PROYECTO ANUAL: “JUEGOS QUE NOS UNEN”

Sección: 2°

Fundamentación:

Entendemos al juego como el medio a través del cual los niños interactúan entre ellos,
desarrollan capacidades diferentes y logran disfrutarlo por el juego en sí mismo.
Recordemos que el juego constituye un modo peculiar de interacción con el medio para los niños y
para las niñas del Nivel Inicial y, por tanto, un medio central de aprendizaje, de exploración y
descubrimiento.
También alimentan la imaginación, potencian sus intereses y actitudes, definen comportamientos,
permiten desarrollar habilidades y fomentan las relaciones con el mundo que rodea a niños y niñas.
Por este motivo, es muy importante realizar una selección adecuada, basada en juegos y juguetes no
sexistas, cooperativos, creativos, evitando el “bombardeo” de la publicidad y la sociedad en general
en torno a este tema.

Propósitos:
- Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y
conocer, y de la participación en actividades colectivas.
- Contribuir al enriquecimiento de la disponibilidad corporal y motriz a través de prácticas
significativas relacionadas con las habilidades motoras, la expresión y comunicación, así
como el juego motor en diferentes ambientes.

Contenidos:

Área ambiente natural y social

- Exploración de las posibilidades de juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas.

Capacidades:
- Comunicación
- Resolución de problemas
Formas de enseñar:
- Mirar y observar
- Realización de acciones conjuntas

Producto final: un día de juego en familia en el jardín

Posibles Actividades:

Juegos de posta:

- El juego de las islas: sobre el piso del patio o del SUM se colocan algunos aros formando
un triángulo. Cada aro tendrá un puntaje diferente (1-5). Se divide al grupo total en 3 ó 4
grupos, se les da tapitas de gaseosas y cada niño/a deberá tirar por turno tratando de que
entre en algunos de los triángulos. Se contará la cantidad de puntos acumulados por cada
equipo. El grupo que obtenga mayor puntaje es el ganador. Variante: cada equipo elige un
aro y tapitas de un mismo color. Cada equipo deberá embocar las tapitas en su aro. El
equipo ganador es el que emboque más tapitas.
- Tubos de tela: se separa la sala en 4 grupos que hacen una fila sentados. De a un niño/a por
ves deben pasar a través del tubo gateando lo más rápido posible. Los participantes del
equipo que terminen de pasar primero serán los ganadores.
- Emboque de pelotas. Se separa a la sala en 3 ó 4 grupos. Patearán una pelota intentando
embocarlas en los agujeros, por turnos, hacia una tela friselina con agujeros de distintos
tamaños y puntuaciones. Se suman los puntos y se define qué grupo es el ganador.
- Vestir a un compañero (o a la seño): Se separa a los niños en grupos uno atrás del otro. En
una mesa habrá prendas de vestir variadas y en la otra punta del salón compañeros o
docentes a quienes vestir. Por turnos, deben vestir a dicha persona. El grupo que primer
termine de hacerlo será el ganador.
- Llevar bolsitas en la cabeza y ponerlas dentro de un aro. Se realizará por turnos (posta). El
grupo que termine primero de llevar todas las bolsitas será el ganador.
 - Emboque de pelotas pequeñas (las que se usan en los peloteros) dentro de baldes. El grupo
que más pelotas emboque en el plazo de un tiempo pautado con anterioridad, será el
ganador. Variante: tiran pelotitas hasta terminarlas, quien más emboque será el ganador.
- Bolitas de Telgopor paseanderas. El juego consiste en soplar bolitas de Telgopor de tamaño
mediano desde la punta de la mesa hasta el borde, donde abajo habrá un balde grande o
palangana para que caiga en su interior. Podrá jugarse entre los compañeros de la misma
mesa en la salita. Será el ganador quien emboque más bolitas.
- Apilar latas de leche entera. El grupo que más latas apile sin que se les caiga en un minuto
es el ganador.
- El baile de las estatuas: Bailar libremente al son de la música y cuando se detiene
convertirse en una estatua (puede sugerirse qué tipo de estatua: sentada, acostada,
arrodillada, grande, pequeña, monstruosa, alegre, asustada, enojada, parada en un solo pie,
saludando a otra estatua, de la mano con otra estatua...y otras sugeridas por los niños).
- Conocer o recordar el nombre de sus compañeros y señorita, a través del lanzamiento de
una pelota, un niño le lanza la pelota a otro y este dirá su nombre.
- Jugamos con aros: cuando la música pare los niños deberán buscar un aro, se iran retirando
aros y los participantes deberán compartir los que quedan ayudándose entre si
- Guerra de pelotas: realizamos con los niños pelotas con diarios. Nos dividimos en dos
grupos, cuando la docente indica cada equipo debe arrojar las peltas al sector contrario.
Cuando el tiempo culmina el equipo que tenga menos pelotas en su espacio gana.
- Juego el túnel: dos equipos. los niños deberán pasar por un túnel y deberán llevar pelotas al
recipiente correspondiente a cada equipo, el que más pelota junte es el ganador.
- Los autos locos: Padres y niños realizarán con papel de diario pelotas. Luego, dividirá al
grupo en tres equipos, cada uno contará con un aro (que será el auto, una palangana que
deberán llevar los niños en la cabeza y dentro de ella una de las pelotitas. A modo de relevo
cada equipo deberá juntar la mayor cantidad de pelotitas, es decir, el primer nene de cada
equipo se coloca adentro del aro-auto con la palangana en la cabeza y una pelotita, el papá
maneja el aro-auto. Cuando vuelven salen los segundos de cada fila y así sucesivamente. Al
finalizar contamos entre todos cuantas pelotitas juntó cada equipo y aplaudimos a todos los
equipos por juntar muchas pelotitas.
- Jugamos con aros como si fuera el juego de la silla, pero con aros.
- Jugamos con la familia a “pata de palo”: Los niños con su familiar deben atarse de forma
que queden unidos de la siguiente manera: el tobillo derecho de un niño con el tobillo
izquierdo del familiar. Y para ello, utilizaremos la cuerda o cualquier otro material que
sirva para atar los tobillos. Una vez quedan todas las parejas atadas y unidas por los
tobillos, empiezan las carreras y la diversión. Para ello, se deberá establecer una meta y un
recorrido.
- Huellas de pies: Estirar un nylon negro en el suelo, esparcir talco sobre él y hacer que los
niños/as caminen descalzos sobre él marcando por todos lados sus huellas para
identificarlas y compararlas con las de sus pares.
Juegos reglados:

