DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTA

Aula: Naranjas Edad: 5 años Turno: mañana N° estudiantes: 25 Duración: 55

Docente: Analy Campos Muñoz Fecha: 14 de Julio del 2022
Nombre de la actividad: “Conocemos y practicamos el uso de las 3R”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: ¿Qué aprendizajes esperamos promover en los estudiantes?
Que los niños y niñas conozcan el propósito de las 3 r y que acciones debemos realizar o asumir en
cada una de ellas para evitar la contaminación ambiental en nuestro planeta.

Propósito de aprendizaje y relación entre producción, competencia, criterio de

evaluación y actividades sugeridas.
ÁREA: Ciencia y tecnología ENFOQUE: Indagación y alfabetización científica y tecnológica.
COMPETENCIA: “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”

EESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir, compara aspectos del objeto, fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Capacidades
Problematiza -Diseña -Genera y registra datos o -Analiza datos e -Evalúa y comunica el Actividad Produccion
situaciones para estrategias para información. información. proceso y el resultado de
es y
hacer indagación. hacer su indagación.
indagación. actuaciones
Desempeños 5 años
Hace preguntas que Propone Obtiene información sobre Compara su Comunica las acciones Conocemos Tangibles:
expresan su acciones, y el las características de los respuesta que realizó para obtener
y Hoja de
curiosidad sobre los uso de objetos, seres vivos o inicial con información y comparte
objetos, seres vivos, materiales e fenómenos naturales que respecto al sus resultados. Utiliza practicamo trabajo
hechos o fenómenos instrumentos observa y/o explora, y objeto, ser vivo sus registros (dibujos, s el uso de Intangibles:
que acontecen en su para buscar establece relaciones entre o hecho de fotos u otras formas de acciones de
ambiente y al información del ellos. Registra la información interés, con la representación, como el las 3R
responder da a objeto, ser vivo de diferentes formas información modelado) o lo hace
los niños/as
conocer lo que sabe o hecho de (dibujos, fotos, modelados). obtenida verbalmente
acerca de ellos interés que le posteriormente.
genera
interrogantes
Criterios
Explora objetos Busca Describe características Compara sus Expresa de forma
y espacios de su información de los objetos que respuestas oral lo que aprendió
entorno sobre la y hace investigo. con la
preguntas información
contaminación
sobre lo que Registra su obtenida
ambiental. le interesa. investigación a través
de dibujos, modelado,
fotos, etc.

