Secuencia didáctica:

“CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO CUERPO”

Sala: 4 años

Tiempo: un mes

Fundamentación:

La secuencia inicia con actividades que permiten a los niños descubrir y expresar
las distintas emociones, construyendo a la vez actitudes de comportamiento positivas.

Tomando conciencia de lo que pasa por su cuerpo al presentarse una emoción, con
el objetivo de que los niños por medio de la exploración y el movimiento puedan ir
conociendo las distintas partes que conforman el cuerpo humano, sus cuidados y cambios.

Propósitos:

Que los niños logren:

-Conocer y expresar las distintas emociones.

-Conocer las distintas partes que conforman el cuerpo.

-Adquirir conductas responsables de cuidado de sí mismo y de sus pares.

Objetivos:

Ciencias Naturales

-Reconocer algunas actitudes y conductas responsables que favorecen el cuidado de sí

mismo y de los otros.

-Identificar a la alimentación como importante para el crecimiento y la salud del hombre.

-Iniciar el reconocimiento de cambios en el propio cuerpo.

Contenidos:

Ciencias Naturales

-Exploración y reconocimiento del propio cuerpo a través de los sentidos, identificando

algunas semejanzas y diferencias con los otros -género, altura, color de ojos- y sus
posibilidades.

-Identificación de cambios y procesos experimentados por los seres vivos a lo largo de la

vida.
-Identificación de la importancia de la alimentación para la vida, para el crecimiento y la
salud.

Posibles Actividades a Desarrollar

Ø Inicio: LECTURA: “EL MONSTRUO DE COLORES”

-Conversaremos de qué trata la historia, ¿cómo era el monstruo de colores?¿Qué le

pasaba? ¿Qué le propuso su amiga? Cambiaba de colores ¿qué colores tenía? ¿Por
qué? Dialogamos sobre los colores ¿De qué color era la alegría? ¿A ustedes qué les
genera alegría, tristeza, enojo?
-Pintamos los monstruos de colores según nos indica el cuento.

ELABORAMOS MÁSCARAS
-Construimos con cartón máscaras que representan la alegría y luego la pintamos con
témpera según su color.

CONOCEMOS OTRA EMOCIÓN “LA TRISTEZA”

Recordamos la historia ¿Y la tristeza de qué color era? ¿Cuándo nos sentimos tristes?
-En grupos, se les mostrará distintas imágenes y los niños deberán seleccionar cuales
corresponden a la tristeza.
De manera individual los niños realizarán un dibujo que le produce tristeza y lo que le
produce alegría dentro de la sala.

¿QUÉ SENTIMOS AL ESCUCHAR ESTOS SONIDOS?

-Escuchamos distintos sonidos.
¿Qué sintieron al escucharlos? ¿En la historia de qué color era el miedo? ¿Qué
generaba miedo en la historia?
- Los niños dibujarán cosas que les generan miedo y pondremos estos dibujos en una
caja, la llamaremos la caja de los recuerdos porque en ella estarán guardados todas
aquellas cosas que nos generan miedo y al estar encerradas no podrán ya asustarnos.
JUGAMOS AL VEO-VEO
-Para iniciar el juego observamos distintas imágenes, las cuales estarán colocadas en
un espacio de la sala.
-Luego de ser observadas se pregunta ¿Qué pasa en esas fotos? ¿Cómo están las
personas? ¿Están tristes, alegres, enojadas?
¿El monstruo de qué color se ponía cuando estaba enojado?
 -¿Qué los enoja mucho a ustedes? ¿Qué podríamos hacer para que eso no
suceda?
-Las respuestas de los niños serán registradas en un afiche y luego al costado
realizarán el dibujo.

DESCUBRIMOS OTRA EMOCIÓN –LA CALMA

-Los niños observarán un video con una música de fondo.
-Surgirán posteriormente interrogantes tales ¿Qué sintieron al ver el video?
¿sintieron enojo, alegría?¿por qué?
Cuando salimos al patio y corremos mucho ¿ que hace la seño cuando entramos a
la sala?
-¿ de qué color es la calma en la historia?. Nosotros nos enojamos ¿cuando
volvemos a la calma? ¿Qué nos calma? O ¿qué hace la mamá? Y ¿la seño?.
-Buscaremos en revistas imágenes que transmitan sensación de calma y las
pegaremos en el monstruo verde.

