ESCUELA DE EGB “MANUELA ESPEJO”

Aprobado por Junta Académica:

AMBATO – TUNGURAHUA
CIRCUITO: C03_04_08 14 de octubre de 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Tania Coronel Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: Quinto Paralelo: A
Naturales

Fecha de inicio: 18/09/2023 Fecha de finalización: Tiempo: 45 Minutos

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Buen Vivir: Formación Ciudadana
APRENDIZAJE DISCIPLINAR.
Bloque 1 Los Seres Vivos Y Su Ambiente

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.CN.3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y
analizar los ciclos reproductivos

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE RECURSOS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
Días CRITERIOS DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

Lunes CN.3.1.9. Indagar, con uso de
las TIC y otros recursos, las
Miércoles características de los
ecosistemas y sus clases;
interpretar las
interrelaciones
de los seres vivos en los
ecosistemas, y clasificarlos en
productores, consumidores y
I.CN.3.1.1. Identifica a los ✔ Imágenes Tema: Seres biótico y ambiticos Técnica:
invertebrados Ciclo de Aprendizaje ✔ Observación.
representativos de las EXPERIENCIA. ✔ Tés.
regiones naturales del
 Indagar : ¿En que nos diferenciamos de Instrumento:
Ecuador, en función de sus
✔ Carteles  los otros seres vivos? ✔ Rúbrica.
semejanzas y diferencias, su
diversidad, las amenazas a ✔ Proyector  Dar ejemplo de los seres vivos que conoce ✔ Portafolio.
las que están expuestos y ✔ Laminas  Dibujar un ser vivo ✔ Trabajos prácticos
propone medidas para sobre seres vivos
su protección. (J.3.,
 descomponedores. I.1.) ✔ Textos REFLEXIÓN. ✔ Evaluación
 ¿En que se clasifican los seres vivos? sumativa
CONCEPTUALIZACIÓN. Lecciones orales
Lectura Comentada

✔ Cuaderno de  Observe las imágenes

trabajo Observe y Analice las láminas sobre las
✔ Computador características de los invertebrados
Elabore un organizador grafico sobre las
características de los animales
invertebrados

APLICACIÓN.
 Elaboración de un organizador gráfico sobre
el tema los seres vivos y el medio ambiente.
Escribimos conclusiones emitidas por los
estudiantes luego de una salida pedagógica al
parque donde se observó a los animales
invertebrados.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Especificaciones de la Aplicación a ser aplicada
Estrategias
Destrezas con metodológicas activas
Indicadores de Recursos Actividades
Especificaciones Horas clase criterios de para la enseñanza y
evaluación evaluativas
de la Necesidad desempeño aprendizaje
Educativa
Problemas 45 minutos CN.3.1.9. Indagar, I.CN.3.1.1. Identifica a los  Señales Programa de apoyo Técnica:
especifico de con uso de las TIC invertebrados  Visuales psicopedagógico funciones Observación
aprendizaje y otros recursos, representativos de las  Dibujos básicas
Fue diagnosticado las características regiones naturales del  Pictogramas Instrumento:
Con dislexia(Incapa de los ecosistemas Ecuador, en función de sus
 grabadora Acordar con los padres de Cuestionario
cidad parcial o y sus clases; semejanzas y diferencias, su
tal para el interpretar las diversidad, las amenazas a
 Tablet familia o representante oral
aprendizaje de interrelaciones  mapas legal
la lectura y de los seres vivos las que están expuestos y  conceptuales las pautas de actuación
escritura ) en los propone medidas para  videos concretos y realizar el
adaptación ecosistemas, y su protección. (J.3., seguimiento del
curricular clasificarlos en I.1.) cumplimento.
grado 2 productores,
consumidores y
Utilizar juegos con letras,
descomponedores.
fechas y palabras es una forma
divertida de que el niño realice
actividades de refuerzo sin que
lo perciba como tareas extra

Escribir la tare en la agenda

escolar

Ubicar al estudiante cerca del

docente
Desarrollar juegos de
aprendizaje como rimas

Trabajar el nivel lector ya

sea
con preguntas orales o
escritas relacionadas con la
materia

Recomendaciones
Se debe estimular al niño contantemente para poder ayudar a superar sus dificultades en sus aprendizajes.
El docente debe resaltar las fortalezas del niño para que sintieran confianza y seguridad.
Estimular a al niño en cada comento y cuidar de hacer comparaciones con otros estudiantes para cuidar su autoestima.
Los padres de familia o representantes legas de los estudiante deben reforzar en casa lo aprendido en al aula de clase.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Tania Coronel Coordinador(a) Subdirector: Licenciado Sebastián Vega

