SOMOS EXPERIMENTENTORES

Martes 04 de octubre

NOMBRE DE
La Manzana Misteriosa
LA SESIÓN

PROPÓSITO Que los niños y las niñas observen que pasa con la manzana.

AREA/ CRITERIO DE
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA EVALUACIÓ
A N
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA / INDAGA MEDIANTE

● Hace preguntas que

● Problematiza expresan su curiosidad
situaciones para hacer
sobre los objetos, seres
indagación
CONOCIMIENTOS.

vivos, hechos o fenómenos

● Diseña estrategias Observa y
que acontecen en su am- Dice que
para hacer indagación.
biente; y, al responder, da a compara los sucede con la
● Genera y registra cambios de la
conocer lo que sabe acerca manzana.
datos o información.
de ellos. manzana y dibuja
● Analiza datos e
● Compara su respuesta sus conclusiones.
información.
● Evalúa y comunica el inicial con respecto al
proceso y resultado de objeto, ser vivo o hecho de
su indagación. interés, con la información
obtenida posteriormente.

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y
ESTÁNDAR
describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en
forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

● Manzanas
RECURSOS ● Manzanas peladas y sin pelar.
PARA LA ● Papelotes.
ACTIVIDAD ● Plumones.
● Titeres
 MOMENTOS
PEDAGÓGICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
S
●La maestra indica las rutinas de aseo (lavado frecuente de manos)
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo o asamblea
 Asistencia: Se entona la canción: “¿Quién ha venido hoy?”, luego, se
ACTIVIDADES PERMANENTES

pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?,

¿Cuántos niños han faltado?
 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Se cantará la
canción: “Doña semana”
 Clima: Se cantará la canción: “Ventanita”
 Juego en sectores: Los niños desarrollan el juego en los sectores elegidos.
 Primer momento: Planificación y organización
 Segundo momento: Ejecución del Juego libre en los sectores
 Tercer momento: Orden, socialización y representación

MOTIVACIÓN

 La maestra presenta una canción acompañada de su títere y el títere comenzara a quejarse

la maestra le preguntara ¿qué le duele? ¿te pasa algo?
 El títere le cuenta lo que le sucede y le dice que le ha traído una
bolsita de regalo para los niños del aula amables

RESCATE DE SABERES PREVIOS

 La maestra preguntará a los niños y niñas: ¿Qué crees que he traído

aquí? ¿Cómo será? Luego la maestra mostrará lo que hay en la bolsita
donde está la manzana y los clavos oxidados.
INICIO

CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN

Los niños observan y comparan diferentes manzanas.

¿Qué le paso a la manzana?

PROPÓSITO

● La maestra les comenta – SOMOS EXPERIMENTORES, Luego les comunica el

propósito del día:
“Realizamos un experimento con la manzana.”
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

EXPLORACIÓN.

La maestra mostrará los objetos que ha traído al aula y realizará las siguientes preguntas:

¿qué observas?
¿Para qué sirve?
¿Cómo podríamos utilizar estos materiales?

La maestra va escuchando las respuestas de los niños y niñas a las preguntas realizadas.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

La maestra realiza una pregunta para el trabajado a realizar, pero:

¿QUÉ SUCEDERÁ CON LAS MANDARINAS SI LAS PONEMOS DENTRO DE LA

BATEA CON AGUA?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
¿Qué sucederá con las mandarinas si las ponemos en la batea con
agua?


_______________________________________________________________
_____
 METACOGNICIÓN

La maestra los invita a dialogar sobre la actividad realizada, a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendieron?...
 ¿Cómo lo aprendieron? …
CIERRE

 ¿Hubo algún problema?...

 ¿Cómo lo resolvieron?...
 ¿Cómo se sintieron? …

TRANSFERENCIA

La maestra pregunta a los niños y niñas:

¿Crees que nos faltó realizar algo más?
 TALLER ARTES VISUALES: ORIGAMI

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas realicen diferentes de manera creativa el
doblado del papel.

Fecha: viernes 30 de septiembre

MATERIALES:
 Tener figuras de sellos de verduras
 30hojas de aplicación donde pegarán sus producciones de sellos: taller de artes visuales:
Mis creaciones

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO

1 2
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Se acondicionado un espacio para la dinámica.

 La docente reúne a los niños y niñas en asamblea ¿Qué momento

habrá llegado?
“El taller”

INICIO  La docente junto con los niños establece los acuerdos para realizar la 5 min
actividad.

 La maestra muestra los materiales (verduras con diferentes diseños) y

pregunta:

¿Qué creen que podríamos hacer teniendo esta verdura? ¿En qué
lo podríamos hacer?

DESARROLLO 25 min
DURANTE LA ACTIVIDAD

 La maestra presentará uno por uno figuras sencillas elaboradas a través

de la técnica del origami

 La maestra realizará las siguientes preguntas:

¿Qué observan? ¿Cómo creen que se podrá elaborar? ¿Les

gustaría realizar alguno de ellos? ¿Cuál creen que será más fácil de
realizar? ¿Porqué?
  Cada niño tomará un cuadrado de papel y a través de su imaginación y
creatividad elaborarán la imagen que deseen.

EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO

Para finalizar, se les motiva a los niños pegarlo en una hoja bond o en un
palito bajalengua.

METACOGNICIÓN

 La maestra invita a reunirse en asamblea conforme vayan culminando

mostrarán lo realizado para ser apreciado por todos los niños y niñas
 Se incentivará a los estudiantes a responder estas preguntas:
CIERRE 07 min
¿Qué hicieron?
¿Les gusto lo que hicieron?
¿Cómo se sintieron?

Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos

con una canción.