Planeacion Didactica DPP U3

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”
INFORMACIÓN GENERAL
PROGRAMA EDUCATIVO: ASIGNATURA:

Seguridad Pública Derecho Procesal Penal
SEMESTRE: CICLO ESCOLAR:

4º 2022-1 B2
NOMBRE DEL DOCENTE: GRUPO:

Cesia López Gutiérrez SP-SDPP-2201-B2-002
UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
Contrasta las etapas del Procedimiento Penal Acusatorio
Unidad 3. Procedimiento Adversarial con el Sistema Mixto a fin de analizar las
acusatorio adversarial Analizar el procedimiento acusatorio Adversarial, etapas,
formalidades de la investigación delictiva para preparar
actos e intervinientes.
la intervención en audiencia de juicio oral, mediante el
estudio de un caso práctico.
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O  Reconocerás los principios constitucionales y procesales del procedimiento Acusatorio Adversarial Mexicano.
LOGROS: • Realizarás una diferenciación de las fases y etapas de la investigación policial.
• Distinguirás los actos de investigación policial sujetos a control judicial de los que no requieren control
judicial.
• Comprenderás el desarrollo del juicio oral.
• Identificarás la forma de intervención del policía y peritos en la fase de desahogo de pruebas en la etapa de
juicio oral.
1
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Identificar las diversas etapas del procedimiento

acusatorio adversarial, sus principios procesales y
constitucionales, sujetos y partes que intervienen,
NOMBRE: Actividad 1. Sistema Acusatorio Adversarial PROPÓSITO:
características de la fase de la investigación, la integración
de la carpeta de investigación y la formulación de la
acusación Ministerial y la de tipo privado.
HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración
En esta primera parte se han descrito las características y principios del sistema acusatorio adversarial que gradualmente se está
implementado en México, se han descrito sus etapas, y para tal fin su estudio se ha sustentado en el CNPP promulgado en marzo
INTRODUCCIÓN de 2014, como habrás apreciado existen cambios sustanciales en relación al procedimiento mixto, existe un mayor control de
A LA ACTIVIDAD: los actos de investigación y se asignan deberes y obligaciones para los policías y el MP, a diferencia de la investigación en la
averiguación previa, en este sistema se divide la etapa de investigación y se transforma la dinámica de imputación y acusación,
con este ejercicio confirmarás los conocimientos adquiridos para diferenciar sus diversas etapas y principios que lo rigen.
Estrategia de solución de problemas.
Organiza la información sobre un tema y

proporcionen una estructura coherente global de
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE
una temática y sus múltiples relaciones. Documento descriptivo expresivo
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:
Analiza la información y analiza en un caso real en
el que aplican los conocimientos adquiridos.
2
Descriptiva: Muestra figuras, dibujos, fotografías,

o cualquiera otro.
Expresiva: Ligada a la anterior destacando

aspectos actitudinales. Revisará las actividades
enviadas por los estudiantes y retroalimentará en
tiempo y forma la actividad
1. Investiga las características fundamentales del procedimiento acusatorio adversarial en México.
2.En un documento de texto elabora un reporte escrito en el que expongas:
a . Las etapas en que se divide

b. Sus principios procesales
c. Sus principios constitucionales
d. Sujetos y partes que intervienen
INSTRUCCIONES:
3. En el mismo documento con los datos recabados elabora un diagrama de flujo en el que de manera coherente y lógica
expliques las características de la fase de investigación e integración de la carpeta de investigación hasta el momento en que el
MP formula la acusación.
4. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: DPP_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
5. Envía, a través de la sección de Tareas, tu documento a tu docente en línea para que lo revise y te retroalimente en los
siguientes días.
Contenido: El escrito incluye todas las partes o elementos del
tema y que se solicitaron en la actividad de manera directa y FECHA DE
EVALUACIÓN: 28 mayo 2022
apropiada. Se identifica el propósito, los objetivos e ideas ENTREGA:
principales. 30%
3
Calidad del escrito: El escrito es claro, enfocado e interesante. La

información está claramente relacionada con el tema principal y
proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. 20%
Análisis y síntesis de la información: Emite la información de

forma breve, ordenada, clara y precisa, resaltando ideas
fundamentales relacionadas con el tema; tiene buena secuencia
la enlazar sus ideas y la información, lo cual denotan su
autenticidad. 15%
Dominio del tema: El estudiante demuestra el dominio del tema