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30/11/2023 Fecha: Fecha: 30/11/2023 Fecha: Fecha: 30/11/2023
 ESCUELA DE EGB “MANUELA ESPEJO”
Aprobado por Junta Académica:
AMBATO – TUNGURAHUA
CIRCUITO: C03_04_08 14 de octubre de 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Tania Coronel Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: Quinto Paralelo: A
Naturales

Fecha de inicio: 18/09/2023 Fecha de finalización: 18/11/2023 Tiempo: 45 Minutos

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Buen Vivir: La protección del medio Ambiente
APRENDIZAJE DISCIPLINAR.
Boque 2 Cuerpo Humano Y Salud

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relación
funcional e indagar la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento
de los púberes.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
Días INDICADORES DE RECURSOS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

Lunes CN.3.2.1. Indagar y Argumenta los ✔ Imágenes Tema: Cuerpo Humano y salud Técnica:
describir la estructura y cambios (fisiológicos, Ciclo de Aprendizaje ✔ Observación.
Miércoles función del sistema anatómicos y EXPERIENCIA. ✔ Tés.
reproductor humano conductuales) que se  Exploración de conocimientos previos Instrumento:
femenino y masculino, y producen durante la
✔ Carteles acerca del sistema reproductivo ✔ Rúbrica.
explicar su importancia pubertad (J.3., J.4.)
en la transmisión de las (Ref.I.CN.3.4.2) ✔ Proyector femenino y masculino. ✔ Portafolio.
características ✔ Láminas del sistema ✔ Trabajos prácticos
hereditarias. ✔ Evaluación
reproductivo
REFLEXIÓN. sumativa
 . ✔ Textos Realizar una visita a un centro de salud Lecciones orales
para que los estudiantes puedan
observar y reflexionar sobre la
importancia de la salud reproductiva
CONCEPTUALIZACIÓN.
✔ Cuaderno de  Organizar grupos de trabajo
trabajo  Realizar demostraciones visuales
✔ Computador utilizando modelos anatómicos del
✔ Videos sistema reproductivo
✔ https://www.youtu
be.com/watch?v=l9  Observe las imágenes presentas por el
6mxUYf5DE docente y elaborar una lluvia de ideas
✔ APLICACIÓN.
 Realizar debates y discusiones grupales
sobre la importancia de la salud
reproductiva.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Especificaciones de la Aplicación a ser aplicada
Estrategias metodológicas
Destrezas con Recursos
Especificaciones de Indicadores de activas para la enseñanza Actividades
Horas clase criterios de
la Necesidad evaluación y aprendizaje evaluativas
desempeño
Educativa
Problemas 45 minutos CN.3.2.1. Argumenta los cambios  Señales Programa de apoyo Técnica:
especifico de Indagar y (fisiológicos,  Visuales psicopedagógico funciones Observación
aprendizaje describir la anatómicos y  Dibujos básicas
Fue diagnosticado estructura y conductuales) que se  Pictogramas Instrumento:
Con dislexia(Incapa función del producen durante la  grabadora Acordar con los padres de Cuestionario
cidad parcial o sistema pubertad (J.3., J.4.)
 Tablet familia o representante legal oral
tal para el aprendizaje de reproductor (Ref.I.CN.3.4.2)
la lectura y humano  mapas las pautas de actuación
escritura ) femenino y  conceptuales concretos y realizar el
adaptación  videos
curricular masculino, y seguimiento del
grado 2 explicar su cumplimento.
importancia
en la Utilizar juegos con letras,
transmisión de fechas y palabras es una forma
las divertida de que el niño realice
características actividades de refuerzo sin que
hereditarias. lo perciba como tareas extra

Escribir la tare en la agenda

escolar

Ubicar al estudiante cerca del

docente
Desarrollar juegos de
aprendizaje como rimas

Trabajar el nivel lector ya sea

con preguntas orales o
escritas relacionadas con la
materia

Recomendaciones
Se debe estimular al niño contantemente para poder ayudar a superar sus dificultades en sus aprendizajes.
El docente debe resaltar las fortalezas del niño para que sintieran confianza y seguridad.
Estimular a al niño en cada comento y cuidar de hacer comparaciones con otros estudiantes para cuidar su autoestima.
Los padres de familia o representantes legas de los estudiante deben reforzar en casa lo aprendido en al aula de clase.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Tania Coronel Coordinador(a) Subdirector: Licenciado Sebastián Vega

