Plan de continuidad pedagógica

Desde 1/04 hasta 12/04

Jardin Modelo Sara Eccleston
Docente: Alvarez Agustina
Tercera sección “B”
Sala verde
Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas

Objetivo de la actividad: Resaltar el valor de los jóvenes que acudieron a la defensa de nuestra Patria

Cuento: Pipino el pingüino, el Monstruo y las Islas Malvinas

https://youtu.be/N2BoWbjRY14

Su autor, Claudio Javier Garbolino,  es un veterano de la guerra de Malvinas. Fue diseñado por Antonella
Garbolino su hija, diseñadora gráfica.
La historia resalta el valor de la paz, el consenso, y enseña a los niños sobre la unión de distintos
pueblos, en reclamo de algo que les pertenece.

Actividad. Escuchar atentamente el cuento. Charlar sobre que sintieron al escucharlo (dictar al adulto,
registrar lo comentado por el alumno en una hoja), del otro lado de la hoja, dibujar lo que más les llamo la
atención del cuento.

Ámbitos de Actividades a realizar en sus hogares

experiencias
JUEGO LA CASITA ROBADA: Materiales
Un mazo de naipes españoles. 2 O MAS JUGADORES.
Reglas
• Un jugador reparte tres cartas a cada participante y coloca cuatro naipes boca arriba en
el centro de la mesa.
• Cada jugador, a su turno, compara las cartas que posee con las que están en la mesa y
levanta todas aquellas que tengan el mismo valor (el mismo número) que una de las suyas.
Las coloca en su costado y de esta manera –apilando las cartas que va obteniendo– empieza
a armar su “casita”. Las cartas deben colocarse boca arriba para que todos puedan ver la
primera carta de todas las “casitas”.
• Como el objetivo del juego es acumular la mayor cantidad de cartas posibles, la gracia
está en poder “robarle” la “casita” al otro participante. Un jugador podrá llevarse la “casita”
del jugador cuya primera carta tenga el mismo valor que la suya.
• Así van jugando y pasando el turno al jugador siguiente hasta completar las vueltas.
• Puede suceder que un jugador no pueda ni levantar cartas ni llevarse una “casita”. En tal
caso tira cualquiera de sus cartas, que se agrega a las que están en la mesa.
• Al finalizar las tres vueltas, el que reparte vuelve a dar tres cartas a cada uno y se reinicia
el juego.
• Cuando el mazo se terminó, el último que levantó cartas se lleva todas las que quedan en
la mesa.
• Gana el jugador que tiene más naipes en su “casita”.
Registrar en una hoja cantidad de veces jugado y quienes fueron los ganadores (anotar la
cantidad de cartas al finalizar el juego).

LA MAYOR GANA: Materiales

• Un mazo de naipes, 2 o más jugadores
Organización del grupo para jugar
• Grupos de entre 5y 6 niños.
Reglas
• Se reparte todo el mazo. Cada jugador pone sus cartas en una pila boca abajo. Al mismo
tiempo (puede ser luego de contar hasta 3) todos los jugadores dan vuelta la primera carta
de su pila. El jugador que tiene la de mayor valor se lleva las demás.
• Puede suceder que salgan cartas que empatan. La forma de resolverlo es distinta según
los casos:
Si el empate se da entre cartas mayores que el resto (por ejemplo: si sale 2; 6; 6 y 5), los
jugadores que empataron vuelven a sacar una carta, pero sin darla vuelta la colocan de
modo tal que tape las cartas que empataron. Luego, cada uno saca nuevamente una carta y
la coloca a la vista de todos sobre las cartas en juego; estas últimas definen el ganador, que
es el jugador que tenga la carta de mayor valor. El ganador se lleva todas las cartas en
 juego.
Si el empate se da entre cartas menores (por ejemplo, si sale 3; 3; 6 y 9) la resolución es
más sencilla: al haber una carta mayor que el resto esa carta es claramente la ganadora.
• El partido finaliza cuando ya no hay más cartas para jugar. El ganador es el jugador que
logró juntar mayor cantidad de cartas.
Algunas Intervenciones: ¿Cómo te diste cuenta que ganaste?, y ¿cómo te das cuenta que
perdiste?, ¿Qué cartas deberías sacar para ganar el empate?
Registrar en una hoja cantidad de veces jugado y quienes fueron los ganadores (anotar la
cantidad de cartas al finalizar el juego).

