PLANIFICACIÓN DESDE:

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AREA PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

*Favorecer en cada *El reconocimiento y PROPUESTA#1
FORMACIÓN niño el desarrollo de expresión de los Se les propondrá mirar el cuento “El monstruo de los colores”
PERSONAL Y la propia identidad y sentimientos, emociones, https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g&t=162s. Conversar sobre lo que
SOCIAL- ESI de la confianza y afectos y necesidades observaron, registrando las primeras palabras que surjan a través del dictado a la docente.
seguridad en sus propios y el PROPUESTA#2
capacidades, para reconocimiento y respeto Se conversará sobre los colores de los monstruos que aparecen en el cuento eligiendo uno de
actuar con iniciativa por los sentimientos, acuerdo a como se sienten identificado ese día. En una hoja blanca deberán pintar al
y autonomía, para emociones y necesidades monstruo conversando el porqué de su elección.
aprender, para de los otros y las otras. Una vez finalizada la actividad deberán escribir el nombre del monstruo y sacarse una foto.
defender sus PROPUESTA#3
derechos y para A partir de las fotos de los niños se retomarán los colores de los monstruos que aparecen en
expresar la historia. La docente armará un afiche con todos los personajes escribiendo sus nombres.
 pensamientos, RECURSOS Y Luego se les entregarán cintas de diferentes colores representando las emociones; deberán
sentimientos y MATERIALES: elegir una y bailar al ritmo de la música.
emociones. - Plantillas PROPUESTA#4
- Crayones, fibras, Se confeccionara “La rueda de las emociones”. Cada niño elegirá una emoción para pintar
lápices de colores. los monstruos para que coloreen.; Se recortarán y pegarán en la rueda y en el centro se
- Video y música. colocará una mariposa con una flecha para que gire.
Adivina cómo me siento. Mímica
Por turnos, el concursante gira la rueda y debe expresar con mímica la emoción que le ha
tocado, los demás niños tienen que adivinar. De esta manera trabajamos la gestualidad,
detectar las emociones en los demás (lenguaje no verbal).
PROPUESTA#5
Se les entregarán plantillas con actividades relacionadas a la historia.
PROPUESTA#6
Cuando lo crean necesario se dispondrán espacios de socialización para conversar entre todos
como se sienten en esta situación que estamos atravesando como sociedad “cuarentena” o en
diferentes situaciones habilitando la palabra a todos, logrando expresar sus emociones y
escuchando a sus familiares.

*Organizar * juego con reglas Se propondrá llevar a cabo diferentes juegos tradicionales, explicando sus reglas,
JUEGO situaciones de convencionales: materiales y modos de jugarlo.
enseñanza que -Conocimiento y respeto  LA ESCONDIDA
posibiliten que los por las reglas de juego.  DIGALO CON MIMICA
niños aprendan,  EL GALLITO CIEGO
complejicen y/o RECURSOS Y  LA RAYUELA
enriquezcan una MATERIALES:  PAN Y QUESO.
diversidad de - Pañuelo
juegos. - Cinta de papel o tiza
para dibujar la
rayuela.
- Ladrillito o tapita.
*Promover *Prácticas sociales de la ESCRIBO MI NOMBRE.
PRACTICA DEL situaciones de lectura y de la escritura:  Presentación del portador con los nombres de cada niño y exploración. Debate y
LENGUAJE. enseñanza en la que - Escribir su apellido de análisis grupal. Luego se dividirán en un afiche los nombres corto de los largos.
los niños puedan manera convencional  Juego del ahorcado. Cada niño tendrá su portador. Se escribirá la primera letra del
 iniciarse en la RECURSOS Y nombre elegido para guiar la observación de los niños completando cada nombre.
apropiación del MATERIALES:  Se sacará un cartel con un nombre y entre todos lo leemos teniendo en cuenta con qué
lenguaje escrito. -Portadores con los letra empieza, con cuál termina, cómo suenan éstas y si es largo o es corto. Se pegarán
nombres. los nombres en las sillas y cada uno buscará el suyo para sentarse.
 Escritura convencional del nombre en distintas situaciones: trabajos realizados, lugar
para sentarse, etc.

 ACTIVIDADES DEL CUADERNILLO

 JUEGOS EN EL PATIO.

ANEXOS: PLANTILLAS:
 PROPUESTA 2 Y 3: