PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD N.ª 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
NOVENO
CIENCIAS NATURALES

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
• Identificar las fuerzas que existen en el planeta y cómo actúan sobre la materia.
• Identificar la magnitud y dirección de la fuerza y demostrar el resultado acumulativo de dos o más fuerzas que actúan sobre un objeto
al mismo tiempo.
Materia y energía
• Experimentar la aplicación de fuerzas equilibradas sobre un objeto en una superficie horizontal con mínima fricción para concluir que
la velocidad de movimiento del objeto no cambia.
• Observar y analizar una fuerza no equilibrada y demostrar su efecto en el cambio de velocidad en un objeto
CE.CN.4.8. Explica, a partir de la experimentación, el cambio de posición de los objetos en función de las fuerzas (fuerzas equilibradas y
CRITERIOS DE
fuerzas no equilibradas), que actúan sobre ellos y establece la velocidad de un objeto como la relación entre el espacio recorrido y el
EVALUACION
tiempo transcurrido.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
CN.4.3.4. Explicar, ✔ Tema 1 Activo mi pensamiento innovador ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.8.1. Relaciona ✔ Técnica:
a partir de modelos, Magnitud y dirección pág. 104 Naturales 5to. Observación
el cambio de posición
la magnitud y de la fuerza La materia cambia bajo presión ✔ Proyector ✔ Instrumento:
dirección de la ✔ Laptop de los objetos en Determinar el objeto de
La fuerza de un material está
fuerza y demostrar ✔ Cuestionario función de las fuerzas observación
el resultado determinada por la respuesta al estrés ✔ Material de
que presenta. Es decir la presión que
equilibradas y fuerzas Determinar los objetivos
acumulativo de dos escritorio de la observación
o más fuerzas que se aplica sobre un lugar en específico. ✔ Láminas no equilibradas Fijar los rasgos y
actúan sobre un Mientras más presión pueda soportar ✔ Enciclopedia (posición, rapidez, características de lo
objeto al mismo una substancia sin deformarse, más ✔ Papelote velocidad, magnitud, observado
tiempo. fuerte es. ✔ Cuaderno de trabajo ✔ Técnica:
Existen materiales que al ser ✔ Portafolio dirección y lluvia de ideas
✔ Organizadores
comprimidos cambian sus aceleración) que ✔ Instrumento:
características físicas, haciéndose gráficos. Presentación del tema
actúan sobre ellos. Cuestionario
más resistentes a la presión. Tal es el
Registro de respuestas
caso del plomo, un metal suave, que Selección de principales
fácilmente se puede rayar.
(J.3.)
ideas, opiniones, criterios
Investigadores de la universidad de Sistematización y
California, comprimieron una conclusiones.
muestra de plomo bombardeándola Ficha de seguimiento
con rayos láser y la sometieron a del trabajo grupal
presión, observaron que este metal, al
✔ Pruebas:
ser comprimido, es capaz de tolerar Objetivas
presiones tan altas como las Escritas
encontradas en el núcleo de la Tierra. Orales
El metal comprimido es 250 veces Organizadores gráficos.
más fuerte que en su forma natural e
incluso es 10 veces más fuerte que el
acero, muy conocido por su extrema
dureza. Otro ejemplo de una
sustancia capaz de alterar sus
propiedades es el hidrógeno, el cual
en condiciones normales es un gas
pero al ser comprimido puede
convertirse en un metal.
Este tipo de estudios sobre la
variación en la composición de
sustancias bajo presión son
especialmente importantes para el
desarrollo de materiales de protección
contra proyectiles como chalecos
antibalas.
Comprensión lectora pág. 105
Responde:
1. ¿Qué es la presión?
2. Escoge la respuesta correcta
3. Completa la frase
4. ¿El plomo comprimido que tipo de
presiones es capaz de soportar?
5. ¿La resistencia del plomo a que es
equivalente?
 ✔ Explora pág. 106
Reflexiona:
• ¿Por qué existen objetos que son
más fáciles de empujar que otros?
• Que crees que es la fuerza, discútelo
en grupo.
✔ Aprende pág. 106 y 107
Las magnitudes
En una carrera de fórmula 1 la
longitud de una pista es de 305
kilómetros. El piloto que va ganado
lleva 500 metros de ventaja de su
oponente, a la vez que pasa a su
oponente con dos segundos de
diferencia.
