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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación


U.E.P. Libertadora “Manuelita Sáenz”

Año Escolar: 2019-2020

ÁREA DE FORMACIÓN: BIOLOGÍA


AÑOS DE FORMACIÓN: 3er, 4to y 5to Año DE EMG
Para el mes de abril

Profesor que Administra: Janett Hernández


Contenido 4to Año: Taxonomía y clasificación de los seres vivos. Contenido
5to Año: Autorregulación del individuo y la investigación y proyectos de
investigación. Nota: Las planificaciones están ajustadas a los programas de
cada año de formación.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P. Libertadora “Manuelita Sáenz”

Año Escolar: 2019-2020

Área de Formación: Biología


4to Año de EMG

Contenido: TAXONOMÍA
Instrucciones: Investiga cada uno de los conceptos que se te presentan a
continuación. Luego realiza las actividades que se te indican.
INVESTIGA:
TEMA Nº 1: Clasificación de los seres vivos:
a. Definición de taxonomía.
b. Historia de la taxonomía.
c. Clasificación de Aristóteles: animales vertebrados e invertebrados.
d. Clasificaciones taxonómicas: el sistema binomial de Carlos Linneo y el sistema
de clasificación de Lamark.
e. Defina: clases, órdenes, familias, géneros y especies.
TEMA Nº 2: Los seres vivos y su clasificación en cinco reinos:
a. Reinos: hongos, animales, vegetales, protistas y moneras, los dos mayores
grupos de organismos.
b. Características biológicas representativas del reino animal.
c. Características biológicas representativas del reino vegetal.
ACTIVIDADES:
Realiza las siguientes actividades:
1. Del tema 1: “Clasificación de los seres vivos”, realiza un informe escrito
(multigrafiado (transcrito en computadora) tamaño carta)
2. Del tema.2: Realiza un mapa mental en una hoja tamaño doble carta (en
Word, power point o Paint) Desarrolla de manera precisa y concreta cada
uno de los tópicos solicitados. Utiliza imágenes que ilustren la información y
que faciliten el proceso de comprensión.
ORIENTACIONES:
CON RELACIÓN AL MAPA MENTAL:
1. El mapa mental debe leerse en sentido de las agujas del reloj.
2. Utilice imágenes representativas y palabras claves que permitan ajustar la
información.
3. Cada tópico debe ser desarrollado en una ramificación diferente e identificado
con un color en específico.
Micro clase
TAXONOMÍA
La Taxonomía es la ciencia en la que se clasifican los organismos y se establecen
parámetros de diferencia, creando familias, ramas y conjunto de razas.
En honor al biólogo Carlos Linneo (1707 – 1778), se le atribuye ser el más completo
y acertado; sin embargo, al paso del tiempo se le han realizado modificaciones, pero
se trata básicamente de la división de los organismos en 7 clases, llamadas taxones;
Reino, Phyluns, Clase, Orden, Familia, Género y Especies.
¿Qué es Taxonomía? Es una rama de la biología responsable de clasificar y dar
nomenclatura a todas las especies orgánicas existentes.
Visualiza tutoriales de YouTube relacionados con la Taxonomía, aquí se señalan
algunos:
https://www.youtube.com/watch?v=pl_QVzqGNhs
https://www.youtube.com/watch?v=O2cDCg1Y-BQ
SERES VIVOS
Visualiza tutoriales de YouTube relacionados con los Seres Vivos, aquí se señalan
algunos:
https://www.youtube.com/watch?v=BweVJnWgbcQ
https://www.youtube.com/watch?v=e_5-WYp8tYg
https://www.youtube.com/watch?v=GS34snY_P4o
ACTIVIDAD: INFORME ESCRITO
Instrumento de Evaluación: Escala Valorativa
Criterios a evaluar: Cuidar los aspectos formales de la escritura (signos de
puntuación, ortografía, empleo de mayúsculas y minúsculas) valor 4 ptos. Estructura
del Informe escrito: Portada, Introducción, Contenido y Bibliografía: 4 ptos cada uno
valor 16 ptos. 10% = 2 ptos Total 20 ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo institucional.

