CONTENIDOS:

CAMPO DE EXPERIENCIA JUEGO

* Participación activa en diversos formatos de juego y sus modalidades
* Integración al grupo de pares en situaciones de juego.

PROPÓSITOS:
* Construir al enriquecimiento de la disponibilidad corporal y motriz a través de prácticas
significativas motoras, la expresión y comunicación
* Propiciar experiencias de juego en todos sus formatos y el disfrute en cada uno de ellos.
Capacidades:
* Trabajo con otros.
* Compromiso y responsabilidad

Formas de enseñar:
* Mirar/ observar.
* Acompañar con la palabra

Indicadores de avance:
 Juega identificando las reglas que le permiten participar respetando a sus compañeros.
 Establece vínculos positivos con los niños, docentes

ACTIVIDADES

 Escenarios lúdicos: durante el periodo de inicio, se les ofrece los niños jugar y explorar libremente
en diferentes escenarios lúdicos, que serán preparados por la docente con diferentes materiales,
serán presentados en diferentes espacios (sum, patio, sala) con el fin de que los niños exploren y
conozcan las diferentes dependencias del jardín luego del desarrollo del juego se procede al
guardado del material y se realiza un pequeño intercambio.

POSIBLES ESCENARIOS LUDICOS de estimulación de la creatividad con…

* Telas, laberintos, sabanas, almohadones
* Hojas secas, tubos de cartón, piñas, pelotas de pelotero
* Diferentes envases, cucharas, tapitas, pelotas.
* Masas, diferentes texturas y elementos para modelar.
* Papel de diario, sabana de emboque.
* Tubos de cartón de diferentes tamaños, pelotas, conos
* Maples de huevo, corchos, tapitas.
* Construcción con bloques, maderas, dakis, rampas, autos.
* Arena y/o polenta, cucharas, envases, embudos para trasvasar.
* Agua, cucharas, embudos, envases.
* Globos, bombuchas, palanganas, aros golgantes.
* Espuma, cucharas, esponjas, envases y papel picado.
JUGAMOS CON LAS MANOS: cantamos distintas canciones que indican movimientos con las
manos, tratamos de imitar los movimientos.
* "Golpeteo” de Vuelta Canela
* “Pez- Tiburón” Pequeño Pez
* “2 cocos” de Improve Educacion Musical
* “Una nube” de Vuelta Canela
* “Pica Piedra” de Pim Pau
* “Juan subio a las escaleras”
* “Palo palito” de Pequeño Pez
* “En el fondo de la mar” de Pequeño Pez
* “En mi casa” de Pequeño Pez
JUGAMOS CON EL CUERPO y DIFERENTES ELEMENTOS
* Tela mediana ¿Qué podemos hacer con ella?  jugamos a escondernos, la subimos, la
bajamos, paseamos a un amigo, escondemos a la señorita, a un compañero, adivinamos
quien está debajo de la sabana, lanzamos todos juntos hacia arriba y agarramos antes de
que toque el piso, la estiramos todo lo que se pueda y luego la arrugamos hacia el centro,
la balanceamos de un lado al otro, la escondemos con nuestro cuerpo.
* Pañuelo lo paseamos, por el suelo, la sala, las paredes. Lo hacemos flamear. Lo ponemos
en diferentes partes de nuestro cuerpo (en la cabeza, hombros, panza, rodilla, espalda)
lanzarlo sin que toque el piso, lo escondemos en diferentes partes de nuestro cuerpo
(abajo del brazo, rodillas, mano) Bailamos la canción “Un pañuelo tengo yo” Dúo Tiempo
de Sol
* Canciones corporales:
“SUBE Y BAJA” de Pequeño ´Pez “LIBELULA” de Vuelta Canela
“UN CARACOL” de Leticia Ruibal “UN SEÑOR CON SOMBRERO” de cantamaestra
“ESTATUTA” de Circo de Bolsillo (rock) “EL CALIPSO” del Jardín de la Esquina
“ACÁ TÁ” de Canticuénticos “TUCUMPÁ” de Pim Pau (samba Brasil)
“ADIVINADOR” de Pim Pau “ME PONGO A BAILAR” de Vuelta Canela
* Manteniendo el equilibrio: se forman dos equipos, en los cuales de a dos participantes van
sacando tarjetas en las que dicen la posición que deberán tener por ejemplo (pies con
rodilla) Ganara el equipo que todos sus participantes logre mantener el equilibrio.
* Jugamos con aros: exploran el material luego imitamos movimientos mientras escuchamos
la canción “vamos de paseo”.
* Jugamos con globos: exploran el material libremente luego al ritmo de la música lo
hacemos revotar, lo golpeamos sin que toque el piso, hacemos equilibrio con el sobre la
cabeza, etc.
* Baile de los almohadones: descubriremos la sorpresa que nos trae la señorita, una bolsa
llena de almohadones, los cuales exploraremos, luego bailarán al ritmo de la música y
cuando esta pare deberán quedarse dormidos apoyando la cabeza en el almohadón.
* Atrapando burbujas: La señorita presentara el burbujero, lanzara burbujas al aire para que
las atrapen, luego la ira nombrando y de a uno pasaran a que atrapen la suya.
*
Se les propone hacer burbujas con ruleros y detergente, se explica la consigna y en el
patio exploran el material para hacer burbujas.
JUEGOS MOTORES:
* Juegos tradicionales
 Sacarle la cola al gato un niño corre llevando la soga(cola) mientras el resto de los
niños lo persiguen tratando de pisar. El primero que lo logra pasara a ser gato.
 Martin pescador: dos niños hacen un puente levanatando brazos tomándose de las
manos. El resto en tren da vueltas y cada tanto pasa por debajo del puente y
 preguntando. Martin pescador ¿me dejara pasar? Los chicos del puente dicen pasara
pasara pero el ultimo se quedará, el ultimo queda y le dan a elegir dos opciones que antes
tienen que acordar los niños que forman el puente “rojo o azul” “frio o caliente” el que quedó
atrapado tienen que elgir y luego colocarse detrás del elegido. Cuando todos hayan pasado
y elegido. Se procedra a una cinchada que define quien gana el juego.
 El baile de las sillas: colocación sillas en círculo la cantidad de sillas será inferior al
número de niños, los participantes al compás de una música deberán girar
alrededor, cuando pare la música deberán sentarse en una silla, el niño o niña que
no haya podido conseguir lugar abandonara el juego, a medida que transcurre el
juego se van quitando lugares. Se consagra ganador aquel participante que pudo
sentarse en la última silla.
 Búsqueda del tesoro: siguiendo las pistas encontradas en diferentes lugares del
jardín buscamos el tesoro escondido. (regalito de fin de semana)
 El recolector de color: se divide al grupo total en diferentes equipos cada equipo
tendrá un color distinto. La propuesta consta de recolectar la mayor cantidad de
colores dispersos por el espacio (patio) se dará un tiempo que lo determina la
docente. Finalizado comparamos entre todos que equipo logro recolectar mayor
cantidad.
* Malabaristas: cada jugador va hasta la señal, da una vuelta a su alrededor y vuelve a la
línea de salida equilibrando siempre algún elemento en su cabeza o en el dorso de la
mano, (regla, lápiz) al llegar a la vuelta de la línea de salida, continua el siguiente. Quien
deja caer el objeto debe detenerse y volver a colocarlo, antes de continuar. Durante la
carrera ningún jugador puede retener el elemento con las manos.
* Jirafas y sapitos: los niños se ubican detrás de una línea. Se marca lejos de ella una línea
de llegada. A la señal del docente, parten corriendo sobre la punta de los pies, teniendo los
brazos estirados hacia arriba. El mismo procedimiento se hace en formato sapo todos los
niños agachaditos.
* El bosque mágico: se divide al grupo en 4 grupos. Cada equipo tendrá que llegar a su
colchoneta, pero como se trata de un bosque encantado deberán hacerlo de diferentes
maneras,: saltando en una pie, en 4 pies, caminando como cangrejo, arrastrándose como
serpiente, etc. Materiales (4 colchonetas, y espacio amplio)
Conociendo los sectores: serán presentados de a uno en diferentes días, conocerán los
elementos que los componen, como se debe jugar, como se usan, como se guardan etc. Posible
presentación de los sectores de juego por medio de escenarios lúdicos armados con el
material correspondiente a cada sector