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30/11/2023 Fecha:30/11/2023 Fecha:30/11/2023

 ESCUELA DE EGB “MANUELA ESPEJO”
Aprobado por Junta Académica:
AMBATO – TUNGURAHUA
CIRCUITO: C03_04_08 14 de octubre de 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Tania Coronel Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: Quinto Paralelo: A
Naturales

Fecha de inicio: 18/09/2023 Fecha de finalización: 18/10/2023 Tiempo: 45 Minutos

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Buen Vivir: La protección del medio Ambiente
APRENDIZAJE DISCIPLINAR.
Bloque 3
Materia Y Energía

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como
las fases de la Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
Días INDICADORES DE RECURSOS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

Lunes CN.2.3.1. Observar y Demuestra a partir de la ✔ Imágenes Tema: Cambios de estado de la materia Técnica:
describir los estados físicos experimentación con ✔ Observación.
Miércoles de los objetos del entorno y diferentes objetos del EXPERIENCIA. ✔ Tés.
diferenciarlos, por sus entorno los estados de la
Instrumento:
características físicas, en materia (sólido, líquido y
 Observar y manipular diferentes ✔ Rúbrica.
sólidos,
líquidos y gaseosos. gaseoso) (Ref.I.CN.2.5.1.). ✔ Carteles sustancias en diferentes estados de la ✔ Portafolio.
✔ Proyector materia
✔ Trabajos prácticos
(J.3., I.2.) REFLEXIÓN.
✔ Laminas sobre seres vivos
 Analizar cómo los cambios de estado de
la materia afectan a nivel molecular. ✔ Evaluación
APLICACIÓN. sumativa
 ✔ Textos  El estudiante traerá hielo seco Lecciones orales
para realizar el experimento y
poder observar como existe un
cambio en la materia y este
será de solido a gaseoso
CONCEPTUALIZACIÓN:
✔ Cuaderno de  Comprender los cambios de estado de
trabajo la materia a través de la observación y
✔ Computador el análisis.
✔ Video
✔ https://www.yout
ube.com/watch?a
pp=desktop&v=fao
uBhSN3hM
✔

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Especificaciones de la Aplicación a ser aplicada
Estrategias
Especificacion Destrezas con metodológicas activas
Indicadores de Recursos Actividades
es de la Horas clase criterios de para la enseñanza y
evaluación evaluativas
Necesidad desempeño aprendizaje
Educativa
Problemas 45 minutos CN.2.3.1. Observar Demuestra a partir de la  Señales Programa de apoyo Técnica:
especifico de y describir los experimentación con  Visuales psicopedagógico funciones Observación
aprendizaje estados físicos de diferentes objetos del  Dibujos básicas
Fue los objetos del entorno los estados de la  Pictogramas Instrumento:
diagnosticado entorno y materia (sólido, líquido y
 grabadora Acordar con los padres de Cuestionario
Con diferenciarlos, por
dislexia(Incapa sus características gaseoso) (Ref.I.CN.2.5.1.).
 Tablet familia o representante oral
cidad parcial o físicas, en sólidos, (J.3., I.2.)  mapas legal
tal para el líquidos y  conceptuales las pautas de actuación
aprendizaje de gaseosos.  videos concretos y realizar el
la lectura y seguimiento del
escritura ) cumplimento.
adaptación
curricular Utilizar juegos con letras,
grado 2 fechas y palabras es una forma
divertida de que el niño realice
actividades de refuerzo sin que
lo perciba como tareas extra

Escribir la tare en la agenda

escolar

Ubicar al estudiante cerca del

docente
Desarrollar juegos de
aprendizaje como rimas

Trabajar el nivel lector ya

sea
con preguntas orales o
escritas relacionadas con la
materia

Recomendaciones
Se debe estimular al niño contantemente para poder ayudar a superar sus dificultades en sus aprendizajes.
El docente debe resaltar las fortalezas del niño para que sintieran confianza y seguridad.
Estimular a al niño en cada comento y cuidar de hacer comparaciones con otros estudiantes para cuidar su autoestima.
Los padres de familia o representantes legas de los estudiante deben reforzar en casa lo aprendido en al aula de clase.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Tania Coronel Coordinador(a) Subdirector: Licenciado Sebastián Vega

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: 30/11/2023 Fecha: Fecha: 30/11/2023 Fecha: Fecha: 30/11/2023