ACTIVIDAD: MAPA MENTAL


Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo
Criterios a evaluar: Puntualidad, Presentación, Creatividad y Puntos concretos de
los enlaces: valor 4 ptos. Desarrollo del mapa mental: Los seres vivos y su
clasificación en cinco reinos: 4 ptos cada uno valor 16 ptos. 15% = 3 ptos Total 20
ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P. Libertadora “Manuelita Sáenz”

Año Escolar: 2019-2020

Área de Formación: Biología


5to Año de EMG

Contenido: LA AUTORREGULACIÓN DEL INDIVIDUO


Instrucciones: Investiga cada uno de los conceptos que se te presentan a
continuación. Luego realiza las actividades que se te indican.
INVESTIGA:
TEMA Nº 1:
a. ¿Autorregulación del individuo?
b. Homeostasis
c. El termostato humano.
d. Mecanismos de la regulación de la temperatura.
e. Mecanismos adaptativos para mantener la temperatura.
ACTIVIDADES:
1. Desarrolla a manera de ensayo cada uno de los tópicos solicitados en el
tema nº 1. La actividad debe realizarla en WORD tamaño carta (estructurada
con una portada y contenido; no se permite copia y pega.) 2. Luego redacta
un informe en una cuartilla (hoja), en donde expliques cuál es la importancia
de esos mecanismos de regulación de temperatura para el ser humano
ORIENTACIONES:
Las actividades deben ser elaboradas en WORD. Cuide la redacción de sus
respuestas, así como la presentación y ortografía de sus evaluaciones. Haciendo
cumplimiento de las normas APA.
Micro clase

LA AUTORREGULACIÓN DEL INDIVIDUO


Los organismos funcionan regularmente cuando realizan en forma coordinada y
normal todas las funciones necesarias para vivir. Pero ese funcionamiento regular
puede ser perturbador por causas internas o externas. Por ejemplo: Si se realiza
una actividad muscular intensa, los músculos producen calor y la temperatura del
cuerpo se eleva, entonces se hace necesario eliminar el exceso de calor para que
no perturbe al organismo. Si la superficie del cuerpo se calienta por la actividad
muscular, el cuerpo produce sudor y el sudor al evaporarse le quita calor a la piel.
De esta forma la temperatura del cuerpo se vuelve a su estado anterior, es decir se
ha producido una AUTORREGULACIÓN de la temperatura. Puede ocurrir a la
inversa, es decir aumenta la temperatura del ambiente. En ese caso el organismo
se perturba porque no puede irradiar el exceso de calor de su cuerpo y pone en
juego los Mecanismos de Autorregulación. Al actuar estos mecanismos se produce:
a) Mayor Irrigación de la piel: “ponerse colorado”. B) Mayor producción de sudor:
“Transpirar”. C) Evaporación del sudor: “quitar calor a la piel”. D) Tendencia a la
inmovilidad: “ponerse pesado”.
Visualiza tutoriales de YouTube relacionados con la Autorregulación, aquí se
señalan algunos:
https://www.youtube.com/watch?v=4_X6LYq4vvM
https://www.youtube.com/watch?v=jzSpGlErplM

ACTIVIDAD: ENSAYO
Instrumento de Evaluación: Escala Valorativa
Criterios a evaluar: Cuidar los aspectos formales de la escritura (signos de
puntuación, ortografía, empleo de mayúsculas y minúsculas) valor 4 ptos. Estructura
del Ensayo: Portada y desarrollo de cada contenido: 4 ptos cada uno valor 16 ptos.
15% = 3 ptos Total 20 ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo institucional.

ACTIVIDAD: INFORME (1 cuartilla= 1 hoja)


Instrumento de Evaluación: Escala Valorativa
Criterios a evaluar: Cuidar los aspectos formales de la escritura (signos de
puntuación, ortografía, empleo de mayúsculas y minúsculas) valor 4 ptos. Estructura
del Informe: En donde expliques cuál es la importancia de esos mecanismos de
regulación de temperatura para el ser humano valor 16 ptos. 10% = 2 ptos Total 20
ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P. Libertadora “Manuelita Sáenz”

Año Escolar: 2019-2020

Área de Formación: GRP


5to Año de EMG

Contenido: EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


Instrucciones: Investiga cada uno de los conceptos que se te presentan a
continuación. Luego realiza las actividades que se te indican.
INVESTIGA:
TEMA Nº 2:
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1. ¿Qué es un proyecto de investigación?
2. ¿Cuál es la estructura de un proyecto de investigación?
3. Explique cómo se redacta un planteamiento del problema y una justificación.
4. Indique cómo debe redactarse un marco teórico.
5. Defina qué es un antecedente de la investigación.
6. Defina que es metodología de la investigación.
7. Explique los diferentes tipos de la investigación: investigación documental,
investigación de campo, Proyecto Factible, investigación experimental.
8. Defina qué es población y muestra.
9. Caracterice cómo debe redactarse un objetivo general y un objetivo específico.
Dé ejemplos.
10.Señale 10 normas básicas de presentación de un trabajo de investigación.
ACTIVIDADES:
Este contenido debe ser desarrollado en WORD, el mismo le servirá a su vez como
orientación para su trabajo de investigación. Dicha actividad será ponderada
(evaluada).

