INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ”

I. TITULO: Siembro mi Semillita

II. Datos Informativos:
 I.E.I: Cuna Jardín N° 325
 DIRECTORA: Cecillia Ymelda Lévano Yactayo
 DOCENTE: Esther Amparo, Morales Ayllon
 PRACTICANTE: Celina María, Aujapuclla Lozano
 EDAD: 4 AÑOS
 FECHA: jueves 06 de octubre 2022

III. Propósito de la Sesión:

Los niños y niñas siembran y valoran la vida de la planta en nuestro ambiente.

COMPETENCIA/CAPA CRITERIO DE
ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIA INTRUMENTO
CIDAD EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Comunica las - Expresa de - Expresa - Observación
CIENTÍFICOS PARA acciones que manera oral lo oralmente
Ciencia y Tecnología

CONSTRUIR SUS - Lista de cotejo

realizó para que hizo y compartiendo con - Cuaderno de
CONOCIMIENTOS:
sembrar su aprendió de la los demás
 Problematiza campo.
semillita y actividad compañeros la
situaciones para hacer
comparte sus realizada. experiencia
indagación.
vivida al
 Diseña estrategias para resultados de
forma verbal. momento de
hacer indagación.
sembrar su
 Genera y registra datos semillita.
o información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES

 Búsqueda de la excelencia  Superación personal.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PERMANENTES  Planificación: Planifica a que jugar, donde y con quien.
 Organización: Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La
cantidad de niños/as por sector es flexible.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ”

Ejecución: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo desarrollan

usando su imaginación, la profesora
acompaña y da soporte.
 Orden: Ordenar y guardar los materiales y
juguetes.
 Socialización: En asamblea los niños/as que
desean comentar sobre lo que jugaron pueden
hacerlo.
 Representación: Pedimos a los niños/as que
representen lo que jugaron mediante un
dibujo, plastilina o moldes lo que más le gusto.
 Verbalización: Nos explican que nos quiere decir su representación.
ACTIVIDADES RUTINARIAS DE ENTRADA:
 Canción de bienvenida: ¿y cómo te saludan?
 ¿Cómo está el día hoy?
 ¿Qué día es hoy?
 Rezamos
 ¿Quién ha venido hoy?-Asistencia
INICIO  MOTIVACIÓN:
Presentamos a los niños a través de una cajita sorpresa un planeta con muy
poca vegetación, en donde a través del diálogo con los niños contaremos
una breve historia ocurrida con nuestro planeta a un futuro sin vegetación.
 PROBLEMATIZACIÓN:
Niños y niñas Uds. que han podido observar las imágenes y escuchado la
pequeña historia del planeta, ¿Qué debemos hacer para poder tener un
planeta limpio y sano?
 RESCATE DE SABERES PREVIOS:
¿Qué materiales necesitaríamos para sembrar? ¿Será necesario conocer el
proceso de sembrar una planta? ¿Qué lugar seria el correcto para poder
sembrar una planta?
 CONFLICTO COGNITIVO:
Ya sembrada nuestra plantita ¿Cómo cuidaremos de ella?
PROPÓSITO:
Los niños y niñas siembran y valoran la vida de la planta en nuestro
ambiente.
DESARROLLO GESTIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO:

Observación:

Mencionamos a los niños y niñas a través del uso de unas láminas de imágenes,
cual es el proceso a seguir para sembrar nuestra semillita, el cuidado que
deberíamos tener al sembrar y sobre el cuidado que debería tener para que pueda
crecer bien.
Planteamiento de hipótesis:

Consultamos a los niños si les quedó claro los procesos que debemos seguir para
sembrar nuestra semillita realizando la siguiente pregunta.
¿Qué es lo primero que debemos realizar para poder sembrar nuestra
semillita? ¿Cuál es el segundo paso que debemos realizar para continuar con
la siembra? Y ¿finalmente que hago para culminar mi sembrado?
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ”

Experimentación:
Ahora pedimos a los niños y niñas que puedan tomar sus materiales que han sido
pedido anteriormente por la docente de aula como el rastrillo, pala y regadera kids.
Indicamos las normas necesarias para poder salir al espacio correspondiente y
empezar a sembrar nuestra semillita, siguiendo las indicaciones que se les irá dando
poco a poco.

Comunicación de los resultados:

Muy bien como ya realizaron la siembra de su semillita nos hacemos la limpieza
correcta para ingresar al aula y comentar sobre la experiencia que hemos tenido al
sembrar.

CIERRE METACOGNICIÓN:
¿Qué les pareció la actividad del día de hoy?
¿Qué hemos realizado?
¿Qué dificultad hemos tenido?
¿Qué les agrado más?
HIGIENE Y ALIMENTACION DE LONCHERA:
Formamos a los niños en fila para poder ir a lavarnos las manos con supervisión de
la profesora o practicante. Luego de ello pasamos al aula para poder tomar la
lonchera y los acompañamos con la canción. “El tacho de basura”
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE: RECREO

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

COMPETENCIA/CAPAC CRITERIO DE
ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIA INTRUMENTO
IDAD EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS Representa ideas - Construye a - Representa - Observación
COMUNICACIÓN

DESDE SUS LENGUAJES acerca de sus partir de sus gráficamente - Lista de cotejo
ARTISTICOS: vivencias vivencias e el proceso de - Cuaderno de
personales ideas la siembra de campo.
 Explora y experimenta usando imaginativas una semilla.
los lenguajes diferentes una
artísticos. lenguajes representación
 Aplica procesos artísticos. gráfica.
creativos.
 Socializa sus procesos
y proyectos.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ”

TALLER “REALIZAMO GRÁFICAMETE EL SEMBRADO DE NUESTRA

GRÁFICO SEMILLA”
 MOTIVACIÓN:
Comenzamos cantando y escuchando la canción de “Yo puedo”
 EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Le entregamos a los niños
una hoja con marco para cada uno donde ellos podrán realizar
dentro de ello el trabajo que se le indicara, así mismo repartimos los
materiales a utilizar como arena, imágenes de una semilla, gotitas de
agua y regadera, goma.
 EJECUCIÓN: Procedemos cortar las imágenes que vamos a
necesitar, luego pasamos a pegar la arena en la hoja, en este caso
utilizaremos silicona y con mi ayuda pegaremos solo en parte de
abajo, luego pegaremos encima el pallar. En la parte de arriba la
regadera y saliendo de la regadera las gotitas de agua. De esta
manera concluimos la representación gráfica de la actividad que
realizamos en nuestra sesión de clase.
Con esta hoja culminada podremos completar nuestra álbum de
procedimientos de nuestro proyecto elegido que se ha venido
avanzando durante estos días con la Miss Amparo.
 VERBALIZACIÓN: Terminando su trabajo le preguntamos: ¿si
les gusto el trabajo que realizaron? ¿fue fácil o difícil? ¿les gusto
como quedo su trabajo?
ACTIVIDADES RUTINARIAS DE SALIDA:
 Los niños y niñas cogen sus loncheras.
 Se forman en una fila de manera ordenada.
 Nos despedimos con la canción
 Nos dirigimos a la entrada del colegio.

BIBLIOGRAFÍA:

 Programa Curricular de Educación inicial

Profesora: Esther Amparo Morales Ayllón Directora: Cecilia Ymelda Lévano

Yactayo

Practicante: Aujapuclla Lozano Celina María