JORNADA PEDAGÓGICA

 FECHA : 05– 10 - 2022

 PROMOTORA : FLOR DE MARIA MORI TANGOA
 EDAD : 3 4 5 AÑOS

I. RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS: (7:30 am. A 8:00 am.)

 Entrada de los niños y niñas.
 Uso adecuado del Protocolo (Lavado de manos con agua y jabón o alcohol en gel – alcohol.)
 Ubicación de las mochilas y control de sus asistencias.

II. ACTIVIDADES DE RUTINA: 8:00am. (15”)

 Saludo
 Oración
 Los acuerdos
 Canciones (Tiempo, fecha, etc)

III. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: 60”

PRIMER MOMENTO - En asamblea los niños y niñas dialogan:

Planificación y Organización - Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar el día hoy? ¿Con quién es les
gustaría jugar?
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugar de 35 a 40 minutos y faltando 10 minutos se les
avisará que terminará la hora de juego libre.
- Recordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra, hay que hacer caso a las
indicaciones.
SEGUNDO MOMENTO - Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los roles a representar.
Desarrollo del Juego
TERCER MOMENTO - sentados en asamblea verbalizan sus experiencias ¿a que jugaron? ¿con quienes jugaron? ¿Cómo se
Socialización, representación, sintieron?
metacognición y orden - Representan lo que más les gusto o recuerdan del juego a través de dibujo, modelado, pintura.
- luego los niños responden interrogantes ¿A qué jugaron? ¿Qué aprendieron hoy? ¿hay algo nuevo que les
ha sorprendido hoy que hoy descubrieron? ¿aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿solucionaron algunas
dificultades? ¿Cómo?
- ORDENAN los sectores momento de guardar los materiales y juguetes que utilizaron.
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 NOMBRE DE LA ACTIVIDA: Que nos brindan los animales del corral..
 PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

DESEMPEÑO CRITERIO INST

COMPET RUM
ENCIA
03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS ENTO
S
  Hace preguntas  Hace preguntas que expresan su Hacen preguntas que expresan su curiosidad CUADER
que expresan su curiosidad obre los objetos, seres sobre los objetos, seres vivos, hechos o NO DE
CAMPO
curiosidad sobre vivos, hechos o fenómenos que fenómenos que acontecen en su ambiente; da a
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

los objetos, seres acontecen en su ambiente; y, al conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca Registro
vivos, hechos o responder, da a conocer lo que sabe de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o de
fenómenos que acerca de ellos. alternativas de solución frente a una pregunta o observaci
acontecen en su  Hace preguntas que expresan su situación problemática. ón del
ambiente. desarrollo
curiosidad sobre los objetos, seres
Propone acciones, y el uso de materiales e Explora y registra y
Obtiene vivos, hechos o fenómenos que
instrumentos para buscar información del objeto, lo que observa los aprendizaj
información acontecen en su ambiente; y, al e de los
ser vivo o hecho de interés que genera objetos, hace
sobre las responder, da a conocer lo que sabe niños y
interrogantes, o para resolver un problema preguntas con base
características de acerca de ellos. niñas 3,4
planteado. en su curiosidad, y 5 años
los objetos y
obtiene
materiales que • Propone acciones, y el uso de
• Obtiene información sobre las características información al
explora a través materiales e instrumentos para buscar
de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos observar, manipular
de sus sentidos. información del objeto, ser vivo o
de la naturaleza, y establece relaciones entre y describir;
Usa algunos hecho de interés que le genera
ellos a través de la observación, experimentación compara los objetos
objetos y interrogantes.
y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, al expresar que nos
herramientas en
• Obtiene información sobre las videos, imágenes, entrevistas). Describe sus brindan los
su exploración.
características de los objetos, seres características, necesidades, funciones, animales del corral.
• Comunica los
vivos o fenómenos naturales que relaciones o cambios en su apariencia física.
descubrimientos
observa y/o explora, y establece Registra la información de diferentes formas
que hace cuando
relaciones entre ellos. Registra la (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con
explora. Utiliza
información de diferentes formas su nivel de escritura).
gestos o señas,
movimientos (dibujos, fotos, modelados).
corporales o lo
hace oralmente

PROCESO DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

INICIO:
 En asamblea se propone los acuerdos con los niños y niñas para el desarrollo de la actividad.
 Se inicia la actividad recordando la actividad anterior respondiendo interrogantes ¿Qué actividad realizamos ayer?
¿Quiénes trabajaron? ¿Qué enfermedades tienen los animales?
 Cantamos la canción en el arca de NOE
 ¿Qué animales menciona la canción? ¿Cuántos animales había en el corral? ¿todos los animales eran iguales? ¿Cómo
puedo saberlo? ¿Qué necesito realizar para saber?
 Se menciona a los niños y niñas la actividad a realizar: Que nos brindan los animales del corral..
 El propósito de la actividad es que los niños y las niñas exploren, registren información, realicen preguntas sobre que nos
brindan los animales.