Micro clase
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Visualiza tutoriales de YouTube relacionados con Cómo elaborar paso a paso un
Proyecto de Investigación, aquí se señalan algunos:
https://www.youtube.com/watch?v=u1-seT3Vs6c
https://www.youtube.com/watch?v=LpadT8R_gu8

Instrumento de Evaluación: Escala Valorativa


ASPECTOS A EVALUAR: Puntualidad en la entrega 2 ptos. Dominio de la
temática enfocada 4 ptos. Capacidad para organizar los contenidos 3 ptos.
Aspectos formales-ajuste a normas APA 3 ptos. Coherencia de los contenidos con
respecto a la temática 2 ptos. Presentación 2ptos. Redacción 2 ptos. Ortografía 2
ptos Valor: 30% = 6 ptos = Total 20 ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P. Libertadora “Manuelita Sáenz”

Año Escolar: 2019-2020

Área de Formación: Ciencias de la Tierra


5to Año de EMG

Profesor que Administra: Janett Hernández


Contenido: Factores del clima en Venezuela. Procesos edafológicos de
Venezuela.
Nota: Las planificaciones están ajustadas a los programas de cada año de
formación.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P. Libertadora “Manuelita Sáenz”

Año Escolar: 2019-2020

Área de Formación: Ciencias de la Tierra


5to Año de EMG

Contenido: EL CLIMA Y EDAFOLOGÍA


Instrucciones: Investiga cada uno de los conceptos que se te presentan a
continuación. Luego realiza las actividades que se te indican.
INVESTIGA:
TEMA Nº 1:
FACTORES DEL CLIMA EN VENEZUELA
a. ¿Qué es el clima?
b. Define los siguientes factores: latitud, altitud, relieve, masas de agua, distancia
al mar, vientos, temperatura, humedad, precipitación, presión atmosférica.
c. Tipos de clima de Venezuela.
TEMA Nº 2:
PROCESOS EDAFOLÓGICOS EN VENEZUELA
a. ¿Qué es edafología?
b. ¿Cuáles son los procesos edafológicos que dieron origen al espacio geográfico
venezolano?
c. Regiones de Venezuela.
ACTIVIDADES:
1. Realiza un mapa conceptual (en Power Point), en el cual presentes los conceptos
concernientes a los factores del clima en Venezuela.
2. Realiza un mapa de Venezuela en Word (buscar en Google Imágenes mapas de
Venezuela para colorear) en el cual identifiques los procesos edafológicos de
Venezuela. Recuerda realizarle su respectiva leyenda e identificar el propósito del
mapa.
3. Realiza un mapa de Venezuela en Word (buscar en Google Imágenes mapas
para colorear) el cual identifiques las diferentes regiones de Venezuela.
ORIENTACIONES:
CON RELACIÓN AL MAPA CONCEPTUAL:
1. Considere las ideas principales de cada concepto.
2. Presente los conceptos en óvalos, cuadrados o rectángulos. NO UTILICE
NUBES.
3. La información debe estar jerarquizada, iniciándose con lo más importante.
4. Del título se debe derivar la información.
5. Utilice conectores lingüísticos que orienten el proceso de lectura.
CON RELACIÓN A LOS MAPAS DE VENEZUELA:
1. Sé creativo en tu propuesta y desarrolla cada uno en tamaño OFICIO
2. Utiliza colores que te permitan identificar cada tópico.
3. No olvides colocarle el título respectivo a cada mapa.
4. Colócale una leyenda al mapa que facilite el proceso de comprensión.

MICRO CLASE

EL CLIMA Y EDAFOLOGÍA

Visualiza tutoriales de YouTube relacionados con la El Clima y Edafología, aquí se


señalan algunos:
https://www.youtube.com/watch?v=EH8PuOQpntM
https://www.youtube.com/watch?v=qIPbDe8E6u8
ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTO
Instrumento de Evaluación: Escala Valorativa
ASPECTOS A EVALUAR: Puntualidad en la entrega 2 ptos. Presentación: 2 ptos.
Capacidad para organizar los contenidos 3 ptos. Coherencia de los contenidos con
respecto a la temática 2 ptos. Estructura del Mapa Concetual: Idea Central,
Esquema, Organización y Unión de Conceptos: 7 ptos Redacción 2 ptos.
Ortografía 2 ptos Valor: 20% = 4 ptos = Total 20 ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo institucional.
ACTIVIDAD: MAPA DE VENEZUELA (cual identifiques los procesos edafológicos
de Venezuela)
Instrumentos de Evaluación: Escala Valorativa
ASPECTOS A EVALUAR: Puntualidad en la entrega 2 ptos. Presentación: 2 ptos.
Capacidad para organizar los contenidos 3 ptos. Coherencia de los contenidos con
respecto a la temática 2 ptos. Creatividad: 7 ptos Redacción 2 ptos. Ortografía 2
ptos Valor: 10% = 2 ptos = Total 20 ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo institucional.
ACTIVIDAD: MAPA DE VENEZUELA (el cual identifiques las diferentes regiones
de Venezuela)
Instrumentos de Evaluación: Escala Valorativa
ASPECTOS A EVALUAR: Puntualidad en la entrega 2 ptos. Presentación: 2 ptos.
Capacidad para organizar los contenidos 3 ptos. Coherencia de los contenidos con
respecto a la temática 2 ptos. Creatividad: 7 ptos Redacción 2 ptos. Ortografía 2
ptos Valor: 10% = 2 ptos = Total 20 ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P. Libertadora “Manuelita Sáenz”

