PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD N.ª 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
CIENCIAS NATURALES NOVENO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
• Comprender el funcionamiento y las relaciones entre los seres vivos y como la vida va cambiando a través de la evolución biológica.
• Formular hipótesis sobre los procesos y cambios evolutivos en los seres vivos.
Interacciones de los seres vivos • Sacar conclusiones acerca de las modificaciones que se presentan en la descendencia como un proceso generador de la diversidad
y su ambiente biológica.
• Conocer acerca de los principios de la selección natural y entender porque es un aspecto fundamental de la teoría de la evolución
biológica.
CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias evolutivas (registro fósil, deriva
continental, extinción masiva de las especies), los principios de selección natural y procesos que generan la diversidad biológica. Infiere la
importancia de la determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y sus aplicaciones.
CRITERIOS DE
CE.CN.4.3. Diseña modelos representativos sobre la relación que encuentra entre la conformación y funcionamiento de cadenas, redes y
EVALUACION
pirámides alimenticias, el desarrollo de ciclos de los bioelementos (carbono, oxígeno, nitrógeno), con el flujo de energía al interior de un
ecosistema (acuático o terrestre); así como determina los efectos de la actividad humana en el funcionamiento de los ecosistemas y en la
relación clima-vegetación, a partir de la investigación y la formulación de hipótesis pertinentes.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
 CN.4.1.14. ✔ Tema 1 Activo mi pensamiento innovador ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.5.1. Analiza los ✔ Técnica:
Indagar y La evolución y la pág. 38 Naturales 5to. procesos y cambios Observación
diversidad biológica 1. Lee la siguiente nota sobre el ✔ Proyector evolutivos en los seres ✔ Instrumento:
formular ✔ Laptop vivos, como efecto de la Determinar el objeto de
hipótesis sobre importante papel de las lombrices
✔ Cuestionario selección natural y de observación
los procesos y para crear suelo. ✔ Material de eventos geológicos, a Determinar los objetivos
cambios Las ingenieras del suelo: las escritorio través de la descripción de de la observación
lombrices ✔ Láminas evidencias: registros Fijar los rasgos y
evolutivos en los
Es en gran medida la biodiversidad la ✔ Enciclopedia fósiles, deriva continental características de lo
seres vivos, y ✔ Papelote y la extinción masiva de la observado
que nos provee de los servicios eco-
deducir las ✔ Cuaderno de trabajo ✔ Técnica:
sistémicos que necesitamos para
modificaciones ✔ Portafolio especies. (J.3.) lluvia de ideas
vivir. Ese es el caso de las lombrices
que se presentan de tierra que son conocidas como las
✔ Organizadores ✔ Instrumento:
en la gráficos. Presentación del tema
ingenieras del suelo. Estos pequeños Cuestionario
descendencia animales pasan la mayor parte de su Registro de respuestas
como un proceso vida formando una red de canales en Selección de principales
generador de la el suelo que favorecen la aireación, el ideas, opiniones, criterios
diversidad paso del agua y la mezcla de los Sistematización y
conclusiones.
nutrientes y minerales. Estos canales
Ficha de seguimiento
biológica también son utilizados por las raíces del trabajo grupal
de las plantas para extenderse más
profundo. Cuando las lombrices se ✔ Pruebas:
mueven creando sus canales, parte de Objetivas
la tierra es expulsada hacia la Escritas
superficie y cubre el suelo, formando Orales
Organizadores gráficos.
costras que evitan la erosión del
suelo, su dieta se basa en materia
orgánica en descomposición
contribuyendo al ciclo de reciclaje de
los nutrientes.
Comprensión lectora pág. 39
1. Luego de la lectura mira el video
del siguiente enlace:
https://bit.ly/2CpUTXl donde podrás
observar en tiempo acelerado cómo
se descompone un suelo con la ayuda
de los animales.
Después de ver el video investiga
sobre el vermicompost, una técnica
que usa la ayuda de las lombrices
para generar un compost de alta
calidad y responde las preguntas:
a. ¿qué es el humus?
b. ¿para que se utiliza el humus?
2. ¿Cómo se hace vermicompost?
Explica con la ayuda de dibujos.
