CANCIONES, BAILE, TEATRO y ALEGRÍA…

“…TODO SUMA”

En esta ocasión ponemos al alcance de los más pequeños otra propuestas capaz de generar
una invitación a que desarrollen su natural hábito de expresión, contribuimos así a enriquecer
su creatividad, movimiento, vocabulario y exploración musicales.
El cuerpo expresa, se comunica y, cuando es acompañado de música, es el instrumento del
niño para explorar variedades rítmicas y expresivas.
La música propone y el cuerpo se
dispone a mover las manos, los pies
o la cintura. Aflora un mundo de
sensaciones, imágenes y
sentimientos.
Aprendizaje:
“El niño conoce el mundo a
través de su cuerpo, cuando se
mueve al ritmo de la música,
explora el mundo, comprende y
aprende”.

Ejes de experiencias:
 Relación con sí mismo: Relación con el dominio de los grandes segmentos corporales.
 Lenguaje gestual, verbal, corporal:
- Comprensión de mensajes sencillos e indicaciones simples.
- Exploración y apropiación progresiva de nuevas palabras.
- Comprensión y anticipación de acciones sobre el uso de diversos formatos
textuales: “canción infantil”.
 Artes visuales: Percepción, identificación y representación de imágenes visuales
 Lenguaje Musical: Exploración, vivencia de diversas producciones musicales infantiles.
 Representación y dramatización:
- Observación y exploración de los movimientos con otros y junto a otros.

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 En esta oportunidad compartimos una nueva versión del conocido tema musical
que interpreta el grupo de música infantil originario de la provincia de Santa Fe.

¡Viene para acá!

(El Monstruo de la laguna) 1
CANTICUÉNTICOS realiza un aporte al
cancionero infantil, con composiciones
propias sobre ritmos argentinos y
latinoamericanos, con el deseo de vincular
afectivamente a los niños con su propio
patrimonio cultural.
Dicen los Canticuénticos: “Queremos
mostrarles a los chicos cuánta riqueza hay en
nuestros ritmos folklóricos, porque nos dan
identidad, porque hablan como nosotros
hablamos, nos divierten y nos emocionan al modo nuestro. Y son un tesoro que queremos
poner al alcance de los más chicos, para que lo conozcan y lo lleven toda la vida con ellos”

Para sacarle el jugo al momento:

Para ayudar a que nuestros hijos enriquezcan su gestualidad, ritmo
corporal, amplíen vocabulario; mejoren su capacidad expresiva…
 Es importante que el adulto conozca la canción, y que con
anterioridad prepare tanto un espacio seguro como así también los
dispositivos para la música y/o videos. Si es posible imprimir el material
recortable que se ofrece.
 Propiciar un clima distendido y alegre para lograr la
motivación del niño para participar.
 Adelantar algún elemento del contenido de la canción que ayude al niño a
estar atento, como por ejemplo las imágenes propuestas para visualizar o
imprimir.
 Hacer de la actividad un proyecto familiar y organizar un video en el que cada
miembro de la familia participe.
 Favorecer la expresión del cuerpo libremente, representar roles, propiciar un
clima de creatividad y alegría.
 Permitirles que expresen emociones, sentimientos, preferencias.

1
https://www.youtube.com/watch?v=1CdaM3SMqGA

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¡Viene Para Acá!
(El Monstruo De La Laguna)
Canticuénticos
Al monstruo de la laguna
Le gusta bailar la cumbia
Y a veces cuando se cansa
Se hace el malo y asusta. No pasa nada
Mientras mueva la cadera.
No pasa nada
Aunque es un monstruo
Mientras baile con las manos.
No te pone cara fea.
Aunque es un monstruo
Si la cadera
No se nota demasiado.
Ya no se quiere mover,
Y si las manos
No te preocupes
Ya no giran como trompos,
Sigue bailando con los pies.
No te preocupes
Sigue bailando con los hombros. Viene para acá
¡Ay! ¡Qué miedo da!
No pasa nada
Viene para acá
Mientras baile con los hombros
¡A esconderse ya!
Aunque es un monstruo
Viene para acá
No parece peligroso.
Que te va a encontrar
Y si los hombros
Y cuando te encuentre.
Ya se vuelven de madera.
No te preocupes Que te asusta despacito...
Sigue moviendo la cadera. Que te asusta un poco

¡Cantemos junto a esta divertida canción!

