de las
respeto que sentimos por nosotros mismos. Cuando habilidades decisiones.
que nos ayudan a tomar

contamos con buena autoestima, nos tratamos con respeto,

 atendemos nuestras necesidades y defendemos nuestros derechos. Si, por el contrario,
tenemos baja autoestima, pondremos las necesidades de los demás antes que las nuestras, o
pensaremos que no tenemos nada que ofrecer y dejaremos que nos minimicen.
La otra parte de la autoestima es la autoaceptación, que es reconocer y aceptar todas nuestras
características personales, tanto las buenas como las no tan buenas, las positivas corno las
negativas, los puntos fuertes como los débiles, de modo que comprendamos que todo eso
nos hace un ser humano valioso.
Aprendiendo a ser autónomos
Aprender a ser autónomos implica una serie de retos que nos involucran a nosotros mismos
y a las personas con quienes interactuamos diariamente, en especial nuestra familia y
amigos. Para conseguirlo, debemos tomar en cuenta lo siguiente:
• Aceptar las consecuencias de nuestros actos. Recordar que toda acción tiene una reacción
que debemos asumir.
• Cumplir nuestras responsabilidades en la escuela y en casa.
• Mantener la palabra dada sin justificaciones.
 Observa un video:
https://www.youtube.com/watch?v=BmffRXg0TgI

 Contrastan si los ejemplos dados al inicio demuestran conductas de autonomía, después de haber
analizado la información de la autonomía.

Toma de decisiones
 Reflexionan si son autónomos o dependientes participan resolviendo el siguiente test.

Test ¿Soy autónomo en mis decisiones?

Lee las siguientes afirmaciones y marca con una “X” si corresponden a conductas autónomas o
dependientes.
Conductas Autónomia Dependiente
Realiza sus tareas sin ayuda, siempre que puede.
No hace preguntas en clase porque piensa que los
demás se reirán.
Habla malas palabras porque piensa que eso hará
que los demás lo o la acepten.
No le habla a un compañero o compañera de clase
porque el grupo le dijo que no lo hiciera.
Expresa su opinión con libertad y respeto cuando
está de acuerdo y cuando no lo está.
Comparte su lonchera con los demás para caerles
bien.
 Confía en sus conocimientos y habilidades.
Quiere comparar sus respuestas con las de otros
durante el examen para asegurarse de que sean
correctos.
Siempre sigue la moda aunque le resulte
incómoda y en realidad no le guste.
Toma sus propias decisiones y las mantiene,
aunque sean contrarias a las de los demás.
Cumple con sus responsabilidades en el hogar sin
que tengan que recordárselas.
Elije la ropa que va a usar según su propio gusto.

¿Cómo son tus conductas? ¿son más autónomas o más dependientes? Pinta la cantidad de
estrellas que reflejan tu grado de autonomia.

Dependencia Autonomia

Ahora que sabes como eres, escribe ¿de què manera puedes desarrollar más tu autonomia?

 Reflexiona mediante las preguntas: ¿Cuándo demuestras autonomía?, ¿Por qué debemos fortalecer
nuestra autonomía?, ¿cómo se sintieron al demostrar autonomía?
CIERRE

 Realizan un recuento de la actividad de la autonomía en nuestras acciones.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante la autonomía?; ¿Cómo demostramos que
somos autónomos?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido en nuestra vida cotidiana?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Dialogué sobre cómo organizar el aula a fin

de identificar los criterios para tomar
decisiones sobre la elección de los espacios
escolares y tomando en cuenta la opinión
de los demás.

Analicé diversas situaciones de mi vida

cotidiana para explicar con argumentos si
son conductas autónomas teniendo en
cuenta principios éticos y morales.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente.

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Dialoga sobre cómo organizar el Analiza diversas situaciones de
aula fin de identificar los su vida cotidiana para explicar
criterios para tomar decisiones con argumentos si son
sobre la elección de los conductas autónomas teniendo
espacios escolares y tomando en cuenta principios éticos y
en cuenta la opinión de los morales
demás.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda
1

10