Armar en familia algún juego de recorrido (inicio-llegada) para luego jugar en el jardín
(material a elección, hojas, cartulinas, diario, cartón, goma eva,etc). Los alumnos pueden
escribir los números en el tablero y las familias escribir las reglas.

ESTETICA Obras: Noche estrellada y Olivos de Vicent Van Gogh

- Contar a los alumnos que “Vicent Van Gogh” fue un pintor que vivía en Holanda, a
quién le gustaba mucho pintar la naturaleza y todos los paisajes de su tierra.
Por la mañana salía con su paleta, pinceles y muchos papeles, y cuando
encontraba un lugar que le gustaba, decía: "¡Aquí está esto es lo que quiero
pintar!". Acomodaba su caballete, su banquito, sacaba las pinturas y hacía girar su
pincel dando vueltas y vueltas con color amarillo, azul, anaranjado, verde; pintaba
de día... y seguía hasta de noche. El día era de colores brillantes, amarillos como la
luz del sol; la noche de color azul, con las estrellas y la luna que brillaban en la
oscuridad del cielo. Proponer buscar un lugar que se pueda ver al exterior (patio,
balcón, ventana, etc) y realizar con el material que tengan en casa dos dibujos
libres. Uno de día y otro de noche. Colocarle del otro lado del dibujo nombre y
 apellido del alumno (para seguir practicándola escritura del nombre propio).

-
DESCUBRIMIENTO Mirar los siguientes videos en YouTube (no necesariamente todos en un día) y responder
DEL ENTORNO las siguientes preguntas:

El maravilloso mundo de los animales de Disney , los leones

https://www.youtube.com/watch?v=lvfc5RTLXbM
¿Cómo viven? ¿De qué se alimentan? ,¿Cómo se higienizan?, ¿Cómo duermen? .

El maravilloso mundo de los animales de Disney: Los Canguros

https://www.youtube.com/watch?v=6c4iFjrBFP4
¿Cómo viven? ¿De qué se alimentan? ¿Cómo se higienizan? ¿Cómo duermen? ¿Cómo mantiene el
equilibrio?

El Maravilloso Mundo de los Animales de Disney - Las Cebras Part 1

https://www.youtube.com/watch?v=RLAvh_66T74
¿Cómo viven? ¿De qué se alimentan? ¿Cómo se higienizan? ¿Cómo duermen? ¿Cómo reconoce a su
mama? ¿Cómo se desplaza?
Registrar los datos que son relevantes en una hoja con ayuda de un adulto., luego realizar un dibujo
acerca de lo observado (a modo de registro).al finalizar colocar nombre y apellido a la hoja y
guardarla para enviar al jardín una vez que nos reintegremos.

COTIDIANAS LLENAMOS EL CALENDARIO

(con ayuda de un adulto fabricar uno).
Registrar diariamente en el calendario algo que les gusto hacer en el día por ejemplo: lunes,
preparar la mesa para almorzar, martes, ayudar a lavar los platos, miércoles, escuchar el cuento
….,jueves mirar la tele, etc.

Del otro lado del calendario colocar nombre y apellido para seguir practicando la escritura del
nombre propio.
COMUNICACIÓN -EL GATO CON BOTAS  de los hermanos Grimm.
-MILO EL GATO MALO  del autor Sergio de Giorgi.

Luego de la escucha de los cuentos y del registro de su título, se los invitará a los niños a compartir
y registrar en familia (los niños pueden dictarle a los adultos) las diferentes características que
recuerden del GATO de los cuentos. Podrán hacerles preguntas como por ejemplo: ¿Cómo era este
gato?, ¿Es igual que los lobos que ustedes conocen? ¿En qué se diferencia?, entre otras, y registrar
sus respuestas en un cuadro como el siguiente (es a modo de ejemplo).

Nombre del cuento Características del gato