JORNADA PEDAGÓGICA

 FECHA : MARTES 04– 10- 2022

 PROMOTORA :FLOR DE MARIA MORI TANGOA
 EDAD : 3 4 5 AÑOS

I. RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS: (7:30 am. A 8:00 am.)

 Entrada de los niños y niñas.
 Uso adecuado del Protocolo (Lavado de manos con agua y jabón o alcohol en gel – alcohol.)
 Ubicación de las mochilas y control de sus asistencias.

II. ACTIVIDADES DE RUTINA: 8:00am. (15”)

 Saludo
 Oración
 Los acuerdos
 Canciones (Tiempo, fecha, etc)

III. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: 60”

PRIMER MOMENTO - En asamblea los niños y niñas dialogan:

Planificación y Organización
SEGUNDO MOMENTO
Desarrollo del Juego
TERCER MOMENTO
Socialización, representación,
metacognición y orden
NOMBRE DE LA ACTIVIDA: ¿Qué enfermedades tienen los animales del corral?
- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar el día hoy? ¿Con quién es les
gustaría jugar?
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugar de 35 a 40 minutos y faltando 10 minutos se les
avisará que terminará la hora de juego libre.
- Recordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra, hay que hacer caso a las
indicaciones.
- Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los roles a representar.
- sentados en asamblea verbalizan sus experiencias ¿a que jugaron? ¿con quienes jugaron? ¿Cómo se
sintieron?
- Representan lo que más les gusto o recuerdan del juego a través de dibujo, modelado, pintura.
- luego los niños responden interrogantes ¿A qué jugaron? ¿Qué aprendieron hoy? ¿hay algo nuevo que les
ha sorprendido hoy que hoy descubrieron? ¿aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿solucionaron algunas
dificultades? ¿Cómo?
- ORDENAN los sectores momento de guardar los materiales y juguetes que utilizaron.
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

DESEMPEÑO CRITERIO INST

COMPET RUM
ENCIA
03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS ENTO
S
  . Hace preguntas que  Hace preguntas que expresan su Hacen preguntas que expresan su curiosidad 03, 04 y 05 años CUADER
expresan su curiosidad curiosidad sobre los objetos, seres sobre los objetos, seres vivos, hechos o NO DE
Explora y registra CAMPO
sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que fenómenos que acontecen en su ambiente; da
vivos, hechos o acontecen en su ambiente; y, al a conocer lo que sabe y las ideas que tiene lo que observa
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

fenómenos que acontecen responder, da a conocer lo que sabe
en su ambiente. acerca de ellos.
• Obtiene información
sobre las características de
los objetos y materiales
que explora a través de sus
sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en
su exploración.
• Comunica los
descubrimientos que hace
cuando explora. Utiliza
gestos o señas,
movimientos corporales o
lo hace oralmente.
Registro
acerca de ellos. Plantea posibles los objetos, hace de
explicaciones y/o alternativas de solución preguntas con observaci
frente a una pregunta o situación base en su ón del
• Propone acciones, y el uso de problemática. curiosidad, desarrollo
materiales e instrumentos para obtiene y
aprendizaj
buscar información del objeto, ser • Propone acciones, y el uso de materiales e información al
e de los
vivo o hecho de interés que le instrumentos para buscar información del observar, niños y
genera interrogantes. objeto, ser vivo o hecho de interés que manipular y niñas 3,4
genera interrogantes, o para resolver un describir; y 5 años
• Obtiene información sobre las problema planteado. compara los
características de los objetos, seres objetos al
vivos o fenómenos naturales que • Obtiene información sobre las expresar de
observa y/o explora, y establece características de los objetos, seres vivos, manera oral o
relaciones entre ellos. Registra la hechos y fenómenos de la naturaleza, y gráfica,
información de diferentes formas establece relaciones entre ellos a través de la ¿enfermedades
(dibujos, fotos, modelados). observación, experimentación y otras fuentes tienen los
proporcionadas (libros, noticias, videos, animales del
• Compara su respuesta inicial con imágenes, entrevistas). Describe sus corral
respecto al objeto, ser vivo o hecho características, necesidades, funciones,
de interés, con la información relaciones o cambios en su apariencia física.
obtenida posteriormente. Registra la información de diferentes formas
(con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
con su nivel de escritura).