al explicar con propiedad el contenido y no incurre en errores. 15%
Organización de la información: La presentación de las ideas es

organizada, coherente y se pueden seguir con facilidad. 10%
Elementos propios del documento: Emite la información de

forma clara, gramaticalmente coherente y buena ortografía.
Contiene bibliografía reciente y/o actualizada en formato APA. El
documento cumple con el nombre solicitado y se presenta en
tiempo y forma. 10%
• Decap, M., (2014), El juicio oral y los principios de inmediación y contradicción en Revista del Instituto de la Judicatura
Federal, núm., 36, recuperado de: https://bit.ly/3Lm94eH
RECURSOS
MATERIALES: • Poder Judicial del Estado de Colima, s/a, Sistema acusatorio adversarial, Juicios orales penales, Documento, recuperado
el 14 de noviembre de 2015, de: http://stjcolima.gob.mx/#!/
4
• Potrero, I., (2014), El ABC del sistema acusatorio adversarial: gran impacto, presentación PPT Recuperado
de: https://www.cwagweb.org/wp-content/uploads/2016/08/ABC-del-Nuevo-Sistema-de-Justicia-Penal-en-Mexico-por-
SETEC.pdf
5
Identificar las formas correctas de detención en flagrancia

de un probable responsable y las atribuciones del policía
en el sistema acusatorio. Identificar la cadena de custodia
NOMBRE: Actividad 2. Detención en flagrancia PROPÓSITO: como obligación del policía, así como los actos de
investigación sujetos a vigilancia judicial y los que se
excluyen. Reconocer los actos vinculados al cierre de la
investigación.
En este bloque se han descrito las fases de la investigación que corresponden al sistema acusatorio adversarial así como los actos
de investigación y la comparación con el sistema mixto, un punto importante son las atribuciones del policía en los actos de
investigación, sin embargo un punto de mayor relevancia lo constituye la detención del probable responsable en el momento
INTRODUCCIÓN
de cometer el delito, es decir, en flagrancia y este es precisamente un punto de mayor controversia por los abusos que se
A LA ACTIVIDAD:
cometen en la detención, con este ejercicio podrás conocer de forma dinámica y clara las hipótesis de detención en flagrancia y
podrás detectar los errores que comúnmente comete la policía y que pueden servir como argumento de la defensa para obtener
la libertad del detenido.

ESTRATEGIA DE proporcionen una estructura coherente global de ESTRATEGIA DE
Documento descriptivo expresivo
ENSEÑANZA: una temática y sus múltiples relaciones. APRENDIZAJE:

6

o cualquiera otro.

1. Dirígete al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=mpYd9nSRsbw
2. Reproduce el video titulado “Flagrancia: ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo?)”
3. Observa los ejemplos que se exponen en el video y en un documento de texto elabora un resumen de máximo 3 cuartillas
en el que expliques cuales son los errores comunes que se cometen en la detención.
4. Reproduce el video titulado “Robo a Negocio con Violencia - Tláhuac (Botón de Auxilio)”
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=D8nWrBfl_Xg
INSTRUCCIONES:
5. Observa los detalles del seguimiento y detención y en 1 cuartilla explica si en tu opinión la detención expuesta se ajusta
a los parámetros de la flagrancia que se explican en el anterior video.
6. Cuida mucho tu redacción, ortografía y presentación.
7. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: DPP_U3_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de
tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
siguientes días.
7
Organización: Las ideas son puestas en orden lógico y la forma en

que son planteadas mantienen el interés del lector. 20%
Ortografía, puntuación y gramática: El resumen no presenta

errores de puntuación, ortografía y gramaticales. 10%
Exposición de las ideas: Las ideas son expresadas de una manera

clara y organizada. El resumen incluye la idea principal y los
detalles importantes del inicio, desarrollo y final del texto. 20%
Comprensión del tema: El estudiante demuestra el dominio del

tema al explicar con propiedad el contenido y no incurre en
errores. Utiliza solo 1-2 oraciones para describir claramente una
FECHA DE
EVALUACIÓN: idea. 10% 02 junio 2022
ENTREGA:
Identificación de las ideas centrales: Expone la idea principal,
nombra el tema del resumen y esquematiza los puntos principales.
10%
Identificación de ideas secundarias: La información está

claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias
ideas secundarias. 20%
Claridad de la redacción: El alumno controla claramente el ritmo
y la variedad en las oraciones. El estilo oracional es suave y
eficiente con un buen uso de la subordinación y la coordinación.
Las palabras están bien elegidas y el fraseo es apto y preciso.
10%
8
• Análisis comparado del sistema de justicia penal de México con América latina Recuperado de https://bit.ly/3J7N8C3
• Código Nacional de Procedimientos Penales. Recuperado de https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cnpp.htm

