COLEGIO PRIVADO JEAN PIAGET

PROYEC
TO:
JUGAM
OS CON
NUESTR
O
SALA: 4 AÑOS

CUERPO
DOCENTE RESPONSABLE: VILTE TORRAMORELL, Luciana Verónica

DURACIÓN: 1 MES desde……… hasta………

FUNDAMENTACIÓN:

El objetivo principal de este proyecto, será el reconocimiento de las partes del

cuerpo y reforzarlas aún más, ya que en mi sala, aún tengo 2 alumnos que no lograron
desarrollar la noción de esquema corporal y continúan haciendo garabato cuando les
solicito el dibujo de su cuerpo.

Hay que hacer notar que el 80% de mi grupo, ya tienen incorporada la noción de
las partes del esquema corporal, pero el 20% aún no, es por ello que me propongo este
proyecto pensando en el desarrollo de juegos corporales, y luego proponerles el armado
de un rompecabezas del cuerpo. No obstante trataré que esos niños logren cumplir con
la consigna: “dibujo mi cuerpo”.

OBJETIVOS:

 IDENTIFICAR LAS PARTES DEL CUERPO (EXTREMIDADES

SUPERIORES, E INFERIORES).
 EXPRESAR A TRAVÉS DE SU DIBUJO LAS PARTES DEL CUERPO.
 PARTICIPACIÓN EN JUEGOS COLECTIVOS, RECONOCIENDO Y
CUIDANDO A LOS OTROS COMO COMPAÑEROS DE JUEGO.

HABILIDADES:

SALA DE 4 AÑ OS--- SEÑ O LUCIANA Pá gina 1

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 Exploración, descubrimiento y experimentación motriz que requieran: - la puesta

en práctica de habilidades motrices básicas locomotrices (desplazamientos;
saltos; giros, balanceos; transportes, apoyos, otras)

ACTIVIDADES: PRIMERA SEMANA

DESDE……………….. HASTA…………

JUEGO
DÍA 1

OBJETIVO
EN PROPUESTO: Percusión corporal,
Juegos
Infantiles. GRUPO rítmicos/corporales y Canciones

MELODÍA: “QUE LLUEVA… QUE LLUEVA”

“Que salte S que salte La fila de delante

Que se agachen los demás Y salten hacia atrás.

Que sí, que no, Que aplaudan un montón Con alegría y emoción Que se giren los del
medio Con gran ilusión.

Gritando y palmeando Se acaba la canción”

- Los participantes se colocaran en tres filas, una delante de la otra.

- Se comenzara a cantar la canción, (como se puede observar, da las indicaciones

de lo que deben ir haciendo).

- La primera acción que encontramos en la primera, indica que los participantes

de la primera fila (la 1) deben dar un salto hacia delante, intentando hacer el máximo
ruido al caer con los pies. - Los participantes de las otras dos filas (2 y 3), deberán
agacharse y dar un saltito hacia atrás, a la vez que caen deberán darse una palmada en
los muslos.

- En la segunda parte todos deberán aplaudir, con fuerza y ganas. - Los

participantes de la fila del medio (fila 2) deberán girar sobre sí mismo y a su vez hacer
ruido con los pies subiendo y bajándolos con fuerza. - Para terminar la canción, todos
aplaudirán y giraran sobre sí mismo.

JUEGO CON
DIFERENTE
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S OBJETOS
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OBJETIVO: Participar colaborativamente todos los participantes.

DÍA 2

 CON PELOTAS:

Los participantes hacen un círculo de pie, en cuclillas o de rodillas. Cada uno pone
una de sus manos detrás de la espalda. Se trata de pasar una pelota de uno a otro a la de
su derecha, golpeándola con la palma de la mano libre y evitando que caiga a tierra. No
está permitido agarrar la pelota en ningún momento. Los participantes cuentan el
número de toques que hace la pelota antes de caer al piso.

DÍA 3

 CON AROS

Mientras se corre por un espacio seleccionado y a una señal dada cada niño se mete
dentro de un aro. Lo repetimos de nuevo después de haber quitado uno o dos aros.
Todos habrán de entrar dentro de los aros. Podemos comentar las dificultades y lo
repetimos sucesivamente quitando uno o dos aros más cada vez hasta que todo el grupo
consigue meterse dentro de dos o tres aros.