 ESCUELA DE EGB “MANUELA ESPEJO”
Aprobado por Junta Académica:
AMBATO – TUNGURAHUA
CIRCUITO: C03_04_08 14 de octubre de 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Tania Coronel Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: Quinto Paralelo: A
Naturales

Fecha de inicio: 18/09/2023 Fecha de finalización: 18/11/2023 Tiempo: 45 Minutos

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Buen Vivir: La Interculturalidad
APRENDIZAJE DISCIPLINAR.
Boque 4 La Tierra Y El Universo

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.CN.3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y
analizar los ciclos reproductivos

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
Días INDICADORES DE RECURSOS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

Lunes CN.2.4.2. Diferenciar las CN.2.9.1. Propone ✔ Imágenes Tema: Los movimientos de la Tierra Técnica:
características del día y actividades que los ✔ Observación.
Miércoles de la noche a partir de la seres vivos pueden Ciclo de Aprendizaje
✔ Tés.
observación de la cumplir durante el día y EXPERIENCIA
Instrumento:
presencia del Sol, la Luna la noche (ciclo diario),  Realizar una maqueta de la Tierra y
✔ Rúbrica.
y las estrellas, la en función de la simular los movimientos de rotación y
✔ Carteles ✔ Portafolio.
luminosidad del cielo y la comprensión de la traslación.
✔ Proyector  Observar la posición del sol en ✔ Trabajos prácticos
sensación de frío y calor, influencia del Sol
y describir las (forma,tamaño. ✔ Laminas diferentes momentos del día. sobre seres vivos
 respuestas de los seres posición), la Luna
vivos. (forma, tamaño,
movimiento, fases) y las
estrellas sobre la
Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el
clima. (J.3., I.2.)
 REFLEXIÓN: ✔ Evaluación
 sumativa
 Analizar cómo afectan los movimientos Lecciones orales
de la Tierra a las estaciones del año.  Actividad evaluativa:
 CONCEPTUALIZACIÓN: Resolver un cuestionario
 sobre los movimientos de
✔  Investigar y explicar la diferencia entre la Tierra.
✔ Textos el eje de rotación y el plano de
traslación de la Tierra.
 APLICACIÓN:

 Diseñar un calendario lunar basado en
los movimientos de la Tierra.
✔ Cuaderno de
trabajo
✔ Computador
✔ Video
✔ https://www.yout
ube.com/watch?v
=6kBlgCozIQc
✔

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Especificaciones de la Aplicación a ser aplicada
Estrategias
Especificacion Destrezas con Recursos metodológicas activas
Indicadores de Actividades
es de la Horas clase criterios de para la enseñanza y
evaluación evaluativas
Necesidad desempeño aprendizaje
Educativa
Problemas 45 minutos CN.2.4.2. CN.2.9.1. Propone  Señales Programa de apoyo Técnica:
especifico de Diferenciar las actividades que los  Visuales psicopedagógico funciones Observación
aprendizaje características seres vivos pueden  Dibujos básicas
Fue del día y de la cumplir durante el día y  Pictogramas Instrumento:
diagnosticado noche a partir la noche (ciclo diario),  grabadora Acordar con los padres de Cuestionario
Con de la en función de la
 Tablet familia o representante oral
dislexia(Incapa observación de comprensión de la
 mapas legal
cidad parcial o la presencia del influencia del Sol  conceptuales las pautas de actuación
tal para el Sol, la Luna y las (forma,tamaño. videos concretos y realizar el
aprendizaje de estrellas, la posición), la Luna seguimiento del
la lectura y luminosidad del (forma, tamaño, cumplimento.
escritura ) cielo y la movimiento, fases) y las
adaptación sensación de estrellas sobre la
Utilizar juegos con letras,
curricular frío y calor, y Tierra (forma, tamaño,
fechas y palabras es una forma
grado 2 describir las movimiento) y el
divertida de que el niño realice
respuestas de clima. (J.3., I.2.)
actividades de refuerzo sin que
los seres vivos. lo perciba como tareas extra

Escribir la tare en la agenda

escolar

Ubicar al estudiante cerca del

docente
Desarrollar juegos de
aprendizaje como rimas

Trabajar el nivel lector ya

sea
con preguntas orales o
escritas relacionadas con la
materia

Recomendaciones
Se debe estimular al niño contantemente para poder ayudar a superar sus dificultades en sus aprendizajes.
El docente debe resaltar las fortalezas del niño para que sintieran confianza y seguridad.
Estimular a al niño en cada comento y cuidar de hacer comparaciones con otros estudiantes para cuidar su autoestima.
Los padres de familia o representantes legas de los estudiante deben reforzar en casa lo aprendido en al aula de clase.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Tania Coronel Coordinador(a) Subdirector: Licenciado Sebastián Vega