Explora pág. 40
¿ Conversa con tus compañeros:
• ¿Por qué hay tan biodiversidad en el
planeta?
• ¿Qué saben sobre la evolución de
los seres vivos?
Aprende pág. 40 y 41
Biodiversidad en el planeta
Hay tanta diversidad de vida en el
planeta debido al proceso llamado
evolución, este proceso se refiere a
los cambios sucesivos que ocurren
con el paso del tiempo en las
características heredadas y las
adaptaciones de las poblaciones
biológicas. La evolución actúa a
través de dos mecanismos:
Mutaciones: son cambios en los
genes de un organismo que provocan
cambios en alguna de sus
características físicas. Las mutaciones
son la causa original de que haya
variación entre organismos por la
diversidad genética que provocan y
pueden ser dañinas, beneficiosas o
neutras para un organismo.
Por ejemplo una mutación en una
especie de polilla blanca de Inglaterra
produjo polillas grises.
Los individuos blancos eran más
numerosos hasta que llegó la época
industrial cuando los individuos
blancos empezaron a desaparecer. Lo
que ocurría es que las cortezas de los
árboles se volvieron grises por el
smog y las polillas blancas eran muy
llamativas y los pájaros las cazaban
más fácilmente, por lo que la polilla
mutada se volvió la más exitosa.
Selección natural: gracias a la
variabilidad que existe entre
organismos de la misma especies, hay
individuos que tienen características
que les dan un mayor beneficio para
vivir en su ambiente, estos individuos
son más aptos para sobrevivir,
reproducirse y dejar descendencia
que heredará las características
favorables de su progenitor y las
pasará a su descendencia.
¿Hay pruebas de la evolución de los
seres vivos?
Actualmente los biólogos consideran
que la evolución es un hecho porque
hay muchas pruebas que la respalda,
estas son las más populares:
• Los fósiles nos muestran cambios
graduales en las estructuras del
cuerpo de los animales que ocurren
con el paso del tiempo como
respuesta a cambios en el ambiente.
Los fósiles son los antepasados de las
especies actuales, por ejemplo por
registros fósiles se sabe que los
antepasados de las ballenas eran
terrestres, y se fueron adaptando a su
ambiente cambiante.
• Cuando se compara la anatomía de
dos especies distintas se encuentran
similitudes que pueden ser explicadas
si existe un ancestro común entre esas
dos especies. por ejemplo las
extremidades de aves y mamíferos se
utilizan para múltiples cosas, con
múltiples formas, sin embargo la
anatomía interna de las extremidades
anteriores de todas las aves y
mamíferos son similares, con la
misma disposición de huesos.
• Las etapas embrionarias de distintos
animales son similares en los
primeros estadios de gestación. Este
es el caso del grupo de vertebrados,
todos tenemos en los primeros
estadios branquias vestigiales, que
luego solo conservan los peces. La
única explicación lógica que se ha
encontrado es la existencia de
antepasado común para todos los
vertebrados que tenía genes para
formar branquias, y estos genes están
desactivados en todos los vertebrados
que ya no usan las branquias.
Practica pág. 42 y 43
1. Relaciona las pruebas que
respaldan la evolución con
su explicación.
2. Completa la frase con la
palabra que le corresponde:
3. Investiga sobre los eventos
evolutivos más importantes
de la historia de la vida en la
Tierra: los grandes
florecimientos de la
diversidad biológica y las
extinciones en masa.