CADA EMOCIÓN EN SU LUGAR

-Hoy nuestro monstruo, trajo unas fotos, pero en el camino se les mezclaron y no
sabe ahora cómo ordenarlas. Ordenamos la secuencia de las imágenes.
- Los niños se dividirán en 3 grupos, cada grupo tendrá imágenes de distintas
personas expresando diferentes emociones, y un afiche del cual deberán
colocar cada foto de acuerdo a la emoción que corresponda. Luego la
colgamos en la sala.

ELABORAMOS NUESTROS MONSTRUOS DE COLORES.

- Los niños en la sala encontrarán una caja la cual contiene distintos materiales( como
cartón, pinceles, témperas) Realizaremos títeres de cartón de acuerdo a la emoción que
eligió cada niño.

JUGAMOS Al BINGO DE LAS EMOCIONES

-Se llevará a cabo con un dado. Este dado tendrá distintas imágenes de emociones. A los
niños se les dará una hoja con imágenes de distintas acciones, los niños deberán pintar la
emoción que corresponda.

CONOCEMOS LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO.

 Con un espejo sentados en ronda hacemos caras según las emociones mencionadas,
se la vamos pasando al compañero y observamos ¿cómo es nuestra cara? ¿Qué
tenemos en ella?

Se coloca una música y los niños se irán pasando un espejo observando sus rostros ,la
docente detendrá la música para que el niño que tenga el espejo realice algunas de
las emociones que ya conocemos. De está manera daremos inicio a la actividad de
conocer nuestro cuerpo.

Comenzaremos bailando la canción “Fui al mercado” de Tiempo de sol.

-Posteriormente, conversamos ¿Qué parte del cuerpo se subió la hormiguita?

Registramos qué partes del cuerpo subió la hormiguita.

-El registro será de manera conjunta, lo realizarán los niños, dibujando y la docente
escribirá al costado del dibujo que hemos registrado.

-JUEGO DE POSTAS.

-Los niños pasarán por distintas postas de juego en las cuales utilizarán en cada parada
una parte del cuerpo.

-Luego registramos que parte del cuerpo utilizamos para jugar en cada posta.

¿QUÉ LE FALTA A ESTE CUERPO?

-En un espacio de la sala se encontrarán pegadas dos siluetas del cuerpo humano.

-Surgirán interrogantes tales como ¿qué es esta imagen? ¿que le faltará a este
cuerpo? ¿Tendrá ojos, boca, orejas, nariz? ¿Qué otra parte de nuestro cuerpo le
falta?

-Los niños dibujarán sobre la silueta las partes que le faltan.

Ø ME DIBUJO

La docente les leerá la poesía “Me dibujo”.

-Luego de la lectura de la poesía los niños dibujaran su cuerpo de acuerdo a lo que

dice la poesía.

Ø SOMOS CREATIVOS

-Con material reciclado (como ramas de árboles, hojas,pasto seco,cartón, etc.) que
encontrarán los niños en una caja, deberán realizar el cuerpo humano.
 JUGAMOS CON ROMPECABEZAS.

Se le entregará a cada niño un rompecabezas.

Al terminar de armarlo, conversaremos sobre lo realizado, observaremos que no todos los

rompecabezas son iguales.

Algunos rompecabezas son con fotos de una mamá embarazada, otra de bebés, de niños,
otro de un adolescente, adulto y anciano.

Surgirán interrogantes tales como ¿nosotros siempre vamos a tener este tamaño?
¿Siempre vamos a ser niños? ¿antes cómo habremos sido? ¿Sus papás habrán sido
niños? ¿ustedes primero habrán sido bebés? ¿estos rompecabezas cómo los podemos
ordenar?.

En la pizarra se registran las respuestas de los niños. Luego los niños ordenarán las fotos
de acuerdo a su criterio.

¿CÓMO ÉRAMOS AL NACER?

-En una caja los niños encontrarán fotos familiares, entre ellas de cuando eran bebés.

-Observaremos cada foto detenidamente conversaremos sobre las mismas ¿como éramos
al nacer? ¿Cómo somos ahora? ¿cuando nacimos ya sabíamos caminar? ¿comíamos
chocolates? ¿o tomábamos leche?

Los niños en una hoja se dibujarán como eran al nacer y como están ahora.

ALIMENTACIÓN