Sector de dramatización: observaremos que cosas hay en él (ropa, carteras, muñecos,

utensilios de cocina, teclados, teléfonos etc.), para que podemos utilizarlas, a que sector
de nuestra casa se parece y como debe usarse y como guardarse una vez finalizado el
juego.
Sector de construcción: (bloques de espuma, madera y encastres) conversaremos sobre
qué cosas podemos construir con los elementos de este sector y como debemos utilizarlo y
ordenarlo al finalizar el juego)
Sector de juegos tranquilos: (juegos de ingenios, encastres pequeños, daquis, loterías,
rompecabezas etc.) conversaremos sobre el lugar donde debemos utilizarlos y la
importancia de cuidar las piezas de los juegos para que no se pierdan y el control de las
mismas a la hora de guardarlos.
Sector de arte: (crayones, tizas, hojas, fibras, papeles de colores, plasticolas etc.) se
presentarán los materiales que presenta este sector y conversaremos sobre cómo
utilizarlos y como debemos ordenarlos al finalizar.
Sector de biblioteca: (libros de cuentos, libros de textos informativos, revistas) se irán
presentando algunos de sus libros, los cuales la docente leerá su nombre o título y lo ira
colocando sobre un mantel en el piso, conversaremos sobre cómo debemos cuidar los
 libros y mantener el orden de este sector. Luego de hacer la presentación se les permite
que tomen el que deseen para mirarlo, elegimos un cuento para que la docente nos lea.  
En otra ocasión armamos entre todo el reglamento del sector por dictado al docente.
Sector de ciencias: (semillas, caracoles, piedras, recipientes de diferente tamaño,
goteros, jeringas, agua, coladores) observaremos los elementos se encuentran en él,
indagando saberes previos, exploramos los diferentes elementos. Este sector será
enriquecido a lo largo del año.

EVALUACION: 
 Integración adecuada al grupo de pares y docentes.
 Participación activa en cada una de las propuestas lúdicas.
 Adquisición de vínculos afectivos.

BIBLIOGRAFIA
 Diseño Curricular de Nivel Inicial 2020