4. Escoge la respuesta correcta
5. Responde verdadero o falso
6. Relaciona las dos columas y
completa correctamente
cada frase:
 CN.4.1.15. ✔ Tema 2 ✔ Explora pág. 44 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.5.1. Analiza los ✔ Técnica:
Indagar e La selección natural: un En clase formen equipos de trabajo y Naturales 5to. procesos y cambios Observación
aspecto fundamental de definan lo siguiente. ✔ Proyector evolutivos en los ✔ Instrumento:
interpretar los la teoría de la evolución ✔ Laptop seres vivos, como efecto Determinar el objeto de
principios de la • ¿Que significa la evolución
biológica. ✔ Cuestionario de la selección natural y de observación
selección natural biológica? ✔ Material de eventos geológicos, a Determinar los objetivos
como un aspecto • ¿Qué pasaría si las especies no escritorio través de la descripción de de la observación
logran adaptarse a cambios ✔ Láminas evidencias: registros Fijar los rasgos y
fundamental de
climáticos? ✔ Enciclopedia fósiles, deriva continental características de lo
la teoría de la ✔ Papelote y la extinción masiva de la observado
✔ Aprende pág. 44 y 45
evolución ✔ Cuaderno de trabajo ✔ Técnica:
La selección natural
biológica. ✔ Portafolio especies. (J.3.) lluvia de ideas
Es un proceso natural donde los
✔ Organizadores ✔ Instrumento:
miembros mejor adaptados a su gráficos. Presentación del tema
entorno son los que sobreviven y Cuestionario
tienen una mayor probabilidad de Registro de respuestas
dejar descendencia que tendrá los Selección de principales
mismos rasgos que permitieron que ideas, opiniones, criterios
sus progenitores puedan sobrevivir y Sistematización y
conclusiones.
llegar a reproducirse. Así los
Ficha de seguimiento
individuos con características que no del trabajo grupal
son beneficiosas para su
supervivencia, los menos adaptados a ✔ Pruebas:
su entorno, mueren antes dejando un Objetivas
menor número de descendencia. Escritas
Con el paso del tiempo este es uno de Orales
Organizadores gráficos.
los procesos que lleva a que ciertas
especies se extingan y las mejor
adaptadas continúen y sigan
cambiando o evolucionando en
respuesta a los cambios de su
entorno, la supervivencia del más
apto.
Para poder estudiar mejor el proceso
de selección natural se la ha dividido
en varios tipos, a continuación
veremos ejemplos de cada uno:
La selección disruptiva: este proceso
es contrario a la selección
estabilizadora y se da en respuesta a
que existan varios recursos útiles para
una especie como pueden ser varias
opciones de alimento.
Por ejemplo, actualmente existen 15
especies de pinzones de las
Galápagos , pero todas vienen de un
solo ancestro común, de una sola
especie. Lo que ocurrió es que los
pinzones ancestro podían escoger
entre varios recursos alimenticios:
semillas, frutos, insectos, hojas; así
sus picos empezaron a diferenciarse
dependiendo de la alimentación que
tenían, y esto llevó, con el paso de
mucho tiempo y muchas
generaciones, a que sus cuerpos y sus
cantos también cambiaran, llegando a
ser tan diferentes los unos de los otros
que actualmente son distintas
especies porque ya no pueden
reproducirse entre sí.
La selección estabilizadora: es el
proceso de selección de los caracteres
o características que ayudan a que
una especie esté mejor adaptada a su
entorno.
Por ejemplo, el color más común del
pelaje de una especie de ratón será el
color que mejor lo ayude a
camuflarse en su hábitat, ya que los
ratones con pelajes de colores muy
llamativos son cazados más
fácilmente porque no pueden
esconderse con facilidad.
Imaginemos una especie de ratón de
bosque con dos colores de pelaje: uno
gris y otro rojizo; evidentemente los
ratones pelirrojos por ser más
llamativos son fácilmente cazados, y
dado a que muere una mayor cantidad
de ratones pelirrojos dejan una menor
cantidad de crías pelirrojas; así con el
tiempo los ratones pelirrojos son
menos numerosos y los ratones
grises, que sí pueden camuflarse,
dejan una mayor cantidad de crías,
convirtiéndose al pelaje gris en el
más común de la especie porque es el
color de pelaje con el que mejor se
adaptan a su entorno.
Así es como las características que
ayudan a que un individuo esté mejor
adaptado a su ambiente se convierten
en los caracteres más comunes dentro
de la especie
La selección direccional: este proceso
sucede cuando se dan cambios
extremos en el ambiente, lo que
 produce cambios en las especies para
poder adaptarse a su entorno
cambiante y no desaparecer. Por
ejemplo en respuesta a un clima más
frío las especies de mamíferos
desarrollan un pelaje más abundante
y grueso que les permite tolerar el
frío y sobrevivir.