Firma: Fecha: 30/11/2023 Firma: Fecha: 30/11/2023 Firma: Fecha: 30/11/2023

 ESCUELA DE EGB “MANUELA ESPEJO”
Aprobado por Junta Académica:
AMBATO – TUNGURAHUA
CIRCUITO: C03_04_08 14 de octubre de 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Tania Coronel Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: Quinto Paralelo: A
Naturales

Fecha de inicio: 18/09/2023 Fecha de finalización: 18/12/2023 Tiempo: 45 minutos

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Buen Vivir: Desarrollo de la recreación
APRENDIZAJE DISCIPLINAR.
Bloque 5 Ciencia En Acción

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la
radiación solar, los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
Días INDICADORES DE RECURSOS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

Lunes CN.3.4.14. Indagar e inferir Analiza la incidencia de la ✔ Imágenes Tema: Entorno Y Relieve Técnica:
las características y efectos radiación solar Ciclo de Aprendizaje ✔ Observación.
Miércoles de las sobre la superficie EXPERIENCIA. ✔ Tés.
catástrofes climáticas y terrestre. (J.3., S.3.) (
 Salida de campo para observar y analizar Instrumento:
establecer las consecuencias Ref.I.CN.3.11.2.
el relieve del entorno local. ✔ Rúbrica.
en los seres ✔ Carteles
vivos y sus hábitats. REFLEXIÓN. ✔ Portafolio.
✔ Proyector
 Discusión en grupo sobre las ✔ Trabajos prácticos
✔ Laminas
observaciones realizadas durante la sobre seres vivos
salida de campo. ✔ Evaluación
sumativa
 Lecciones orales
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Clase teórica sobre los diferentes tipos
de relieve y sus características.

✔ APLICACIÓN.
✔ Textos  Elaboración de un informe escrito sobre
el relieve del entorno local.

✔ Cuaderno de
trabajo
✔ Computador
✔ Hoja de trabajo en
línea
✔ https://www.livew
orksheets.com/w/
es/estudios-
sociales/460194
✔

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Especificaciones de la Aplicación a ser aplicada
Estrategias
Especificacion Destrezas con metodológicas activas
Indicadores de Recursos Actividades
es de la Horas clase criterios de para la enseñanza y
evaluación evaluativas
Necesidad desempeño aprendizaje
Educativa
Problemas 45 minutos CN.3.4.14. Indagar Analiza la incidencia de la  Señales Programa de apoyo Técnica:
especifico de e inferir las radiación solar  Visuales psicopedagógico funciones Observación
aprendizaje características y sobre la superficie  Dibujos básicas
Fue efectos de las terrestre. (J.3., S.3.) (  Pictogramas Instrumento:
diagnosticado catástrofes Ref.I.CN.3.11.2.
 grabadora Acordar con los padres de Cuestionario
Con climáticas y
dislexia(Incapa establecer las
 Tablet familia o representante oral
cidad parcial o consecuencias en  mapas legal
tal para el los seres  conceptuales las pautas de actuación
aprendizaje de vivos y sus  videos concretos y realizar el
la lectura y hábitats. seguimiento del
escritura ) cumplimento.
adaptación
curricular Utilizar juegos con letras,
grado 2 fechas y palabras es una forma
divertida de que el niño realice
actividades de refuerzo sin que
lo perciba como tareas extra

Escribir la tare en la agenda

escolar

Ubicar al estudiante cerca del

docente
Desarrollar juegos de
aprendizaje como rimas

Trabajar el nivel lector ya

sea
con preguntas orales o
escritas relacionadas con la
materia

Recomendaciones
Se debe estimular al niño contantemente para poder ayudar a superar sus dificultades en sus aprendizajes.
El docente debe resaltar las fortalezas del niño para que sintieran confianza y seguridad.
Estimular a al niño en cada comento y cuidar de hacer comparaciones con otros estudiantes para cuidar su autoestima.
Los padres de familia o representantes legas de los estudiante deben reforzar en casa lo aprendido en al aula de clase.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Tania Coronel Coordinador(a) Subdirector: Licenciado Sebastián Vega

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: 30/11/2023 Fecha: Fecha: 30/11/2023 Fecha: Fecha: 30/11/2023