- Soplando globos. Deben lograr mantener un globo la mayor cantidad de tiempo posible
soplándolo desde abajo, sin usar las manos. El niño/a que logre mantenerlo por más tiempo
es el ganador.
- Bowling. Con 10 botellas de plástico iguales pintadas de colores y una pelota, jugarán los
niños respetando los turnos y las reglas del juego, es decir, tiran tres veces cada uno,
intentando derribar las botellas. Se sumará como un punto cada botella tirada. Ganará quien
mayor puntaje obtenga. Variante: cuando tiren todas las botellas, en varios tiros o de una
sola vez, se sumarán más puntos, no sólo uno por cada botella tirada.
- ¡A pescar! Con cañas de pescar hechas con varillas, lana e imán; jugarán a atrapar peces de
diferentes tamaños, formas y puntajes, que cuentan con un imán en su superficie, ubicados
en una palangana. El niño o equipo que logre atrapar más animales marinos es el ganador.
- Dentro – fuera. Juegan a entrar y salir de un aro ubicado en el piso según consigna de la
docente, apoyando distintas partes del cuerpo, etc.
- Embocamos aros en el blanco: cada equipo debe lanzar el aro y embocarlo en el blanco
(pisones).
- Las mímicas. Observan imágenes con un nene manifestando diferentes estados de ánimo en
su rostro. La docente le entrega a uno de los niños una tarjeta y éste debe imitar la
expresión del dibujo. Los demás adivinarán a qué estado de ánimo se refiere. No hay
ganador absoluto, sino que vario serán quienes adivinarán, incluso al mismo tiempo.
- Tierra y agua. Se coloca una soga la línea recta. Los niños se ubican detrás de la soga, que
representa la tierra. Delante de la soga imaginamos que es el agua. Cuando la docente diga
“Pato a la tierra” los niños deben pararse detrás de la soga; pero si dice “pato al agua”,
 deben ubicarse por delante de ésta. No siempre la consigna va a ser una vez “pato a la
tierra” y una vez “Pato al agua”, por lo tanto, deben estar atentos a los cambios de
ubicación que se les solicita, la rapidez con qué se dicen, etc. Gana el último niño que
respete todas las consignas sin equivocarse.
- La cortina. Realizando sombras, se presentarán siluetas. Los niños deben adivinar de qué
animal, personaje o elemento se trata. No tiene un ganador definido, sino que varios
adivinarán en el grupo total.
- Twister. Respetando las reglas del juego de Twister, cada niño colocará la parte del cuerpo
(mano – pie, derecho - izquierdo) en el lugar que salga sorteado (círculo rojo, amarillo, azul
o verde). Se puede jugar de a pocos niños por vez. Gana quien soporte más tiempo en las
posiciones que le tocó hacer.
- Juego del espejo. Consiste en imitar lo que el otro niño hacer como si fuera un espejo,
intentando copiar lo más fielmente posible a su compañero.
- Memo test. Juego de la memoria. Se utilizarán cada vez más cantidad de fichas en cada
juego, que abordará diferentes temáticas.
- Dados. Juegos con dados acordes a la edad. Realizar escaleras, contar las cantidades, etc.
- Rompecabezas. De pocas y varias piezas, con diferentes formas de recortes.
- Dominó.
- Juegos con cartas. Casita robada.
- Lotería simple.