✔ Practica pág. 46 y 47
1. Responde verdadero o falso:
2. Elige la opción que completa
correctamente cada premisa.
3. Responde las siguientes
preguntas
4. Observa las imágenes
identifica el tipo de
selección al que pertenecen.

CN.4.1.16. Analizar ✔ Tema 3 ✔ Explora pág., 48 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.5.1. Analiza ✔ Técnica:
e identificar La selección natural y Comenten en clase Naturales 5to. los procesos y Observación
situaciones la deriva génica • ¿A qué se refiere la evolución? ✔ Proyector ✔ Instrumento:
problémica sobre el ✔ Laptop
cambios evolutivos en Determinar el objeto de
• Crees que desde siempre han los seres vivos, como
proceso evolutivo de ✔ Cuestionario observación
la vida con existido razas de perros como los que ✔ Material de efecto de la selección Determinar los objetivos
relación a los conocemos hoy? escritorio natural y de eventos de la observación
eventos geológicos e ✔ Aprende pág. 48 a la 50 ✔ Láminas Fijar los rasgos y
geológicos, a través de
interpretar los La selección natural ✔ Enciclopedia características de lo
modelos teóricos del ✔ Papelote
la descripción de observado
Selección natural es el nombre que se
registro fósil, la ✔ Cuaderno de trabajo evidencias: registros ✔ Técnica:
le ha dado a uno de los más
deriva continental y ✔ Portafolio fósiles, deriva lluvia de ideas
importantes procesos que genera la
la extinción masiva
evolución de las especies, para que
✔ Organizadores continental y la ✔ Instrumento:
gráficos. extinción masiva de la Presentación del tema
de especies suceda deben ocurrir estos cuatro Cuestionario
postulados. Registro de respuestas
• Primer postulado: dentro de una Selección de principales
especie cada organismo individual de especies. (J.3.) ideas, opiniones, criterios
una población es diferente entre sí Sistematización y
conclusiones.
• Segundo postulado: los rasgos
Ficha de seguimiento
físicos se heredan de los padres del trabajo grupal
• Tercer postulado: todo el tiempo
dentro de una población hay ✔ Pruebas:
individuos que sobreviven y dejan Objetivas
descendencia, otros mueren Escritas
• Cuarto postulado: El que un Orales
Organizadores gráficos.
individuos so- breviva está
determinado por sus caracterís- ticas
que le ayudan a adaptarse su
ambiente, y poder dejar descendencia
que hereda esas características. De no
ser apto el individuo muere y no deja
descendencia, esto es la selección
natural.
Pruebas de la selección natural
• La selección artificial: la
reproducción de plantas y animales
domesticados por el humano
buscando obtener ciertas
características deseadas.
Por ejemplo los perros descienden de
los lobos y por miles de años el
humano fue escogiendo las
características que deseaba: dóciles,
guardianes, cazadores, dependiendo
de qué buscaba, creando la gran
variedad de razas.
• La evolución continúa hoy en día y
la podemos ver actuar sobre todo en
especies pequeñas que tienen tiempos
de vida cortos. Por ejemplo los
pequeños y coloridos peces guppys:
se encontró que los peces que viven
en lagos con depredadores son menos
coloridos que lo peces que viven en
arroyos sin depredadores, esto sucede
ya que las hembras prefieren machos
coloridos para reproducirse, y en
ausencia de depredadores los machos
son muy coloridos, pero en presencia
de depredadores el ser llamativo
significa ser cazado fácilmente, por lo
que quedan vivos sólo los peces
menos llamativos.
La deriva génica
Es otro mecanismo evolutivo en el
que se dan cambios en los genes de
los organismos, a lo largo de las
generaciones, debido al azar. Ya que
es al azar se da también la pérdida de
genes que codifican para
características beneficiosas para el
organismo, a diferencia de la
selección natural que presiona a que
perduren las poblaciones mejor
adaptadas, con las mejores
características para su ambiente.
La deriva génica es más fuerte en
poblaciones pequeñas
Debido a que ciertos genes se
vuelven más comunes porque son
seleccionados una y otra vez,
mientras otros se pierden, lo que lleva
a una menor variación genética. Una
población podría verse diezmada por
la extinción de un volcán y cuando
eventos así suceden el efecto de la
deriva génica puede llevar a una
pérdida de diversidad genética que
los lleve a extinguirse, esto se conoce
como efecto cuello de botella.
