ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 5

TITULO: “NOS DIVERTIMOS SEMBRANDO”

FECHA: viernes 2 de junio del 2023

A COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA

“INDAGA Explora los objetos, el espacio y hechos que Problematiza Propone acciones, y el uso de Identifican los cambios Siembra su
MEDIANTE acontecen en su entorno, hace preguntas con base situaciones para materiales e instrumentos para que se producen en los planta con
MÉTODOS en su curiosidad, propone posibles respuestas, hacer indagación. buscar información del objeto, alimentos (color, olor, entusiasmo
CIENTÍFICOS obtiene información al observar, manipular y describir; *Diseña ser vivo o hecho de interés que textura, sabor) hace .
PARA compara aspectos del objeto o fenómeno para estrategias para le genera interrogantes. preguntas con base en su
hacer indagación. curiosidad propone
CONSTRUIR comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
*Genera y ´posibles hipótesis.
SUS gráfica lo que hizo y aprendió.
registra datos o Además, plantea
CONOCIMIE información. estrategias para obtener
NTOS” *Analiza datos e información sobre lo
información. observado compara sus
*Evalúa y hipótesis con los nuevos
comunica el descubrimientos y
proceso y expresa los resultados en
resultado de su forma oral o gráfica
indagación

ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO:  papas con brote y sin
En asamblea recordamos el proyecto de la semana  brote,
Se les pregunta ¿qué alternativas teníamos para salvar al planeta? terreno,
Hoy sembraremos papas y ese será nuestro reto ¿cómo lo haremos? cartulina,
¿para sembrar que hace falta?... semilla y ¿cómo creen que es la semilla de una papa? ¿Cómo creen que se siembra una hojas,
papa? ¿Qué saldrá si sembramos semilla de papa? ¿por qué sembraremos papa? táper de útiles
NOTA: Colocar unas cuantas papas en el sector de experimentos una semana antes Cartel

DESARROLLO: 
_Mostramos una papa con ojitos -brotes y otra sin brote preguntamos ¿Cuál es la diferencia?... este tubérculo viene hacer la
semilla. ¿cómo se sembrará?... ¿Qué saldrá si sembramos semilla de papa?
¿por dónde creen que saldrá la papa al cosecharla…? ¿por arriba o debajo de la tierra…?, ¿en una planta cuántas papas
saldrán?, ¿cuánto tiempo nos llevará?
_¿Qué pregunta tienen sobre la siembra de papa?
_ ¿Dónde podemos buscar información sobre la siembra? Preguntamos A la Miss…, ¿dónde más? …_
Preguntamos ¿por qué sembramos papa?...
La papa es uno de los 3 cultivos alimenticios más importantes a nivel mundial después arroz, trigo es la base de alimentación
a nivel mundial aportando vitaminas antioxidantes, minerales, energía nutritiva, el Perú tiene la mayor diversidad de papas
en todo el mundo por su clima.
Observan un video, https://www.youtube.com/watch?v=wqS8YtOKBTA

Se sistematiza el aprendizaje comparan sus hipótesis iniciales

 Se desplazan al terreno para experimentar, se pregunta ¿de qué color es la tierra, ¿cuántos surcos hay? ¿para qué
sirven? Vuelven a comparar sus hipótesis respondiendo ¿era lo que habían pensado en un inicio?
 Los niños siembran su papa ayudado de una cuchara abriendo un hueco más o menos de 15.cm.
 En el terreno sembrarán muchos salones ¿cómo distinguiremos que es nuestro terreno y qué está sembrado? ¿qué Dibujo de la experiencia
podemos hacer? Elabora hipótesis
La comprueba
 Riegan
Experimenta
 Los niños registran la experiencia
Registra
 Se pregunta a qué conclusiones hemos llegado en nuestra siembra.
Elabora conclusiones de
 Elaboramos un cartel con el nombre del aula y que se sembró
manera oral
 Los niños dibujan papas, las recortan y pegan en el cartel para después colocarlo en el terreno
 Se presenta un calendario donde registraran la fecha del sembrado y algún suceso en la siembra

CIERRE: Se pregunta ¿qué hicimos hoy? ¿qué aprendimos? ¿Qué les pareció la experiencia del sembrado? ¿hubo alguna
dificultad
 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO Criterios
CREA PROYECTOS -Explora y experimenta Representa ideas acerca de sus vivencias Diseña dibujos
COMUNICACIÓ DESDE LOS los lenguajes del arte. personales y del contexto en el que se pintando con
N LENGUAJES -Aplica procesos desenvuelve usando diferentes lenguajes jeringas
  ARTÍSTICOS” creativos. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
  • Socializa sus procesos movimiento, el teatro, la música, los títeres,
y proyectos. etc.).
 
TALLER DE ARTES VISUALES

ESTRATEGIAS: PINTAMOS CON JERINGAS RECURSOS

INICIO:
Nos ubicamos en el espacio previsto para las asambleas formando una media luna indicándoles a los niños que hoy USB
vamos a realizar un Cartulinas A4
Témperas de
taller gráfico, mostrándoles los materiales a usar: cartulinas negras, jeringas y pinturas de diferentes colores. diferentes colores
-Se les pide que observen los materiales y respondan las preguntas: ¿para qué he traído estos materiales?, ¿cómo cr Jeringas de 5ml sin
usar estos materiales para pintar?, escuchando sus respuestas con atención y registrándolas sobre una hoja A3 sobre la aguja
pizarra
- Les comentamos que el día de hoy van a disfrutar pintando con jeringan sobre la cartulina negra

-Les recordamos las normas a respetar como por ejemplo usar los materiales para trabajar sobre la cartulina, evitando
pintarse su cuerpo
o su ropa, compartir las pinturas al momento de usarlas.

DESARROLLO:

Pedimos el apoyo de un representante de cada mesa para que entregue los materiales a sus compañeros, dándole a
cada uno una cartulina y colocando en el centro de la mesa depósitos con témperas de diferentes colores
-Los animamos y brindamos ayuda a quienes requieran para pintar con la jeringa sobre la cartulina negra realizando
dibujos libres o experimentando con la pintura.
-Acompañamos a cada una de las mesas para animarlos por el trabajo que están realizando, recordándoles los acuerdos
en caso sean necesarios y registrando en el cuaderno de campo situaciones que lo ameriten.

CIERRE:
En la medida que van terminando los invitamos a pegar su producto sobre la pizarra y nos ubicamos en asamblea
invitándolos a quienes deseen comentar sus producciones.