Juegos tradicionales:

- Búsqueda de información.
- Saberes previos
- Invitación a los abuelos
- Confección de algunos juegos tradicionales
- El baile de la escoba.
- Las escondidas.
- El oso dormilón.
- El patrón de la vereda.
- Sacarle la cola al zorro.
- Juego de la silla. Variante: mismo juego, pero con aros.
- El quemado.
- Lobo está
- Simón dice.
- Estatuas. Variante: cuando para la música tocarse alguna parte del cuerpo según consigna
docente, imitar a un animal, etc.
- La rayuela.
- Arroz con leche.
- Martín Pescador.
- Frío frío, caliente caliente.
- El huevo podrido.
- La farolera.
- El teléfono descompuesto.
- La mancha
- Un limón, medio limón.
- Veo – veo
- Fútbol

Juegos de dramatización:

- Representación de obras de teatro para niños.

- Representación de situaciones cotidianas en distintos ámbitos.
- Mimo.
- Caracterización de diferentes personajes.

Juegos de construcción:

Jugar libremente con diferentes materiales ofrecidos por la docente: bloques pequeños y grandes de
plástico, bloques pequeños y grandes de madera, tubos de rollos de cocina, tapitas de diferentes
tamaños, sorbetes plásticos, bandejas de Telgopor, etc. Los niños eligen a qué, con quién y con qué
quieren jugar. Ejemplo: construir casas, autos, personas, animales, ciudades, etc.

Juegos con materiales no convencionales:

- Laberintos
 - Construcción con materiales de desecho
- Imitación de imágenes con palitos de helado
- Escenarios lúdicos

Juegos con agua:

- Tiro y emboque en una palangana con bombitas de agua. Variante: dentro de un aro.
- Lavadero de muñecas y utensilios de la sala con esponja y agua.
- Lavadero de autos de plástico.
- Carreras de barquitos de papel en fuentones.
- Concurso de armado de tortas con arena mojada, baldes, palas, moldes, piedritas, ramitas,
etc.
- Carrera de postas con fuentón, baldes y agua: consiste en que dos grupos, previamente
separados, trasladen una cantidad de agua en baldes en su cabeza de un fuentón de salida
hacia un fuentón de llegada. El equipo que, por turnos, llene primero el fuentón de llegada
es el ganador.
- malabares: Deben colocarse en grupos de, se les dará un recipiente con agua, deben pasar
el recipiente por cada niño del grupo y tratar que no se les caiga, para vaciarlo en un balde.
Esto continuará hasta que pasen todos los recipientes y ver quien junto más agua

Recursos:

- Elementos que se encuentran en el jardín. Ejemplo: aros, pelotas, baldes, fuentones,

bloques, tapitas, muñecos, sogas, muñecos, esponjas, tubos de tela, etc.

Duración:

Desde marzo hasta fin de año.

Indicadores de avance:

- Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía.

- Participa de situaciones motrices y juegos adecuando sus acciones a diferentes ambientes
naturales.