Un ejemplo lo tenemos en los
guepardos, sus poblaciones han
disminuido a pocos individuos y ya
que no hay diversidad genética, la
población se ve afectada por
enfermedades infecciosas, si hubiese
una población grande sería mayor la
probabilidad de que algunos
guepardos tengan en sus genes la
resistencia a estas enfermedades y
sobrevivan haciendo que la especie
perdure.
También puede ocurrir que por algún
evento geológico una población se
divida en dos y pierdan el contacto
entre sí. Cada uno de los grupos va a
tener una menor variabilidad genética
que la población original, pero con el
paso del tiempo estas poblaciones
aumentan en número, aumentando
también su variabilidad, a esto se le
 conoce como el efecto fundador.
✔ Practica pág. 50 y 51

1. Completa la frase con la

palabra que le corresponde.
2. Reflexiona y responde la
pregunta, ¿Qué pienses que
pudiera ocurrir con los peces
guppys en cientos de años si
las poblaciones del arroyo
sin depredador se ven
aisladas de las poblaciones
del arroyo con depredador y
no pueden reproducirse entre
sí?
3. Responde verdadero o falso.
4. Relaciona los postulados de
la selección natural:
5. Relaciona la imagen con el
concepto.
CN.4.1.15. ✔ Tema 4 ✔ Explora pág. 52 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.5.1. Analiza ✔ Técnica:
Indagar e Las problemáticas del Conversa con tus compañeros. Naturales 5to. los procesos y Observación
proceso evolutivo • ¿Qué saben sobre la extinción actual ✔ Proyector ✔ Instrumento:
interpretar los ✔ Laptop
cambios evolutivos en Determinar el objeto de
principios de la de especies? los
✔ Cuestionario observación
selección natural • ¿Qué pasa cuando una especie se ✔ Material de seres vivos, como Determinar los objetivos
como un aspecto extingue? escritorio efecto de la selección de la observación
✔ Aprende pág. 52 y 53 ✔ Láminas Fijar los rasgos y
fundamental de natural y de eventos
Adaptación biológica ✔ Enciclopedia características de lo
la teoría de la ✔ Papelote
geológicos, a través de observado
Son cambios por los que pasan los
evolución ✔ Cuaderno de trabajo la descripción de ✔ Técnica:
organismos para ajustarse a su
biológica. ✔ Portafolio evidencias: registros lluvia de ideas
entorno cambiante, esto va desde
cambios comportamentales hasta
✔ Organizadores fósiles, deriva ✔ Instrumento:
gráficos. continental y la Presentación del tema
físicos, por eso los mecanismos de Cuestionario
adaptación son muy variados, aquí extinción masiva de la Registro de respuestas
dos ejemplos: Selección de principales
• Mutaciones: son cambios al azar especies. (J.3.) ideas, opiniones, criterios
que se dan en los genes de los Sistematización y
conclusiones.
organismos, algunas mutaciones pro-
Ficha de seguimiento
ducen cambios corporales y otras no del trabajo grupal
tienen efectos visibles. Ciertas
mutaciones pueden resultar benefi- ✔ Pruebas:
ciosas para el organismo y son Objetivas
heredadas a su des- cendencia, como Escritas
la capacidad de mimetizarse. Orales
Organizadores gráficos.
• Cambios en el medio ambiente: esto
produce va- riaciones en los
ecosistemas que obligan a las es-
pecies a adaptarse nuevamente a su
entorno o pe- recer.
Co-evolución: se refiere a la
adaptación evolutiva que se da entre
dos o más especies de seres vivos que
se da por las relaciones existentes
entre ellas como la depredación, el
parasitismo, la competencia. Las
adaptaciones al clima o al entorno no
son co-evolución, este proceso se
trata de la presión que ejerce una
especie sobre otra en sus
interacciones, y normalmente se trata
de una red de especies interactuando
e influyendo entre sí.