PROCESO DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

INICIO:
 Motivación:
 En asamblea los niños y niñas realizan los acuerdos antes de iniciar la actividad
 Comentan de la actividad realizada el día anterior. ¿Qué actividad realizamos? ¿para qué lo realizamos?
 ¿Qué observan? ¿Qué dirán en los carteles? ¿ qué enfermedades tienen los animales?
En asamblea se menciona a los niños y niñas la actividad a realizar: ¿que enfermedades tienen los
animales?
 El propósito de la actividad es que los niños y las niñas obtengan información, realiza preguntas al averiguar
que enfermedades tienen los animales del corral.

DESARROLLO:
 ¿Dialogamos con los niños y niñas respondiendo interrogantes? ¿Qué vamos hacer el día de
hoy? ¿Para qué ? ¿podemos curar esas enfermedades? ¿con que le podemos curar?
 Escuchamos las respuestas los niños y niñas tienen, lo anotamos en la pizarra.
 Se indica a los niños y niñas que es muy importante saber con que se cura las enfermedades
de los animales.
 Cada niño propone una forma de curar a los animales.
 Se brinda una pequeña explicación sobre las diferentes enfermedades que tienen los
animales
 Realizamos algunas interrogantes ¿Qué estamos realizando? ¿para qué? ¿Quiénes cuidan a
los animales?
 Dibujamos lo que más te gusto de la actividad.
 Exponen sus trabajos
CIERRE:
 En asamblea reflexionamos sobre la actividad realizada.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?
 Comenta en cas la actividad realizada.

 ACTIVIDAD DE ASEO Y REFRIGERIO:

  Lavado de manos con agua y jabón
 Degustan sus refrigerios.
 RECREO DELOS NIÑOS Y NIÑAS.

}TALLER DE GRAFICO PLASTICO

I. PROPÓSITO :

DESEMPEÑO
COMPETENC
IA CAPACIDA
DES 03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS

Crea Explora y  Explora por iniciativa propia
experimenta los diversos materiales de acuerdo
proyectos
lenguajes del con sus necesidades e
desde los arte.
intereses. Descubre las
lenguajes
posibilidades expresivas de sus
artísticos. APLICA
movimientos y de los
PROCESOS materiales con los que trabaja.
CREATIVOS. • Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
SOCIALIZA SUS usando diferentes lenguajes
PROCESOS Y artísticos (el dibujo, la pintura,
PROYECTOS la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres,
etc.).
• Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear
proyectos a travésde los
lenguajes artísticos.
 Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades
e intereses. Descubre los
efectos que se producen al
combinar un material con
otro.
• Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
• Muestra y comenta de
forma espontánea a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado,
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
-. Explora de manera individual
y/o grupal diversos materiales
de acuerdo con sus necesidades
e intereses. Descubre los
efectos que se producen al
combinar un material con otro.
-. Representa ideas acerca de
sus vivencias personales y del
contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
-. Muestra sus creaciones y
observa las creaciones de otros.
Describe lo que ha creado. A
solicitud de la docente, manifiesta
lo que le gusta de la experiencia,
o de su proyecto y del proyecto de
otros.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES
 Sentados los niños en semicírculo, les mencionamos que hoy vamos a jugar con  Mesita con
algunos materiales que encontramos en el aula.
materiales.
ASAMBLEA O INICIO  Se presentan sobre una mesita diversos materiales para que ellos puedan elegir
con cuáles desean realizar sus producciones.
 Se recuerdan las normas de convivencia y el cuidado del material.
 Se forman grupos de acuerdo al material que eligieron y ellos deciden si
EXPLORACIÓN DEL trabajan sobre sus mesas o en el piso.
MATERIAL  Entregamos el material para que lo manipulen y descubran las posibilidades de
su uso.
DESARROLLO  Colocamos una música si hubiera.  Música
 Se da el tiempo necesario para que los niños realicen sus producciones
 libremente, pueden compartir el material con todos los grupos y se les brinda  Diversos
apoyo cuando nos lo pidan y los animamos a continuar con su trabajo.
materiales
del sector de
arte.
 Se invita a presentar sus producciones y dialogamos sobre ¿Qué otros
VERBALIZACIÓN materiales les gustaría realizar en el próximo taller?

 Salida
Ordenan su aula
Entonan canciones de despedida
Regresan a casa
Observación:
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Bibliografía: Minedu (2016). Programa Curricular de la Educación Básica Regular. Lima- Perú

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PROMOTORA