Aquí les dejamos el link para escucharla, cantarla y aprenderla para compartirla.
https://www.youtube.com/watch?v=1CdaM3SMqGA&t=8s

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 Dialogamos sobre el contenido de la
canción.

Esta nueva versión de “El monstruo de

la laguna”, nos cuenta de un problema
o inconveniente de este personaje tan
particular.
 Recordemos… ¿qué es lo que más
le gusta hacer al Monstruo de la
laguna?
- En esta nueva versión
descubrimos algo de él…
¿Qué le pasa al monstruo
cuando se cansa?
- ¿Y cuando ya no quieren
girar como trompos?
- ¿Qué hace cuando los
hombros no se quieren mover?
- La canción dice que no es peligroso, pero… ¿cómo sería o qué haría si fuera
peligroso?
- ¿Por qué el monstruo de la laguna no sabe poner cara fea? ¿Cómo sería poner
cara fea? Hacemos caras feas para enseñarle al Monstruo de la laguna.
- ¿Qué pasa si te encuentra?
- ¿Cómo es asustar despacito? ¿Y asustar fuerte? ¡Lo hacemos!
- ¿Cómo es o qué hace alguien que es valiente?
- ¿Por qué “pies no rima con cabeza”?
- ¿Qué pasa cuando se cansa de mover los pies?
- ¿Qué te parece que hace que el monstruo se canse y no pueda bailar?

1ra PROPUESTA:
Compartimos tarjetas con las partes del cuerpo que mueve “El monstruo de la laguna”.
 Podemos utilizarlas cuando cantamos la canción… podemos ir mostrándolas, en el
orden que se las va mencionando.
 Otra opción decir la parte del cuerpo que estamos viendo y moverla como
lo hace el monstruo.

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2da PROPUESTA:
Compartimos tarjetas con imágenes y “Palabras que riman con…”.
Según la letra de la canción, por ejemplo: ¿cuándo mueve qué parte el monstruo, parece una
calabaza? _PANZA – CALABAZA_

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 Jugamos con la canción: (opcional)
JUEGO DE LA MEMORIA - Instrucciones:
1. Se necesita un juego de las tarjeta con imágenes recortables (puede ser las
 partes del cuerpo, o con también las de las palabras que riman)

 Se colocan todas las imágenes hacia abajo.


 Por turno, cada jugador elige y da vuela una tarjeta, buscando que sea la primera
parte del cuerpo que mueve el monstruo de la laguna, según la canción. Si
encuentra la correcta, continúa buscando la tarjeta que sigue según la secuencia,
de lo contrario vuelve a colocar boca abajo la tarjeta y da lugar a que otro jugador
lo haga.

 Una vez que levantaron todas las imágenes fueron descubiertas, quedarán
ordenadas según la secuencia de la canción.
2.  Se necesita impresas las tarjeta con imágenes recortables (dos juegos de las
partes del cuerpo o con también uno con las partes del cuerpo y las palabras
 que riman

 Se colocan todas las imágenes hacia abajo.


 Por turno, cada jugador elige y da vuela dos tarjetas, buscando que sean iguales o
que rimen según la canción. Si encuentra las correctas, continúa buscando, de lo
contrario vuelve a colocarlas boca abajo, y da lugar a que otro jugador lo haga.

 Una vez que levantaron todos los pares de tarjetas fueron descubiertas;
movemos las partes del cuerpo según las tarjetas, repasamos las rimas o
buscamos nuevas palabras que rimen.


Actividad de cierre:
¿Qué te ha parecido la canción de hoy? ¿Cómo se hace sentir? ¿Qué fue lo que más les
gustó?
Realizar un registro de la actividad. Para hacerlo el adulto y el niño piensan juntos cómo
pueden plasmar como recuerdo de la actividad compartida. Si el registro es escrito, el niño
le dicta al adulto.

¡Y no olvides estas
buenas ideas!
 Armar un álbum con dibujos
de la experiencia vivenciada
(en papel o digital)
 Hacer registro fotográfico los
momentos que más te
gustaron.
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https://forms.gle/udXBiqUCg3DYNuDq7