Ejemplos: en las relaciones
mutualistas donde dos o más especies
evolucionan beneficiándose
mutuamente como es el caso de las
flores que proporcionan néctar rico en
azúcares a las aves como los colibríes
y a cambio son polinizadas, el pico
del polinizador suele calzar con la
forma de la flor, y la época de
floración coincide con la época de
cría.
Especiación: es un proceso en el cual
se forman de una especie dos o más
especies diferentes.
Existen varios mecanismos de
especiación, veamos el más conocido:
Especiación geográfica: se da cuando
ocurre un desastre natural en una
población y se ve separada en dos
grupos que ya no tienen contacto
entre sí, en un principio si los dos
grupos se vuelven a encontrar podrán
reproducirse entre sí sin problemas,
pero si se mantienen alejadas entre sí
por un largo periodo de tiempo los
dos grupos llegarán a ser distintos
entre sí, hasta el punto que ya no
pueden reproducirse y dejar
descendencia fértil. Esto sucede
porque al separarse la población cada
grupo cambió el ambiente al cual
tiene que adaptarse, y cada grupo se
enfrentó a diferentes variables que
produjeron cambios en los
organismos hasta el punto en que los
dos grupos se convierten en especies
distintas.
Extinción
Es la desaparición de una especie
entera debido a cambios en su
entorno como catástrofes naturales,
la llegada de una nueva especie con la
que compite por recursos, por
acciones del hombre como la
contaminación, la deforestación, la
caza.
Cuando quedan pocos individuos de
una especie se considera que la
especie está en peligro de extinción
porque su variabilidad genética es
muy pobre y cualquier cambio
drástico en su ambiente puede matar
a todos los individuos si ninguno
posee una característica favorable que
lo ayude ante los cambios. El
promedio de vida de una especie es
de 10 millones de años, pero hay
algunas que viven mucho más y son
conocidas como fósiles vivientes
Actualmente por las acciones
destructivas contra la naturaleza por
parte del hombre están aumentando
alarmantemente la extinción de
nuestros hermanos seres vivos. En los
últimos tres siglos el humano ha
multiplicado por mil la tasa de
velocidad de extinción de las
especies. Normalmente la extinción
 es un proceso natural pero su
velocidad es mucho menor y puede
tomar hasta miles de años en suceder.
✔ Practica pág. 54 y 55
1. Escoge la respuesta correcta:
2. Responde si los siguientes
enunciados son verdaderos o
falsos
3. Reflexiona y responde
4. Relaciona la imagen con el
concepto.
5. Completa las frases con la
palabra correspondiente

CN.4.5.9. Indagar ✔ Tema 5 ✔ Explora pág. 56 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.3.3. Formula ✔ Técnica:
sobre el viaje de Evolución y eventos Conversa con tus compañeros Naturales 5to. hipótesis pertinentes Observación
Alexander Von geológicos • ¿Qué son los elementos geológicos? ✔ Proyector ✔ Instrumento:
Humboldt a América ✔ Laptop
sobre el impacto de la Determinar el objeto
• ¿Qué piensas que son los eventos actividad humana en
y los aportes de sus ✔ Cuestionario de observación
descubrimientos e geológicos? ✔ Material de la dinámica de los Determinar los
interpretar sus ✔ Aprende pág. 56 y 57 escritorio ecosistemas y en la objetivos de la
resultados acerca de La especiación por eventos ✔ Láminas observación
relación clima-
las relaciones clima geológicos ✔ Enciclopedia Fijar los rasgos y
vegetación ✔ Papelote
vegetación. (J.3., J.2.) características de lo
Cuando se dan cambios en la
superficie terrestre las especies deben ✔ Cuaderno de trabajo observado
✔ Portafolio ✔ Técnica:
adaptarse a su nuevo entorno lo que
✔ Organizadores lluvia de ideas
puede llevar a la generación de una o gráficos. ✔ Instrumento:
varias especies nuevas o especiación Presentación del
Estos cambios por eventos geológicos tema
pueden ser la erupción de un volcán, Cuestionario
el aumento del nivel del mar, cambios Registro de
en los ecosistemas por cambios en el respuestas
Selección de
clima, etcétera.