El primer carro va a una velocidad
200 kilómetros por hora y el segundo
a 190 kilómetros por hora. ¿Cómo
sabemos todo esto? Pues se lo
debemos a las magnitudes.
En física una magnitud es una
cantidad que se puede medir, a la cual
se le pueden asignar valores
dependiendo de las mediciones que se
hagan o de su relación con otras
medidas. Por ejemplo el rey Enrique
I, de Inglaterra, en el siglo 12, decreto
que una yarda es equivalente a la
distancia entre su dedo pulgar y la
punta de su nariz al tener el brazo
extendido.
Para los humanos siempre ha sido
muy importante medir las cosas,
medimos la distancia que existe entre
nuestros hogares y nuestro sitio de
estudio, medimos nuestra altura y
nuestro peso, etc. Las mediciones de
tiempo nos indican cuanto falta para
que salgamos de clases o cuantos días
faltan para nuestro cumpleaños.
Incluso medimos la cantidad de
líquido presente en una botella que
compramos para hidratarnos.
Unidades
Las mediciones se expresan en
unidades. Seguramente te debes haber
encontrado con diferentes formas de
medir algunas cosas. Por ejemplo al
momento de cocinar, una receta te
puede indicar las porciones de los
ingredientes en tazas, cucharas, o
gramos. Al momento de comprar
papas en una tienda probablemente
algunas personas te han preguntado si
deseas un kilo y otras si deseas una
libra.
De igual manera debes haber notado
que mientras tú mides tu estatura en
metros y centímetros, los
estadounidenses lo hacen en pies y
pulgadas. Todas estas diferentes
formas de medir son unidades.
Cuando una unidad ha sido aceptada
internacionalmente se conoce como
unidad estándar. A un grupo de
unidades se las conoce como sistema
de unidades. En el mundo existen dos
sistemas de medidas que son usados
principalmente. El sistema inglés y el
sistema métrico.
Sistema internacional de medidas
El sistema métrico se inventó con el
objetivo de tener unidades más
estandarizadas.
En la actualidad se lo denomina
sistema internacional de medidas (SI)
y se usa para medir la longitud, masa
y tiempo. Estas tres cantidades físicas
son muy importantes ya que definen
muchos fenómenos físicos como el
movimiento.
El SI hace uso de 7 unidades base
unidades derivadas. Las unidades
base son las que podemos observar en
la figura 4, mientras las unidades
derivadas son una combinación de
estas unidades. Por ejemplo para
expresar la velocidad usamos la
distancia y el tiempo, como en
nuestro ejemplo del carro de fórmula
1, que puede alcanzar velocidades de
300 kilómetros por hora.
✔ Practica pág. 108 y 109
1. Escoge la respuesta correcta:
2. Completa la frase:
3. Investiga
4. Escribe si los siguientes
enunciados son verdaderos o
falsos:
5. Completa el enunciado:
6. Escribe al sistema que
pertenece la unidad
7. Investiga
 CN.4.3.5. ✔ Tema 2 ● Explora pág. 110 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.8.2. Determina ✔ Técnica:
Experimentar la Las fuerzas equilibradas Conversa con tus compañeros: Naturales 5to. la velocidad que Observación
aplicación de fuerzas • ¿Cómo se le denomina a una ✔ Proyector ✔ Instrumento:
equilibradas sobre
alcanza un objeto a Determinar el objeto de
persona capaz de cargar mucho peso? ✔ Laptop
un objeto en una ✔ Cuestionario
partir de la relación observación
superficie horizontal • Recuerda: ¿qué es la presión? entre el espacio Determinar los objetivos
● Aprende pág. 110 y 111 ✔ Material de
con mínima fricción escritorio recorrido y el tiempo de la observación
y concluir que la La mecánica Fijar los rasgos y
✔ Láminas transcurrido. (J.3.)
velocidad de Vivimos en un mundo que se características de lo
✔ Enciclopedia
movimiento del encuentra en constante movimiento. observado
✔ Papelote
objeto no cambia. Pese a que estemos sentados en una ✔ Técnica:
✔ Cuaderno de trabajo lluvia de ideas
silla en nuestra clase, nuestros ✔ Portafolio ✔ Instrumento:
pulmones se inflan y desinflan ✔ Organizadores Presentación del tema
llenándose de oxígeno. Nuestros gráficos. Cuestionario
glóbulos rojos se mueven por nuestro Registro de respuestas
cuerpo repartiendo oxígeno a cada Selección de principales
órgano. E incluso algunos órganos ideas, opiniones, criterios
como nuestro corazón no paran de Sistematización y
conclusiones.
moverse mientras estamos con vida.
