PLANIFICACIÓN DESDE:

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AREA PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

ESI - Expresar y reflexionar -Observamos cortos “Pixar- Cortos de educación emocional”. Dialogamos y reflexionamos
sobre las emociones y sobre los mismos.
sentimientos. https://www.youtube.com/watch?v=yMgW0NRH9zQ
-El reconocimiento y https://www.youtube.com/watch?v=OczEHXRU9WU
expresión de los - Se les pedirá a las familias que envíen una foto de los niños (alguna situación en la que
sentimientos, emociones y está feliz, está llorando, está enojado) Luego cada uno comentará sobre la misma ¿Qué
necesidades propias y el estabas haciendo? ¿Dónde te encontrabas? ¿Cómo te sentías? ¿Estabas feliz, enojado,
inicio en el reconocimiento triste?
y respeto por los - Juego con dado: la docente entregará un dado al grupo, el mismo tendrá en cada cara
sentimientos, necesidades y diferentes imágenes (rostros tristes-enojadas-sonriente- llorando) los niños tiraran el dado y
emociones de los otros. dialogaremos sobre la cara que salió. Posibles preguntas ¿Qué rostro salió? ¿Cómo se
-Manifestaciones de sus siente? ¿Qué situaciones nos hacen sentir así? ¿Cómo podemos evitar esas situaciones?
emociones -Dibujamos situaciones que nos hacen sentir felices y tristes.
RECURSOS Y
MATERIALES:
- Cortos de Pixar
- Fotos
- Dado
EXPRESIÓN - Ofrecer -El movimiento global y - “Jugamos a hacer lo que hace el director de la orquesta” 2 o más participantes.
CORPORAL experiencias de el movimiento Inicio: moverse libremente por el espacio. Ubicar los brazos hacia arriba, hacia abajo, hacia
actividad corporal focalizado. el costado y hacia el otro; cuando estén hacia un lado que lo hagan rápido para el otro y luego
que favorezcan la lento, y más lento cada vez más lento, y luego rápido nuevamente, con mucha fuerza y ahora
progresiva como si nos costara.
adquisición de Desarrollo: vamos a jugar a un juego, haremos lo que hace el director de la orquesta, ¿saben
nuevos repertorios cómo se juega? por ejemplo si el director toca el violín, todos tocamos el violín, ¿qué
de movimientos instrumento se les ocurre tocar?, (la guitarra) todos tocamos la guitarra. (ir cambiando los
que permitan instrumentos) Y si el director de orquesta ahora salta como sapo, si se convierte en elefante,
expresar su cómo hace el elefante, y el mono, y si nos movemos con pasos muy largos, y muy cortos, y
emocionalidad y su rápidos y lento y muy lento, y como si nos costara ¿lo hacemos todos?
imaginación. Cierre: una vez sentados estiraremos los brazos hacia arriba, hacia adelante a un costado
hacia el otro y por fin los brazos relajados los dejamos al costado y contamos lo que nos
pasó, si nos divertimos qué le divirtió más.
- Juego de espejo. 2 o más participantes.
Inicio: Bailamos una canción libremente por todo el espacio.
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
Desarrollo: Ubicados en parejas y jugamos a imitar lo que hace el compañero por ejemplo
uno frente al otro, y pondré mi mano hacia arriba y le diré que él también la ponga, moveré
mi mano, luego la cabeza para un lado y para el otro después las piernas siempre esperando
que él me imite, ahora ustedes a ver qué movimientos harán frente al espejo, para que
realicen los movimientos. Luego de un tiempo cambien de roles.
Cierre: acostados sobre el suelo escucharan una canción para relajar las partes del cuerpo que
estuvieron jugando en esta actividad. https://www.youtube.com/watch?v=rCwkqQ87VXA
- Jugamos al espejo en parejas con pañuelos. 2 o más participantes.
Inicio: Recortar un pequeño corazón en una tela liviana (que tengan en desuso) para que
jueguen libremente soplándolo sin que este se caiga al suelo.
https://www.youtube.com/watch?v=M_XnCGGF8Fc
Desarrollo: Se volverá a jugar al espejo pero en esta oportunidad usaremos pañuelos, uno
hará movimientos con el pañuelo y el otro deberá imitarlo, luego intercambiarán roles,
enfrentados deberán mostrarse los movimientos ejemplos: el pañuelo en la cabeza y diciendo
que se lo ponga también, en la panza, en las manos, etc.
Cierre: acostados sobre el suelo escucharan una canción para relajar las partes del cuerpo que
estuvieron jugando en esta actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=Vp-FOWQb0MI
- Imitar las acciones del otro.2 o más participantes
Inicio: Recortar un pequeño corazón en una tela liviana (que tengan en desuso) para que
jueguen libremente soplándolo sin que este se caiga al suelo.
https://www.youtube.com/watch?v=msmGXDandfI
Desarrollo: Recorrer el espacio con el pañuelo en las manos, caminando, sin correr, mientras
suena la música y cuando deja de sonar, se tienen que poner frente a la persona que estén
jugando, cuando estén frente a él uno se moverá y el otro lo imitará; cuando vuelva a sonar la
música tienen que seguir caminando y cuando deja de sonar la música nos ponemos frente al
otro, y uno se mueve y el otro lo imita.
https://www.youtube.com/watch?v=mrxTQZW9b08
Cierre: una vez sentados estiraremos los brazos hacia arriba, hacia adelante a un costado
hacia el otro y por fin los brazos relajados los dejamos al costado y contamos lo que nos
 pasó, si nos divertimos qué le divirtió más.
- Ofrecer a los - Uso del conteo como Juego” A pescar”
MATEMATICA alumnos herramienta para resolver - El juego consiste en pescar peces. Por turno deberán tirar el dado de colores y buscar un
situaciones de diferentes situaciones. pez del mismo color, ubicándolo en su cartón. Gana quien completa el cartón.
-Inicio en el registro de
enseñanza que
cantidades a través de - El juego consiste en pescar peces. Por turno deberán tirar el dado de colores y buscar un
permitan poner en pez del mismo color, ubicándolo en su cartón. Gana quien completa el cartón.
marcas y /o números.
juego, difundir, Al finalizar el juego cada niño deberá registrar cuántos peces de colores pescó cada uno.
- Lectura de números
enriquecer y
ampliar los - El juego consiste en pescar peces. En esta propuesta por turno deberán tirar 2 dados (de
RECURSOS constelaciones y el de color) y buscar la cantidad y color que indican de cada pez
conocimientos
MATERIALES: ubicándolo en su recipiente. Gana quien completa el cartón.
matemáticos que
-Cartas españolas.
los niños han
- El juego consiste en pescar peces. En esta propuesta por turno deberán tirar 2 dados (de
construido fuera de constelaciones y el de color) y buscar la cantidad y color que indican de cada pez
la escuela. ubicándolo en su recipiente. Gana quien completa el cartón. Al finalizar el juego cada niño
deberá registrar cuántos peces de colores pescó cada uno.