Cuando estos eventos suceden se principales ideas,
pueden generar barreras físicas entre opiniones, criterios
una población y darse un evento de Sistematización y
conclusiones.
especiación dividiendo a esa especie
Ficha de
en dos que ya no pueden reproducirse seguimiento
entre sí. del trabajo grupal
No hay que olvidar que de la misma
manera una barrera física puede ✔ Pruebas:
caerse abriendo un nuevo espacio Objetivas
para la llegada de una especie, que al Escritas
Orales
expandirse se va a ir adaptando a su
Organizadores
nuevo entorno, creando una nueva gráficos.
especie con el paso de miles o
millones de años.
Los eventos geológicos y la
diversificación y extinción de la vida
Nuestro sistema solar, incluyendo la
Tierra, tiene cerca de 5 mil millones
de años.
Las primeras etapas de la Tierra: en
un principio la Tierra era un lugar
inhóspito y congelado, hasta que la
luna y la Tierra, que giraba juntas
muy cerca, se estrellaron y la órbita
de la Tierra cambió ligeramente, esto
trajo cambios en el clima y la Tierra
se empezó a calentar, el hielo que la
cubría se derritió formando los
océanos y surgió el primer gran
continente; con el calentamiento de la
tierra era momento para que la vida
pudiera surgir
La atmósfera oxigenada da paso a la
especiación: la vida surgió hace unos
3.5 mil millones de años, el cómo
sucedió es incierto. Lo que sabemos
es que los primeros seres vivos
fueron unicelulares como las
cianobacterias, que son capaces de
hacer fotosíntesis y como producto de
desecho producen oxígeno, y fue así
que estos pequeños organismos de a
poco formaron la atmósfera que hace
posible que la Tierra pueda sustentar
la vida.
Explosión del Cámbrico: hace 500 a
200 millones de años se dio la mayor
diversificación de especies que ha
sucedido en la Tierra. Primero
surgieron los invertebrados con
caparazones y por procesos de
especiación surgieron luego cientos
de especies de peces, y fueron
seguidos por los primeros vertebrados
y los primeros animales terrestres que
dieron paso a los anfibios, que se
esparcieron por el súper continente
Gondwana.
Los procesos de extinción: ero
también se han dado grandes eventos
de extinciones en masa como el que
ocurrió en la era Paleozoica que fue
la mayor extinción de la historia de la
vida terrestre porque desaparecieron
 el 96% de todas las especies marinas,
y el 70% de las terrestres. Parece ser
que esto ocurrió por la caída de un
gran asteroide.
✔ Practica pág. 58 y 59
1. 1. Coloca en orden la
información sobre la historia
de la vida en la Tierra.
Realiza en tu cuaderno, una
línea de tiempo.
2. Completa las frases con la
palabra correspondiente.
3. Relaciona el evento con su
descripción.
4. Describe, ¿qué está
sucediendo en la imagen?,
¿qué tipo de evento
geológico crees que podría
ocasionar esto?
5. Escoge la respuesta correcta.
6. Escoge si el enunciado es
verdadero o falso

CN.4.5.9. Indagar ✔ Tema 6 ✔ Explora pág. 60 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.3.3. Formula ✔ Técnica:
sobre el viaje de La vegetación de la costa es diferente Naturales 5to. hipótesis pertinentes Observación
Alexander Von a la del páramo debido al clima. Con ✔ Proyector ✔ Instrumento:
Humboldt a América ✔ Laptop
sobre el impacto Determinar el objeto
esta premisa, realicen en clase una de la actividad
y los aportes de sus ✔ Cuestionario de observación
descubrimientos e lluvia de ideas que responda la ✔ Material de humana en la Determinar los
interpretar sus siguiente pregunta, ¿qué relación escritorio dinámica de los objetivos de la
resultados acerca de existe entre el clima y la vegetación ✔ Láminas observación
ecosistemas y
las relaciones clima de un lugar? ✔ Enciclopedia Fijar los rasgos y
vegetación. ✔ Papelote
en la relación clima- características de lo
¿Qué sabes sobre Alexander Von
Humboldt? ✔ Cuaderno de trabajo vegetación. (J.3., J.2.) observado
Escríbelo en tu cuaderno. ✔ Portafolio ✔ Técnica:
✔ Aprende pág. 60 y 61 ✔ Organizadores lluvia de ideas
gráficos. ✔ Instrumento:
¿Quién fue Alexander Von Humboldt
Presentación del
y cuál es su importancia para la tema
ciencia? Humboldt (1769-1859) fue Cuestionario
un gran científico alemán con Registro de
conocimientos en biología, geografía, respuestas
astronomía y humanismo, que viajó Selección de
por grandes extensiones de América principales ideas,
opiniones, criterios
en un viaje de exploración científica
Sistematización y
que duraría cinco años y lo llevaría a conclusiones.