Ficha de seguimiento
Incluso en los objetos inertes del trabajo grupal
sabemos que sus partículas atómicas
están en constante movimiento. ✔ Pruebas:
La mecánica estudia el movimiento, Objetivas
lo que lo provoca y lo que lo afecta. Escritas
Esta ciencia se divide en dos partes Orales
Organizadores gráficos.
importantes: -
La cinemática, que es la descripción
del movimiento, sin tomar en cuenta
que lo provoca.
• La dinámica, que se encarga de
analizar las causas que provocan el
movimiento.
Para poder entender el movimiento
primero debemos definirlo:
El movimiento es un cambio de
posición, por lo que podemos
definirlo como la distancia que ha
recorrido un objeto después de
cambiar de posición.
Fuerza
Todo cuerpo necesita de fuerza para
realizar un movimiento, por lo que es
importante que empecemos
definiendo que es fuerza.
Podemos definir a la fuerza en
relación a su función como algo que
puede cambiar el estado del
movimiento de un objeto. Ya que
para producir este cambio
necesitamos aplicarle fuerza en una o
en otra dirección.
La fuerza también es la que se
encarga de acelerar dicho objeto o
frenarlo. Como en la imagen 4,
podemos observar que el trineo es
tironeado por perros para moverse
hacia delante. Pero si los perros no
jalaran del trineo este se mantendría
estacionario.
Fuerzas equilibradas
Es importante tomar en cuenta que
una fuerza puede alterar el estado
estacionario de un objeto. Ya que no
solo la ausencia de fuerza puede
mantener un objeto estacionario. Sino
que existen determinadas ocasiones
en las que más de una fuerza puede
estar actuando sobre un objeto para
mantenerlo en su lugar.
Si observamos la figura 5, vemos a
un grupo de niños jugar a jalar la
cuerda. En este caso el objetivo es
que la bandera del centro de la cuerda
se mueva en una dirección, mientras
ambos equipos aplican fuerza en
direcciones opuesta. Usualmente en
este juego gana el equipo que haya
aplicado más fuerza. Pero si ambos
equipos aplican la misma cantidad de
fuerza, la bandera no se moverá del
centro y permanecerá estacionaria.
Debido a que ambas fuerzas están
equilibradas.
● Practica pág. 112 y 113
1. Completa la frase:
2. Investiga y realiza un gráfico
de un objeto que se mantiene
estacionario debido al
equilibrio de las fuerzas
aplicadas sobre el mismo.
3. Investiga: ¿Quién fue Isaac
Newton?
4. Responde
5. Completa el enunciado
6. Escribe V si el enunciado es
verdadero o F si es falso
 7. Investiga y responde en
breves palabras

CN.4.3.6. Observar ✔ Tema 3 ● Explora pág. 114 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.8.2. Determina la ✔ Técnica:
y analizar una Fuerza no equilibrada Recuerda: ¿qué es el movimiento? Naturales 5to. velocidad que alcanza un Observación
fuerza no Discute en grupo sobre la diferencia ✔ Proyector objeto a partir de la ✔ Instrumento:
equilibrada y ✔ Laptop relación entre el espacio Determinar el objeto de
entre dinámica y cinemática
demostrar su efecto ✔ Cuestionario recorrido y el tiempo observación
en el ✔ Aprende pág. 114 y 115 Determinar los objetivos
Fuerza neta ✔ Material de
cambio de velocidad escritorio de la observación
transcurrido. (J.3.)
en un objeto. Recordemos que sobre un objeto Fijar los rasgos y
✔ Láminas
pueden estar actuando dos o más características de lo
✔ Enciclopedia
fuerzas simultáneamente. observado
✔ Papelote
La fuerza neta es la sumatoria de ✔ Técnica:
✔ Cuaderno de trabajo lluvia de ideas
todas las fuerzas que se encuentren ✔ Portafolio ✔ Instrumento:
influenciando el movimiento de un ✔ Organizadores Presentación del tema
objeto. Cuando la fuerza neta es igual gráficos. Cuestionario
a cero. Se debe a que sus fuerzas Registro de respuestas
están equilibradas. Pero cuando la Selección de principales
fuerza neta es diferente de cero ideas, opiniones, criterios
entonces se produce una aceleración Sistematización y
conclusiones.
y por ende movimiento.