RECURSOS
MATERIALES:
• Hernández J. (2013), “Aprehensión, detención y flagrancia”, en Ferrer Mac-Gregor Poisot, Eduardo, et al, Derechos
humanos en la constitución: comentarios de jurisprudencia constitucional e interamericana, México, SCJN, UNAM,
Instituto de investigaciones jurídicas, Fundación Konrad Adenauer Stiftung. Recuperado de: http://goo.gl/UeG8RP
9
Comparar las características, similitudes y diferencias

entre el sistema procesal mixto y el acusatorio. Identificar
Actividad 3. Comparación del procedimiento
la etapa del juicio oral y el desarrollo de la audiencia y del
NOMBRE: penal mixto con el procedimiento acusatorio PROPÓSITO:
desahogo de pruebas. Identificar los medios alternativos
adversarial
de solución previos a la etapa de sentencia y los recursos
para su impugnación.
La implementación gradual de la reforma penal implica la coexistencia temporal de los dos sistemas procesales, el mixto y el
acusatorio hasta que se haga la sustitución completa, a través del estudio de las unidades precedentes se ha hecho un análisis
INTRODUCCIÓN de la estructura y características de ambos sistemas, ahora es importante apreciar en su conjunto cada sistema para comprender
A LA ACTIVIDAD: sus fases y principios y a partir de ello establecer cuáles son sus similitudes y diferencias, con este ejercicio vas a reforzar los
conocimientos adquiridos y podrás realizar una comparación precisa que te permita ejercer tus funciones en materia de
seguridad pública vinculada al sistema procesal penal en el que te corresponda participar, sea mixto o acusatorio.

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE
una temática y sus múltiples relaciones. Documento descriptivo expresivo
10

o cualquiera otro.

1. Con el trabajo realizado en la actividad 1 de la Unidad 2 “Sistema procesal mixto” y el de la actividad 1 de esta unidad
3 realiza lo siguiente:
2. En un documento de texto elabora un cuadro comparativo en el que describas:
• Etapas y características del sistema mixto y adversarial.

• Diferencias y similitudes entre ambos sistemas.
3. Ventajas y desventajas entre ambos sistemas.

INSTRUCCIONES:
4. La forma de aplicación de los medios alternos de solución.
5. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: DPP_U3_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de
siguientes días.
Contenido: Contiene una muestra significativa de los conceptos

FECHA DE
EVALUACIÓN: más importantes que se mencionan en la lectura. 20% 06 junio 2022
ENTREGA:
11
Ideas principales: Sobresalen las ideas más importantes del tema,

con las ideas principales se sintetiza la información. 10%
Organización de ideas: Las ideas presentadas están organizadas

de lo general a lo específico. 20%
Claridad de la información.: Muestra una conexión lógica y

creativa de los conceptos, indicando que el organizador, en efecto,
sirve para organizar los contenidos. 15%
Síntesis: Refleja buena capacidad de síntesis del alumno, para

poder plasmar las palabras a través de conceptos esenciales. 15%
Elementos propios del organizador gráfico: Esta bien organizado

y claramente presentado, es de fácil seguimiento, atractivo y
cumple con los criterios de diseño planteados. Se identifican los
conceptos principales y subordinados. 10%
Comunicación escrita: Emite la información de forma clara,
gramaticalmente coherente y buena ortografía. 10%
• Carbonell, M., (2012), ¿Qué es un proceso penal inquisitivo y qué diferencias tiene respecto a uno acusatorio?, [archivo de
video], recuperado el 10 de noviembre de 2015, de: https://goo.gl/5FO9aL
RECURSOS • Casarez, O. y Guillen, G., Teoría del caso en el sistema penal acusatorio, Recuperado de http://goo.gl/kKzz6u
MATERIALES:
• Ceead A. C., (2012), Diferencias entre el anterior y nuevo sistema de justicia penal en México, Video, recuperado el 15 de
noviembre de 2015, recuperado de https://goo.gl/mv4hM9
12
Reconocer el desarrollo de la audiencia de juicio oral y sus