DESARROLLO:
 Niños y niñas responden interrogantes: ¿Qué enfermedades tienen los animales? ¿Cómo se ponen los politos
cuando se enferman? ¿Cómo se le ve a los animales? ¿Qué otro animal se enferma? ¿Qué otros animales se
enferman ?
 Voy registrando las respuestas de los niños y niñas en el papelote o en la pizarra.
 Se propone a los niños y niñas elaborar un cuadro de doble entrada para contar cuantos animales había
 Nos agenciamos de los materiales para realizarlo elaboramos en un papelote un cuadro colocando los nombres
de los animales que encontramos por ejemplo lo pueden hacer con todos los animales que encontraron.
 se entrega a los niños y niñas diferentes siluetas de los animales que encontraron, los niños y niñas preguntan
que otras cosas nos brindan los animales registren informacion
 Dibujamos en el aire, o en piso con tiza los números.
 Los niños y niñas se agencian de sus fichas dibuja lo realizado en la actividad.
 Exponen sus trabajos
CIERRE:
 En asamblea reflexionamos sobre la actividad realizada.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?
 Comenta en cas la actividad realizada.

 ACTIVIDAD DE ASEO Y REFRIGERIO:

  Lavado de manos con agua y jabón
 Degustan sus refrigerios.
 RECREO DELOS NIÑOS Y NIÑAS.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
FECHA:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑO
COMPET
ENCIA CAPACIDAD
ES 03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS

Se COMPRENDE • Realiza acciones y movimientos como  Realiza acciones y juegos de manera • Realiza acciones y juegos de manera autónoma
desenvuelv SU CUERPO correr, saltar desde pequeñas alturas, autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, combinando habilidades motrices básicas como
e de trepar, rodar, deslizarse –en los que deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
Se expresa expresa sus emociones– explorando las etc. –en los que expresa sus emociones– volteretas –en los que expresa sus emociones–
manera
posibilidades de su cuerpo con relación explorando las posibilidades de sus cuerpo explorando las posibilidades de su cuerpo con
autónoma a corporalmente
al espacio, la superficie y los objetos. con relación al espacio, la superficie y los relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
través de su objetos, regulando su fuerza, velocidad y con objetos; en estas acciones, muestra predominio y
motricidad. cierto control de su equilibrio. mayor control de un lado de su cuerpo.

 Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-
podal en diferentes situaciones
cotidianas y de juego según sus
intereses.
Reconoce sus sensaciones corporales, e
identifica algunas de las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como
la respiración después de una actividad
física. Reconoce las partes de su cuerpo
al
 Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-podal,
acorde con sus necesidades e intereses, y
según las características de los objetos o
materiales que emplea en diferentes
situaciones cotidianas de exploración y juego.
 Reconoce sus sensaciones corporales, e
identifica las necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la respiración y
sudoración después de una actividad física.
Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas
• Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo-manual y óculo-podal que requieren mayor
precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de representación gráfico-
plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica
las necesidades y cambios en el estado de su
cuerpo, como la

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES
 Dialogamos con los niños y niñas que saldremos al patio para realizar
ASAMBLEA O INICIO nuestro taller de psicomotricidad, les recordamos los acuerdos de
convivencia que deben practicar durante la clase.
EXPRESIVIDAD  Al salir al patio los niños(as) observan y exploran los materiales con los Materiales del
MOTRIZ que desean jugar: sólidos geométricos, ula ula, colchonetas, sogas, cintas, módulo de
pelotas, casita, etc. psicomotricidad
 La maestra observa que todos los niños(as) se integren en los juegos y .
utilicen los materiales con cuidado.
  Se invita a los niños y niñas a recostarse sobre la manta, mientras Alfombras
RELAJACIÓN escuchan una música suave de relajación. Música
 Luego invitamos a los niños y niñas a pasar al aula para que puedan Lápiz
REPRESENTACIÓN representar los juegos que más les han gustado utilizando diversos Crayones
GRÁFICA materiales. plastilina
 Los niños comentan cuales fueron sus emociones al momento de realizar
CIERRE los ejercicios en el patio.

 Salida
Ordenan su aula
Entonan canciones de despedida
Regresan a casa

Observación:
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Bibliografía: Minedu (2016). Programa Curricular de la Educación Básica Regular. Lima- Perú

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PROMOTORA