UNIDAD EDUCATIVA FISCAL 2021-2022

 
PLAN DE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: JOSÉ LUIS SANTILLÁN ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES AÑO: QUINTO PARALELO: A
HERRERA
UNIDAD: 1 TÍTULO DE LA UNIDAD: Seres bióticos y OBJETIVO DE LA DCD:
abióticos O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición,
respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento de
la vida en el planeta.

2. PLANIFICACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la DESARROLLADA:
importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la relación Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración de las plantas,
con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las regionales explicarlas y deducir su importancia para el mantenimiento de la vida.
naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone, mediante trabajo
colaborativo, medidas de protección. Ref. CN.3.1.3.

TÉCNICAS /
INDICADORES DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 EXPERIENCIA ✔ Texto de CCNN I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje Técnica:
✔ Cuaderno de claro y apropiado la importancia
● Saludo materia de los procesos de fotosíntesis, Observación
● Cronograma de actividades ✔ Marcadores nutrición, respiración, relación
● Realizar una dinámica. Instrumento:
✔ Plantas con la humedad del suelo e
● Activación de conocimientos previos. ✔ Tarjetas importancia para el ambiente. Rúbrica de evaluación
● Observar la estructura de una planta ✔ Cartulina (J.3., I.3.)
● Observar partes de una planta ✔ Papelote
✔ Pizarra
✔ Recipiente de
REFLEXIÓN vidrio
✔ Bicarbonato de
Responder preguntas: sodio
● ¿Las plantas son seres vivos? Si/No ¿por qué? ✔ Cuchara
● ¿Creen ustedes que las plantas tienen un ciclo de ✔ Hojas de espinaca
 respiración? ✔ Vaso
● ¿Las plantas se alimentan? Si/No ¿por qué? ✔ Botella
● ¿Creen ustedes que la conservación de las plantas es
importante, para la vida de los seres vivos y sobre todo del
planeta? Si/ No ¿por qué?
● ¿Crees tú que los humanos cuidan la vegetación que rodea
sus entornos? Si/No

CONCEPTUALIZACIÓN
● Definición de plantas.
● Partes de una planta.
● Función de las plantas.
● Determinar el término Fotosíntesis.
● La fotosíntesis en las plantas.
● Descripción del proceso de la fotosíntesis.
● Importancia de la fotosíntesis para los seres humanos.

APLICACIÓN
● Realizar experimento Fotosíntesis.
Responder preguntas:
● ¿Qué desechan las plantas durante la fotosíntesis?
● ¿Cuál es el gas que se produce durante la fotosíntesis?
● ¿Cuáles son las fases de la fotosíntesis?
● ¿En qué parte de las plantas inicia el proceso de
fotosíntesis?
● ¿El proceso de fotosíntesis ocurre durante la noche?
● ¿Qué elementos necesitan las plantas para iniciar el proceso
de fotosíntesis?

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO POR
REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE: José Luis Santillán COMISIÓN PEDAGÓGICA: RECTOR:
Firma: Firma: Firma:
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