formalidades para el desahogo de pruebas y el
interrogatorio y contrainterrogatorio. Identificar los
elementos facticos, jurídicos y probatorios que integran la
Evidencia de aprendizaje. Intervención del
NOMBRE: PROPÓSITO: teoría del caso y la importancia de los actos de
policía en la audiencia de juicio oral
investigación policial para su correcta formulación.
Comprender la importancia, trascendencia y
responsabilidad que implica la firma de documentos tanto
en el ejercicio profesional, laboral o la vida privada.
Se concluye el análisis temático de esta unidad en la que has desarrollado todas y cada una de las etapas del sistema acusatorio
y se ha hecho una comparación con las etapas procesales del sistema mixto, esta comparación te ha permitido identificar
INTRODUCCIÓN
plenamente sus similitudes y diferencias además de que con los ejercicios elaborados se ha combinado el aspecto teórico con la
A LA ACTIVIDAD:
práctica; ahora como trabajo final y para poner en práctica los elementos adquiridos en su conjunto realizarás un ejercicio de
análisis en casos prácticos.

ESTRATEGIA DE proporcionen una estructura coherente global de ESTRATEGIA DE
Documento descriptivo expresivo
ENSEÑANZA: una temática y sus múltiples relaciones. APRENDIZAJE:

13

o cualquiera otro.

1. Dirígete al siguiente enlace https://goo.gl/3sNzN2
2. Reproduce el video titulado “Juicio Oral Homicidio Calificado Video 1”
3. Observa el desarrollo de la audiencia e identifica las formalidades que se siguen, para orientarte puedes dar lectura a los
artículos 335 y 347 del Código Nacional de Procedimientos Penales.
4. Con los elementos identificados en un documento de texto elabora un diagrama de flujo secuencial que explique cada
etapa.
5. Identifica la clasificación jurídica del delito que se va a procesar.

INSTRUCCIONES:
6. Escucha con atención el alegato de apertura del Ministerio Publico e identifica su “Teoría del caso” y describe:
a. Elementos facticos
b. Elementos jurídicos
c. Elementos probatorios
7. Escucha con atención la exposición que hace el perito médico forense, el interrogatorio y contrainterrogatorio y de
acuerdo con lo que describe identifica:
a. La causa de la muerte
14
b. Mecánica de los hechos

c. Objeto utilizado
8. En el siguiente enlace https://goo.gl/cGLSzi podrás encontrar la continuación de la audiencia en el video titulado “Juicio
Oral interrogatorio a testigos Video 2”
9. Reprodúcelo y presta especial atención a la exposición que hace el policía, particularmente a los detalles que refiere
realizó en la investigación y las entrevistas que realiza a los testigos.
10. De acuerdo con lo que manifiesta el policía identifica:
a. El tipo de arma utilizada

b. El probable responsable de la comisión del delito
11. Retoma los elementos identificados en los puntos 6 y 7 y confróntalos con los aportados por el policía y a partir de las
inconsistencias que detectes, elabora una hipótesis a manera de teoría del caso en la que expliques que fue lo que
realmente ocurrió.
12. Con la evidencia de aprendizaje realizada en la Unidad 1 “Derecho Procesal Penal” identifica la diferencia en la
intervención policial en la audiencia judicial en el sistema Mixto con el Acusatorio Adversarial.
13. Por último dirígete al siguiente enlace: https://goo.gl/MEXZSe y reproduce el video titulado “Contrainterrogatorio” y
responde:
a. Por regla general en tu trabajo y vida privada, ¿acostumbras a leer completamente los documentos que firmas?
b. ¿Consideras que esto podría explicar lo ocurrido con el policía?
Características del trabajo:
15
a. Contenido con una extensión mínima de 6 y máxima de 10 cuartillas.