La casita robada:
Se reparte tres cartas a cada jugador y se colocan cuatro cartas dadas vuelta sobre la mesa.
Por turno, cada participante deberá hacer coincidir el “palo” de su carta con alguno que esté
sobre la mesa, la cual retirará de ahí para hacer su "casita", con las cartas hacia arriba. A
medida que se van robando más cartas, aumenta la casa, pero alguno de los jugadores puede
robarla si coincide alguna de sus cartas con la que está arriba en la casa.
Gana el jugador que más cartas tiene cuando se termina de repartir la baraja.

Casita robada en Guerra

Se docente reparte 4 cartas para cada jugador y éste las coloca boca abajo. A la orden todos
los participantes dan vuelta 1 carta al mismo tiempo; el que obtiene el mayor número se
ganan las cartas restantes, debiéndolas colocar en su casita.
Si dos o mas jugadores dan vuelta una carta con el mismo número, empatan y se declaran
“guerra”, dejando todos los participantes sobre la mesa; a continuación, solo los que han
empatado volverán a dar vuelta una carta encima de la empatada, ganando la guerra y las
restantes cartas de los otros participantes.
Gana el jugador que logro juntar más cartas.

Hoy jugamos al mayor:

 Se colocan las cartas en el medio de la mesa, boja abajo y se da vuelta la primer carta. Cada
jugador, por turno, da vuelta una carta, si es mayor que la que está boca arriba se las lleva, si
no la deja formando un pozo. Gana el jugador que junte más cartas. Variante: “Hoy jugamos
al menor”
*Organizar * juego con reglas Se propondrá llevar a cabo diferentes juegos tradicionales, explicando sus reglas,
JUEGO situaciones de convencionales: materiales y modos de jugarlo.
enseñanza que -Conocimiento y respeto  LA ESCONDIDA
posibiliten que los por las reglas de juego.  DIGALO CON MIMICA
niños aprendan,  LA RAYUELA
complejicen y/o  PAN Y QUESO.
enriquezcan una
diversidad de
juegos.