Ficha de seguimiento
Esta fuerza se conoce como no del trabajo grupal
equilibrada y no solo puede generar
movimiento, sino que también puede ✔ Pruebas:
deformar un objeto, como la presión, Objetivas
de la que aprendimos en nuestra Escritas
lectura sobre el plomo. Orales
Organizadores gráficos.
Tipos de fuerza
A la fuerza la podemos clasificar en
dos tipos diferentes.
Las fuerzas de contacto, que se
producen al contacto físico entre dos
objetos. Como cuando levantas tu
mochila o pateas un balón.
Y las fuerzas de acción a distancia,
que son las fuerzas elementales,
como la gravedad y el
electromagnetismo.
Las leyes del movimiento de Newton
Primera ley de Newton o de la
inercia. Esta ley indica que al menos
que se aplique una fuerza no
equilibrada en un cuerpo estático,
está permanecerá en reposo.
De la misma manera, un cuerpo que
esta en movimiento permanecera así
hasta que se le aplique otra fuerza.
Esta tendencia de un objeto de
mantener su estado de movimiento se
conoce como inercia.
Newton relaciono la masa con la
inercia, indicando que objetos con
mas masa tienen mas inercia es decir
son mas resistentes a un cambio de
movimiento.
Segunda ley de Newton. La
aceleración de un objeto, es decir un
cambio en la dirección y rapidez de
su movimiento, es directamente
proporcional a la fuerza neta que ha
sido aplicada en el objeto e
inversamente proporcional a la masa
de dicho objeto.
Mientras más fuerza se le aplique a
 un objeto mas aceleración tendrá y
mientras más pesado sea un objeto
menor aceleración tendrá.
Tercera ley de Newton. Newton
observó que a pesar que nosotros
pensamos que las fuerzas actúan
individualmente en realidad lo hacen
en pares, para cada acción hay una
reacción.
Un ejemplo que Newton dio para
explicar esta ley fue que al presionar
una piedra con el dedo, el dedo
también recibe presión por parte de la
roca.
Otra forma mas practica de
entenderlo es al lanzar una pelota
contra una pared. La pelota rebotara
contra la pared con la misma fuerza
que la lanzamos.
✔ Practica pág. 116 y 117

1. Escoge la respuesta correcta.

2. Completa la frase
3. Investiga
4. ¿Qué es la fricción? (Dejar
2 líneas)
5. Escribe V o F para los
siguientes enunciados si son
verdaderos o falsos:
6. Responde
7. Grafica un ejemplo de las
tres leyes de Newton.
CN.4.3.7. Explorar, ✔ Tema 4 ● Explora pág. 118 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.8.2. ✔ Técnica:
identificar y Fuerzas que actúan ¿Por qué un objeto se mantiene en Naturales 5to. Determina la Observación
diferenciar las sobre un objeto estático reposo? ✔ Proyector velocidad que alcanza ✔ Instrumento:
fuerzas que actúan ✔ Laptop Determinar el objeto de
sobre un objeto
¿Por qué los objetos se mueven? un objeto a partir de la observación
✔ Cuestionario
estático. Discútelo con tus compañeros de
✔ Material de
relación entre el Determinar los objetivos
grupo escritorio espacio recorrido y el de la observación
✔ Aprende pág. 118 y 119 ✔ Láminas tiempo transcurrido. Fijar los rasgos y
La masa y el peso ✔ Enciclopedia características de lo
observado
La materia se describe a través de la ✔ Papelote (J.3.) ✔ Técnica:
masa. Cuanta más masa tiene un ✔ Cuaderno de trabajo
lluvia de ideas
objeto más materia tendrá. ✔ Portafolio ✔ Instrumento:
✔ Organizadores Presentación del tema
Recordemos que la unidad de
gráficos. Cuestionario
medida de la masa es el kilogramo
Registro de respuestas
(kg). Sin embargo, Selección de principales
convencionalmente no decimos ideas, opiniones, criterios
nuestra masa y altura sino nuestro Sistematización y
peso y altura. conclusiones.