sentar las bases de la biogeografía y a Ficha de
ecología actuales y ser considerado el seguimiento
padre de la geografía moderna del trabajo grupal
universal.
Publicó 30 volúmenes de libros sobre ✔ Pruebas:
Objetivas
Sudamérica de geografía, mapas,
Escritas
economía, historia, botánica, Orales
biología. Organizadores
Humboldt en Ecuador: para cuando gráficos.
Humboldt llegó al Ecuador el
Chimborazo se consideraba la
montaña más alta del mundo, con
6310 metros de altura. Él estaba
decidido a escalarla y lo logró el 23
de junio de 1802, hecho que lo
convirtió en celebridad en Europa. En
su paso por Ecuador Humboldt se
dedicó a estudiar los grandes
volcanes y su vegetación, a dibujar
los majestuosos paisajes, colectar
muestras botánicas y aprender sobre
la historia antigua del Ecuador.
Humboldt y las comunidades
vegetales
Humboldt se enfocó en sus viajes por
América a medir las variables del
ambiente: la temperatura, altitud,
presión atmosférica, etcétera, para ver
qué relaciones encontraba entre las
comunidades vegetales y los cambios
en las variables ambientales.
El comprendió que los seres vivos
están interconectados con su entorno,
y que es el entorno el que determina
en gran medida que especies ocurren
en cada zona, por eso para Humboldt
fue de suma importancia visitar las
montañas de los Andes.
Mientras ascendía las montañas con
su colega botánico Aime Bonpland
iban registrando qué plantas crecían
en las diferentes altitudes de las
montañas.
Se dio cuenta que existen “pisos de
vegetación” a diferentes altitudes,
donde encontramos comunidades
vegetales que conviven únicamente
en una zona particular por las
variables ambientales del lugar. Fue
el primero en proponer la idea de que
los factores ambientales determinan
las comunidades de plantas que viven
en cada lugar.
Humboldt fue de los primeros
científicos en registrar datos e ideas
con ayuda de ilustraciones que tratan
de ser fieles a la realidad. Estaba
fascinado con la idea de entender la
naturaleza y registrarla en sus libros,
como podemos ver en su ilustración
del Chimborazo, donde coloca a un
lado del Chimborazo una sección con
el nombre de las plantas que encontró
a cada altitud, y a los lado de la tabla
la información de la temperatura y
otras variables climáticas a distintas
elevaciones.
✔ Practica pág. 62 y 63
1. Imagina que eres un explorador
científico y decides ir de expedición
¿sobre qué te gustaría hacer tu
investigación?¿a dónde fueras con tu
equipo para llevar a cabo tu
investigación?
2. Responde verdadero o falso a los
siguientes enunciados:
3. Escoge la respuesta correcta.
4. ¿Qué información nos cuenta la
siguiente ilustración de Humboldt?
5. Completa la frase con la palabra
correcta:
● Pensadores críticos ABP
pág. 64 y 65
¿Hay vida en otros planetas?
 ● Evaluación sumativa 2 pág.
66 y 67

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

● Editorial That Book, (saber hacer) Ciencias Naturales 9no El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
● Currículo de EGB, Ministerio de Educación de Ecuador. En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos criterios de
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas, pero de diferentes
Educación de Ecuador. maneras para su mejor comprensión.
● Instructivo para planificaciones curriculares para el Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta planificación
Sistema Nacional de
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos Educativos,
Ministerio de
● Educación de Ecuador.
● Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio
de Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
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PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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