Momento Actividades y estrategias Duración

s
Inicio Observan una imagen del número 3, una R aminación y nuestro medio 10: Para
ambiente. problematizar.
Responde preguntas orales propuestas por la docente para recuperar saberes Comunicar el
previos ¿Qué observan? ¿Para qué abre traído estas cosas? ¿Alguien sabe que propósito, motivar y
recuperar saberes
vamos a trabajar el día de hoy? ¿Qué podemos hacer para mejorar esta
previos de los
problemática?
estudiantes
Desarrollo Planteo el problema convivencia.
La docente pide a los niños y niñas sentarse en un semicírculo para
dialogar sobre lo que se va hacer el día de hoy jueves 14, ya todo sentado
en asamblea ordenados y en silencio, la docente presentar a los niño y
niñas una caja donde contine dentro de ella algunos objetos como: una
pileta, un foco, un termo de agua, una galleta, una fruta, etc. Luego de
haber terminado de presentar todo el material la docente empieza a
 preguntar a los niños sobre lo que ellos han observado.
 ¿Qué cosas he traído el día de hoy?
 ¿Por qué las abre traído?
 ¿Ustedes saben que vamos a trabajar el día de hoy?
 ¿Qué ocasionaran estas cosas en nuestro medio ambiente?
 ¿Qué función cumplirán estos objetos con las 3R?
 ¿Cómo creen ustedes que se deben de utilizar estas cosas en
relación con las 3 R?
 ¿Será importante conocer como demos utilizar estos objetos? ¿Por
qué?
 ¿Estas cosas las encontramos solo en nuestro jardín como
nosotros lo estamos cuidando?
Los niños y niñas participan dando sus ideas de lo que ellos saber con todo lo
que la docente les mostro.
Luego la docente explica a los niños y niñas que el día vamos a pondremos en
práctica el uso de las 3 R donde ellos conocerán un poco más a cerca de los
cuidados que debemos de tener para cumplir con lo que queremos trabajar en
el proyecto de las 3 R ya que así estaremos previniendo con la contaminación
de nuestro medio ambienté una ves de haber terminado de explicar la docente
hace un recorrido por nuestro jardín para ver si nosotros en nuestra I. E.
estamos trabajo con las 3 R.
Luego regresamos al aula para realizar algunas preguntas de lo que hemos
observado en nuestro jardín.
¿Ustedes creen que estaremos cumpliendo con el trabajo de las 3 R en nuestro
jardín?
¿Será importante trabajar las 3R en nuestro jardín? ¿Por qué?
¿De que manera lo podemos hacer?
¿Qué cosas podemos hacer de ahora en adelante para cumplir con el trabajo de
las 3R?
Los niños y niñas participan dando sus respuestas donde darán algunas
propuestas para cumplir con él trabaja de las 3R en la institución y en sus
hogares.
Registra a través de sus dibujos lo aprendido de la clase del día de hoy de las
3R REDUCIR---REUTILIZAR---RECICLAR
Cierre Participa socializando las actividades propuestas en el organizador visual, da 10
ideas, opiniones, pregunta, responde preguntas relacionados al cuidado del Evaluación,
ambiente. coevaluación.
Comenta sobre lo que más le gusta o le llama la atención de las actividades Metacognición
propuestas del proyecto de aprendizaje al describir su dibujo.
Responden preguntas de autoevaluación y meta cognición para demostrar el
criterio a evaluar ¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo se
organizó las actividades del proyecto relacionado al cuidado del ambiente?
¿Qué actividades te gustaron más? ¿Para qué me servirá? ¿En qué otras
ocasiones puedo usarlo? ¿Cuál fue la parte favorita? ¿Por qué? ¿Cuál fue la
parte menos favorita?
Anticipa la actividad que seguirá de la agenda del día de acuerdo al horario, para inducir y motivar a
los estudiantes a las nociones temporales y de orden.
Anexo: Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo, cuaderno de campo, anecdotario registro auxiliar.
 Lista de cotejo de los criterios a evaluar

Área: Ciencia y tecnología Competencia: “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”
Capacidades
Problematiza Diseña estrategias -Genera y registra o Analiza datosEvalúa y comunica el
situaciones para para hacer información. datos e proceso y el resultado de
hacer indagación. indagación informaci su indagación
ón.
Criterios a evaluar Indicadores según criterio de evaluación

espacios de su entorno sobre la

Describe características de los

través de dibujos, modelado,

Nombre los lugares, objetos y

Compara sus respuestas con

Registra su investigación a
Busca información y hace
preguntas sobre lo que le

Expresa de forma oral lo

Explora objetos, espacio y hechos de su entorno, hace contaminación ambiental.

la información obtenida
preguntas, obtiene información, compara respuestas y expresa

objetos que investigo.

lo que aprendió.

que aprendió
fotos, etc.
interesa

Nº Nombres
orde
n
01 ALEJANDRIA MONTENEGRO,Favio Mateo
02 AYALA BAZAN,Thair Assiel
03 BANCES CUSQUISIBAN,Andrea Lucero
04 CALDERON RAMOS, Mercedes Deyed
05 CASTRO MONTENEGRO, Eluney
06 CHETILAN HUACCHA, Luana Yareth
07 COLLANTES PAREDES, Carol Ivana
08 DELGADO AGUILAR, Maria Gracia
09 FLORES NAVARRO, Valeria Cristel
10 GARCIA MARTINEZ, Shandee Brianna
11 GOMEZ HEREDIA, Angel Adriano
12 GONZALES BARON, Angela Liana
13 GONZALES PEREZ, Thiago Lionel
14 JULCA TANTALEAN, Dayiro
15 LINAREZ DIAZ, Liam Andre
16 LOZANO HORNA, Samara Thali
17 NUÑEZ CORONADO, Matthew Sayd
18 ÑIQUE MONTEZA, Alexa Cataleya
19 ORDOÑEZ SILVA, Danna Cristel
20 PURIHUAMAN ARICA,Raul Anderson
21 SALDAÑA ROJAS, Ariana Cristel
22 SUAREZ TOCTO, Mateo Garett
23 TEJADA MACALOPU, Dulce Maria
24 VALLEJOS SUAREZ, Isabel Alexandra
25 VARGAS ASCURRA, Frank Chlessman