Pero el peso a diferencia de la masa Ficha de seguimiento
del trabajo grupal
no describe la cantidad de materia
de un objeto. El peso de un objeto es ✔ Pruebas:
la atracción gravitacional que ejerce Objetivas
la Tierra sobre ese objeto. Cuando Escritas
Orales
nos pesamos en una balanza lo que
Organizadores gráficos.
observamos es la fuerza que la Tierra
aplica sobre nuestro cuerpo, es decir
la gravedad que nos atrae a la tierra
relacionada con nuestro peso.
La masa es una medida de la
cantidad de materia en un objeto
En la superficie terrestre el peso y la
masa son directamente
proporcionales. Pero esto solo ocurre
en nuestro planeta. A diferencia del
peso la masa es una medida
constante, lo que significa que sin
importar donde te encuentres, no se
va a alterar. El peso por otro lado
está condicionado por el lugar donde
nos encontremos. Por ejemplo en la
luna el peso y la masa no son
proporcionales. Debido a que la
fuerza gravitacional en la luna es
menor, el peso es menor, pero la
masa no se altera. Y esto se repite en
el espacio y otros planetas.
Los objetos en reposo
Recordemos que según la tercera ley
del movimiento, las fuerzas no
actúan individualmente sino que lo
hacen en pares aunque no lo hacen
sobre el mismo objeto. De forma que
incluso los objetos que se
encuentran en reposo, es decir, que
no se mueven, tienen fuerzas de
contacto y fuerzas de acción a
distancia que están actuando en
todo momento.
La gravedad
La gravedad es una fuerza de acción
a distancia. Se produce porque los
objetos con masa o energía se atraen
entre sí. Mientras mayor es la masa
de un objeto, más fuerza
gravitacional tiene.
Newton describió esta fuerza al
preguntarse porque una manzana
cae al suelo en lugar de irse en otra
dirección, y si el mismo fenómeno
que atrae un objeto al suelo es el que
mantiene a la luna cerca de planeta.
Y es que la gravedad actúa a
diferentes escalas.
La masa de la Tierra atrae los objetos
en la superficie hacia el núcleo, al
igual que a la luna. Y al igual que el
sol nos atrae hacia el por tener una
masa mucho más grande que
nuestro planeta.
La fuerza normal
Cuando llegas a tu casa y colocas tu
maleta sobre el escritorio, ¿por qué
la mesa no colapsa y tu maleta se
estrella con el suelo por aceleración?
Esto se debe a la fuerza normal.
Esta es una fuerza de contacto entre
dos superficies.
Que actúa en dirección perpendicular
al peso y su magnitud es igual a la del
peso de un objeto, en este caso tu
maleta.
✔ Practica pág. 120 y 121
 1. Escoge la respuesta correcta.
2. Grafica un ejemplo de
fuerza normal.
3. Investiga
4. Responde
5. Completa la frase:

CN.4.3.8. ✔ Tema 5 ● Explora pág. 122 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.8.2. Determina la ✔ Técnica:
Experimentar y Relación entre masa, Explica con ejemplos Naturales 5to. velocidad que alcanza un Observación
explicar la relación fuerza y aceleración ✔ Proyector objeto a partir de la ✔ Instrumento:
• ¿Qué es la rapidez y qué crees que
entre masa y fuerza ✔ Laptop relación entre el espacio Determinar el objeto
y la respuesta de un es la velocidad? recorrido y el tiempo de observación
✔ Cuestionario
objeto en forma de • ¿Cuándo vas en un auto y este Determinar los
✔ Material de
acelera, será que hay mayor escritorio objetivos de la
transcurrido. (J.3.)
