CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE
CAMPO DE FORMACIÓN
Desarrollo Personal y Social
TEMA Y SUBTEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESAFÍO DE APRENDIZAJE
CICLO ESCOLAR 2020-2021
ENFOQUE EDUCATIVO NIVEL SESIÓN
Propiciar experiencias de aprendizaje sólidas y PREESCOLAR 3
desafiantes en relación con la práctica artística,
la apreciación estética y el desarrollo del
pensamiento artístico, propiciando el desarrollo
integral de los estudiantes poniendo énfasis en
los procesos creativos y en la libertad de
expresión.
Expresión artística
Elementos Básicos del Arte: El sonido de los colores
∙ Producen sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo y con instrumentos.
∙ Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música.
∙ Comunica emociones mediante la expresión corporal.
∙ Baila y se mueve con música, coordinando sus movimientos.
∙ Construye y representa gráficamente sonidos y los interpreta.
∙ Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
¿Dónde encontrar el arcoíris de las emociones?
ACTIVIDADES
Tiempo total : 2 horas 30 minuto
INICIO El dado de las emociones.
El LEC elaborará un cubo de aproximadamente 20 cm por lado, cada cara del cubo tendrá un color con el nombre de una
TIEMPO:1 hora emoción: 1. Alegría; está emoción será de color amarillo.
2. Tristeza; a la tristeza le corresponde el color gris.

3. Sorpresa; la sorpresa será de color verde.

4. Enojo; esta emoción la vamos a relacionar con el color naranja.
5. Miedo; el miedo en cambio será de color negro.
6. Amor; el rojo es el color del amor.
Al iniciar la actividad les dirá que formen un círculo en el centro del aula, les explicara que van a jugar el dado de las
emociones en este momento les mostrara el dado y cómo es que cada lado tiene una emoción. Cada alumno aventará el
dado una vez y la emoción que salga será representada por todos, al final recuperara y tomara nota de lo que los niños
saben respecto de las emociones.
Preguntas sugeridas:
¿qué emociones trabajamos con el dado?, ¿recuerdan que color tenía cada una?, ¿cuál les costó más trabajo representar?
¿por qué? ¿cuál les gustó más? ¿por qué?
DESARROLLO Durante el momento de DESARROLLO, el líder observará el desempeño de los niños y las niñas en las actividades,
registrará los hallazgos encontrados y apoyará a la construcción de nuevos conceptos.
TIEMPO:1 hora 15 minutos
Viaje imaginario por el mundo de las emociones.
El LEC les dirá a los niños que van a hacer un viaje al planeta de los cachirules para descubrir ¿cómo es que ellos viven sus
emociones?
Para esta actividad se les preguntará ¿cómo creen que es el planeta?, dará un ejemplo: - yo imagino que es una playa ustedes
¿qué creen que sea? (en este momento dejara que se mencionen cinco lugares distintos y los niños votaran por uno).
Preguntara ¿qué necesitan para irse a este viaje?, ejemplo mochila o maleta, ¿qué llevaran ella? (en este momento deja que
digan de 5 a seis ejemplos), por último, ¿en qué se irán? de la misma forma que los demás casos, dará un ejemplo: caballo,
dejara se digan un aproximado de cuatro ejemplos más y elegirán en cual, una vez seleccionado, viajarán en el (recuerda que
toda la actividad es a través de la imaginación y debemos hacerla con acciones como si la estuviéramos viviendo)

Al llegar al planeta pasarán por los seis colores en el siguiente orden:

1.- sorpresa que es el color verde: les dirá que si ya se dieron cuenta de que todo es color verde, preguntara si recuerdan que
emoción era ese color, en caso de que no, él les mencionará la emoción, por ejemplo: yo me siento muy sorprendido (a) de
estar en este planeta, a ustedes ¿qué les causa sorpresa?, dará turno a dos comentarios posteriormente preguntará ¿qué
sonido le darían a esa emoción?, emitirá un ¡woouu! o exclamación de sorpresa y dejara que los estudiantes la emitan
también.
 A partir de este momento para cada una de las emociones faltantes al mencionar el color al que se transforma el entorno dirá
una situación que le provoca dicha emoción y cómo es que esta suena para él, dará tiempo para que los estudiantes den
ejemplos y hagan su sonido.
2.- Miedo; el miedo en cambio será de color negro.
3.- Enojo; está emoción la vamos a relacionar con el color naranja.
4.- Tristeza; a la tristeza le corresponde el color gris.
5.- Amor; el rojo es el color del amor.
6.- Alegría; está emoción será de color amarillo.
Regresarán del planeta de lo cachirules y el LEC recuperará lo vivido en este viaje.

Preguntas sugeridas:
¿Qué les pareció el viaje?, ¿Qué pensaron para darle sonido a cada una las emociones? ¿Qué emociones consideran que no
son buenas para nosotros?, ¿Por qué?, ¿Cuáles creen que son buenas? ¿Qué podemos hacer para sentir las emociones que
son buenas siempre?

CIERRE En este momento les entregara el material para hacer su indicador de emociones.
La hoja estará divida en seis partes y la indicación será colorear las seis emociones con los colores que están relacionadas, una
TIEMPO: 15 minutos carita que las represente con el sonido escrito que en su momento le dieron a cada una.
Preguntas sugeridas: ¿Cómo se les ocurre que podemos usar nuestro indicador cada día?, les propondrá intentar generaren
ellos y ayudar sus compañeros a transformarse en color amarillo como el sol.

PRODUCTO Indicador de las emociones.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cubo (puede ser una caja) con cada lado de un color: negro, naranja, gris, rojo, amarillo y verde.
Hojas seccionadas en seis para cada alumno, colores que se utilizaron para cada lado del cubo.