DÍA 4

 CON CINTAS
Repartir a los niños/as bufandas o cintas. Pedir que rodeen distintas
partes de su cuerpo (brazo, rodillas, cintura,…) y en distintas disposiciones
espaciales (arriba, abajo, a un lado a otro, derecha,…), al son de una canción.

DÍA 5: El robot sin pilas

OBJETIVOS: Esquema corporal. Orientación espacial. Comprensión verbal del

lenguaje.

Todos los alumnos son robots que se van desplazando lentamente en distintas
direcciones. Al principio todos tienen pilas nuevas, pero lentamente se van agotando. El
profesor les irá diciendo que las pilas se van gastando, por ejemplo: ¡se están agotando
las pilas de los brazos!, luego se indicarán otros segmentos hasta que el robot caiga
totalmente al suelo. Posteriormente el docente podrá recargar las pilas de los
participantes. Variantes: Metodológica: por parejas, el papel del “profe” lo hace un
niño.

ACTIVIDADES: SEGUNDA SEMANA

DESDE……………….. HASTA…………

DÍA 1: La telaraña

SALA DE 4 AÑ OS--- SEÑ O LUCIANA Pá gina 3

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OBJETIVOS: Lateralidad. Coordinación dinámica general. Ocupación espacial.

En un aro que estará colocado en el patio, se coloca un jugador; el resto se sitúa

en uno de los lados, a la señal de la seño, todos intentarán pasar al otro lado sin ser
tocados por el del centro. Todos los que sean capturados, se sumarán al que estaba en el
centro (tomados de las manos), formando una telaraña que irá creciendo a lo largo del
juego.

DÍA 2: El elefante

OBJETIVOS: Esquema corporal. Coordinación dinámica general. Percepción espacial

Un jugador actúa en la posición de elefante (una mano se toca la nariz y la otra

pasa por el círculo que se forma) y va capturando a los demás con la trompa. El alumno
que sea tocado se convierte en elefante. El juego termina cuando todos son elefantes.

DÍA 3: IMITANDO A REYES Y REINAS

OBJETIVOS Imitación de movimientos segmentarios Control y dominio corporal

Atención, concentración Tiempo de reacción Equilibrio estático

La seño elegirá a un REY y luego A UNA REINA, intercambiando turnos, El

“rey/reina elegido/a”, situado/a frente a sus compañeros, va realizando posturas que la
docente le dirá al oído que requieran cierto equilibrio por ejemplo: una mano en la
cabeza levantando la rodilla. Los alumnos y alumnas deberán imitarle y permanecer en
posición estática hasta que lo diga el rey. Todos los participantes deben desempeñar,
rotativamente, el rol de rey y reina.

DÍA 4: JUEGO RODILLA CON RODILLA… CABEZA CON CABEZA… ETC.

OBJETIVOS: Conocimiento corporal. Equilibrio estático. Control y ajuste postural.

Tiempo de reacción

Se les pedirá a los niños que formen parejas de 2, al ritmo de la música pasean
andando por la sala. A la voz de la profesora: ¡rodilla con rodilla!, deberán responder
adecuadamente a la consigna y tendrán que poner en contacto sus rodillas durante al
menos 5 segundos. Una vez realizada esta acción seguirán paseando hasta otra nueva
consigna que consistirá con cada parte del cuerpo.

DÍA 5: RONDA TRADICIONAL “DE DON PINGUE”

Al ritmo de la música seguimos los pasos que nos va enseñando.

ACTIVIDADES: TERCERA SEMANA

JUEGOS
TRADICI
DESDE……………….. HASTA…………

ONALES
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El objetivo de proponer los juegos tradicionales en este proyecto es que en cada

uno de ellos vayan reconociendo las partes del cuerpo o expresando movimientos con
ellas.

DÍA 1: EL LOBO CAZA OVEJITAS

Se procederá a jugar al lobo aplicando la mención de las partes del cuerpo, y

cuando el lobo vaya a cazar una ovejita… éste la dejará en un aro… luego pasaremos a
contar cuantas ovejitas ha cazado.

DÍA 2: EL JUEGO DE LA SILLA

Se procederá a jugar al juego de la silla, al ritmo de la música deberán mover

una parte del cuerpo por ejemplo la cabeza, cuando la música pare se sentarán… a
medida que vayan saliendo quedarán sentados en un aro, de esta manera se procederá a
mantener el orden del juego y evitar pleitos entre ellos.

DÍA 3: GALLINITA CIEGA

Se procederá a explicar el juego, formamos un círculo y un jugador elegido al

azar estará en el medio, con los ojos vendados, el resto se agarra la mano y cantan la
canción: "Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido? / Una aguja y un dedal / da tres
vueltitas y los encontrarás". Entonces la ronda se desarma y el que está en el medio
comienza a palpar a los jugadores adivinando que parte del cuerpo está acariciando.

DÍA 4: LA PAPA CALIENTE.

Para jugar el tradicional juego de la papa caliente:

1. Los niños deben sentarse en el suelo y formar un círculo.

2. A uno de los niños se le entrega una pelota para comenzar el juego.
3. Una vez que comience la música los niños deberán pasear el objeto en círculo.
4. Mientras tanto, la seño deberá advertirles que la papa muy pronto se quemará:
“se quema la papa, la papa se quema, se quema la papa, la papa se quema….”.
De esta forma se les recuerda a los niños que continúen pasando el objeto.
5. Cuando la seño diga: “se quemó la papa“, el pequeño que se haya quedado con
la pelota en la mano tendrá que dejar el círculo y nombrar la parte del cuerpo
donde la pelota se ha quedado.

DÍA 5: MARTÍN PESCADOR

Se eligen dos niños que se ponen en secreto el nombre de una fruta cada uno (o un
color, un gusto de helado, etc.) y se toman de las manos con los brazos en alto,
formando un arco o puente. Los restantes, en fila india, pasan bajo el puente mientras
cantan:

"Martín Pescador,

¿Me dejará pasar?"

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A lo que responden los del puente:

"Pasará, pasará,

pero el último quedará".

Al pasar el último, los niños bajan los brazos y lo apresan entre ellos, formulándole la
pregunta:

"¿Qué fruta te gusta más, pera o manzana?".

Según la respuesta, el niño "prisionero" se toma de la cintura de la "fruta" elegida o de

último "prisionero".

El juego continúa hasta que todos los niños queden atrapados en el puente, y el lado que
más chicos tenga ganará el juego.

ACTIVIDADES: CUARTA SEMANA

DESDE……………….. HASTA…………

DÍA 1: ROMPECABEZAS DEL CUERPO.

En ronda retomaremos y nombraremos las partes del cuerpo… cada uno irá
mencionando las de su cuerpo. Cantaremos canciones y haremos mímicas con cada una.
Luego jugaremos a armar un rompecabezas en grande, ellos irán colocando cada parte
del cuerpo e irán nombrando cada una. En una hoja harán el mismo procedimiento.

DÍA 2: RECONOCIENDO MI CUERPO. SILUETA

Como actividad complementaria para seguir trabajando la noción de esquema

corporal, les repartiré la silueta del cuerpo, deberán recortarla, pegarla en la carpeta y
luego dibujarle sus partes. De esta manera continúo reforzando la temática del cuerpo.

DÍA 3: EXPRESO A TRAVÉS DE UN DIBUJO “MI CUERPO”

Para esta actividad dibujarán su cuerpo, aplicando todo lo trabajado hasta el

momento, previamente recordaremos las partes, sus nombres su ubicación.

DÍA 4: JUGAMOS CON RIMAS SOBRE EL CUERPO.

Jugaremos a aplicar rimas que estén referidas a las partes del cuerpo:

 Dice el pato Rosendo que camines aplaudiendo.

 Dice el oso Carmelo que te arrastres por el suelo.
 Dice la cebra Felisa que camines muy deprisa.
 Dice el delfín Fernando que te desplaces saltando.
 Dice el sapo Roberto que bailes con todo el cuerpo.
 Dice el cangrejo Tomás que camines hacia atrás.
 Dice la señora rana que grites con muchas ganas.

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 Dice el señor don pato que aplaudas con los zapatos.

 Dice la liebre teresa que se rasquen las orejas.
 Dice el ratón elegante que se estiren como gigantes.
 Dice el avestruz Salomé que camines sobre un pie.
 Dice la tortuga topacio que camines muy despacio.
 Dice el pulpo Andrés que te toques los pies.
 Dice el elefante que corran hacia adelante.

DÍA 5: RAYUELA DEL CUERPO.

Del mismo modo que se juega a la rayuela tradicional jugaremos pero aplicando
los dibujos de las partes del cuerpo. En el suelo habrá dibujada una rayuela en cada
recuadro una imagen de cada una de las partes del cuerpo, tirarán un dado gigante con
las imágenes de las partes del cuerpo, y la que salga al tirarlo deberán saltar para la
indicada diciendo su nombre.

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