aceleración. velocidad? ✔ Láminas observación
Fijar los rasgos y
● Aprende pág. 122 y 123 ✔ Enciclopedia
características de lo
Rapidez, velocidad y aceleración ✔ Papelote
observado
Cuando observamos la imagen de ✔ Cuaderno de trabajo ✔ Técnica:
✔ Portafolio lluvia de ideas
una persona corriendo como en la
✔ Organizadores ✔ Instrumento:
figura 1, no somos en realidad gráficos. Presentación del
testigos de la rapidez con la que va el tema
corredor, solo somos capaces de Cuestionario
observar un momento captado en el Registro de
tiempo, y es que para que la rapidez respuestas
ocurra debe existir una unidad de Selección de
principales ideas,
tiempo. opiniones, criterios
La rapidez es la distancia recorrida de Sistematización y
un objeto durante un tiempo conclusiones.
determinado. La unidad de medida Ficha de
seguimiento
del SI de la rapidez es el
del trabajo grupal
metro/segundo. Al igual que la
distancia y el tiempo la rapidez solo
posee magnitud por lo que es un ✔ Pruebas:
escalar. Objetivas
Escritas
La velocidad a diferencia de la
Orales
rapidez es un vector, es decir posee Organizadores
una magnitud y una dirección. Es así gráficos.
que la velocidad nos indica que tan
rápido se mueve un objeto y su
dirección. La velocidad es constante
y su unidad de medida también es el
metro/ segundo.
Imaginemos por un momento que
estamos en un automóvil y este
reduce su velocidad para curvar, sin
frenarse por completo, y luego
aumenta su velocidad de nuevo para
continuar su recorrido. Este
fenómeno se denomina aceleración y
es la tasa de cambio de la velocidad.
Comúnmente llamamos acelerador al
pedal de la gasolina de un carro,
cuando lo pisamos, aumenta la
velocidad y cuando lo soltamos, la
velocidad disminuye. Para ambos
escenarios existe un cambio de
velocidad en el tiempo.
Al igual que la velocidad, la
aceleración es un vector. Un cambio
en la velocidad puede implicar un
cambio de magnitud o de dirección
por lo que la aceleración es un
cambio de estos factores de forma
individual o conjunta. Su unidad de
medida es el metro/segundo2.
La segunda ley de Newton
Recordemos que la segunda ley de
Newton indica que la aceleración de
un objeto es directamente
proporcional a la fuerza que actúa
sobre la masa de un objeto. De igual
manera la dirección de la aceleración
es la dirección de la fuerza que se le
aplicó.
Supongamos que estamos en un
campo de fútbol y tenemos dos
pelotas que tienen la misma masa. Si
pateamos ambas pelotas con la
misma fuerza, las dos tendrán una
aceleración idéntica.
Pero ahora supongamos que a una
de las pelotas la pateamos con el
doble de fuerza, esta pelota tendrá el
doble de aceleración y por ende
tendrá más velocidad que la anterior.
Es así que si aumentamos la fuerza
aplicada sobre la masa, la aceleración
aumentará.
Pero, ¿qué pasa si en lugar de
cambiar la fuerza cambiamos la
masa? Volvamos al campo de futbol,
ahora tenemos una pelota de fútbol
 y una bola de bolos. A ambas las
pateamos con la misma fuerza, pero
la bola de bolos al tener más masa,
tendrá menos aceleración y por ende
menos velocidad, por lo que
necesitaremos aplicar mucha más
fuerza para que alcance la velocidad
de la pelota de fútbol.
Este tipo de interacciones entre la
masa, fuerza y la aceleración ocurren
todo el tiempo en nuestro mundo y
nos ayudan a comprender la
naturaleza del movimiento en el
mundo dinámico en el que vivimos.
● Practica pág. 124 y 125
1. Responde
2. Escoge la respuesta correcta
3. Investiga y responde
4. Completa las frases
5. Responde
● Pensadores críticos ABP pag.
126 y 127
La gravedad
● Evaluación sumativa 4 pag 128 y
129

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

● Editorial That Book, (saber hacer) Ciencias Naturales 9no El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
● Currículo de EGB, Ministerio de Educación de Ecuador. En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos criterios de
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas, pero de diferentes
Educación de Ecuador. maneras para su mejor comprensión.
● Instructivo para planificaciones curriculares para el Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta planificación
Sistema Nacional de
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos Educativos,
Ministerio de
● Educación de Ecuador.
● Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio
de Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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