Año Escolar: 2019-2020

ÁREA DE FORMACIÓN: Biologia (3er Año)

Profesor que Administra: Janett Hernández


Contenido: Factores del clima en Venezuela. Procesos edafológicos de
Venezuela.
Nota: Las planificaciones están ajustadas a los programas de cada año de
formación.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P. Libertadora “Manuelita Sáenz”

Año Escolar: 2019-2020

ÁREA DE FORMACIÓN: Biologia (3er Año)


CONTENIDO: Estructura genética de los organismos y los genes y el
medio

INSTRUCCIÓN: Estimado estudiante, el presente material


tiene como finalidad orientar su proceso de enseñanza y
aprendizaje, en este sentido, se orienta a investigar sobre
el tema “ESTRUCTURA GENÉTICA DE LOS
ORGANISMOS Y LOS GENES Y EL MEDIO” y las
condiciones climáticas y características del suelo” y
desarrollar las actividades que aquí se le presentan.

Investigar:
1. Estructura genética de los organismos:
Definición y estructura del ADN y ARN.
Duplicación del ADN.
Información y transcripción genética.
Funciones y propiedades del ADN.
Mutaciones.
2. Los genes y el medio:
¿Por qué se producen las mutaciones?
¿Cómo se manifiestan las mutaciones?
¿Qué es un gen?

Actividades:
1. Desarrolle un mapa conceptual en una hoja (tamaño oficio)
en WORD, en donde presente las nociones básicas
conceptuales sobre la estructura genética del ADN.
2. Realice un cuadro resumen en donde explique las características
representativas y funciones del ADN y ARN

3. Realice un Informe mecanografiado (elaborado en computadora),


en donde presente las definiciones concernientes al punto número
02, presentado en el apartado anterior (Los genes y el medio).
Cada uno de los puntos ahí presentados deben estar definidos,
explicados e ilustrados.

Observaciones: Los trabajos deben ser mecanografiados (elaborados en


computadora). Sea creativo en su propuesta y cuide la presentación de estos.

MICRO CLASE

Estructura genética de los organismos y los genes y el medio


Visualiza tutoriales de YouTube relacionados con la Estructura genética de los
organismos y los genes y el medio., aquí se señalan algunos:
https://www.youtube.com/watch?v=2acsOCDXTPY

https://www.youtube.com/watch?v=hM6n0ADCK4w

ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTO


Instrumento de Evaluación: Escala Valorativa
ASPECTOS A EVALUAR: Puntualidad en la entrega 2 ptos. Presentación: 2 ptos.
Capacidad para organizar los contenidos 3 ptos. Coherencia de los contenidos con
respecto a la temática 2 ptos. Estructura del Mapa Concetual: Idea Central,
Esquema, Organización y Unión de Conceptos: 7 ptos Redacción 2 ptos.
Ortografía 2 ptos Valor: 20% = 4 ptos = Total 20 ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo institucional.
ACTIVIDAD: CUADRO RESUMEN (WORD)
Instrumentos de Evaluación: Escala Valorativa
ASPECTOS A EVALUAR: Puntualidad en la entrega 2 ptos. Presentación: 2 ptos.
Capacidad para organizar los contenidos 3 ptos. Coherencia de los contenidos con
respecto a la temática 2 ptos. Creatividad: 7 ptos Redacción 2 ptos. Ortografía 2
ptos Valor: 20% = 4 ptos = Total 20 ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo.
ACTIVIDAD: INFORME
Instrumentos de Evaluación: Escala Valorativa
ASPECTOS A EVALUAR: Puntualidad en la entrega 2 ptos. Presentación: 2 ptos.
Capacidad para organizar los contenidos 3 ptos. Coherencia de los contenidos con
respecto a la temática 2 ptos. Estructura del Informe: Portada, Introducción,
Desarrollo, Bibliografía: 7 ptos Redacción 2 ptos. Ortografía 2 ptos Valor: 10% = 2
ptos = Total 20 ptos.
Fecha de entrega: jueves 30 de abril de 2020 al correo.

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