b. Caratula, introducción, índice y conclusiones son independientes del contenido.
c. Letra Arial 11 con interlineado a 1.15 espacios.
d. Hojas numeradas
e. Para realizar tu trabajo puedes utilizar todos los recursos que se te proporcionaron en esta unidad, puedes incluir gráficos,
mapas conceptuales y diagramas de flujo, lo que consideres puede ilustrar de mejor manera tus ideas.
14. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: DPP_U3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de
siguientes días.
Contenido: El escrito incluye todas las partes o elementos del
tema y que se solicitaron en la actividad de manera directa y
apropiada. Se identifica el propósito, los objetivos e ideas
principales. 30%
Calidad del escrito: El escrito es claro, enfocado e interesante. La

información está claramente relacionada con el tema principal y
proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. 20%
FECHA DE
EVALUACIÓN: 10 junio 2022
ENTREGA:
Análisis y síntesis de la información: Emite la información de
forma breve, ordenada, clara y precisa, resaltando ideas
fundamentales relacionadas con el tema; tiene buena secuencia
la enlazar sus ideas y la información, lo cual denotan su
autenticidad. 15%
Dominio del tema: El estudiante demuestra el dominio del tema

al explicar con propiedad el contenido y no incurre en errores.15%
16
Organización de la información: La presentación de las ideas es

organizada, coherente y se pueden seguir con facilidad. 10%
Elementos propios del documento: Emite la información de

forma clara, gramaticalmente coherente y buena ortografía.
Contiene bibliografía reciente y/o actualizada en formato APA. El
documento cumple con el nombre solicitado y se presenta en
tiempo y forma. 10%
• Decap, M., (2014), “El juicio oral y los principios de inmediación y contradicción” en Revista del Instituto de la Judicatura
Federal, núm., 36, recuperado de: https://revistas-
colaboracion.juridicas.unam.mx/index.php/judicatura/article/view/32117/29110
RECURSOS
MATERIALES:
• Poder Judicial del Estado de Colima, s/a, Sistema acusatorio adversarial, Juicios orales penales, Documento, recuperado
el 14 de noviembre de 2015, de: https://bit.ly/3GwDXcu
17
Complementar los conocimientos adquiridos en la

NOMBRE: Asignación a cargo del docente. Unidad 3. PROPÓSITO:
asignatura.
Hoy en día el derecho procesal penal constituye una de las ramas de derecho con la intención de coadyuvar a la impartición de
INTRODUCCIÓN
una justicia más equitativa y transparente., debido a su vigencia y al novedoso sistema oral en materia penal, por lo que es
A LA ACTIVIDAD:
interés de legisladores, estudiantes y profesionales del derecho.

una temática y sus múltiples relaciones.

ESTRATEGIA DE el que aplican los conocimientos adquiridos. ESTRATEGIA DE
Mapa Conceptual
o cualquiera otro.

enviadas por los estudiantes y retroalimentará
en tiempo y forma la actividad
18
1. En un documento que contenga portada y citas de consulta elabora mapa conceptual en el que definas:
•Derecho procesal penal.
•Objeto del derecho procesal penal.
•Qué aporta a la sociedad el derecho procesal penal
•Procedimiento Penal Acusatorio Adversarial

INSTRUCCIONES:
2. Redacta al final, conclusiones en la que indiques una mejora al Procedimiento Penal Acusatorio Adversarial.
3. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: DPP_U3_ADL_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
siguientes días.
Caratula con datos personales: 10%
Contenido: 80% FECHA DE

EVALUACIÓN: 15 junio 2022
ENTREGA:
Fuentes consulta formato APA: 10%
• Arroyo, J. Derecho Procesal Penal. UNAM. Retomado de: https://www.derecho.unam.mx/oferta-

RECURSOS educativa/licenciatura/sua/20221/Guia-Derecho-Procesal-Penal.pdf
MATERIALES:
19
• Suprema Corte de Justicia de la Nación, (2013). El nuevo sistema de justicia penal acusatorio desde la perspectiva
constitucional, PDF, recuperado el 5 de noviembre de 2015, de: http://goo.gl/r4mAHN
20
 Análisis comparado del sistema de justicia penal de México con América latina Recuperado
de https://bit.ly/3J7N8C3
 Arroyo, J. Derecho Procesal Penal. UNAM. Retomado de: https://www.derecho.unam.mx/oferta-

educativa/licenciatura/sua/20221/Guia-Derecho-Procesal-Penal.pdf
 Carbonell, M., (2012), ¿Qué es un proceso penal inquisitivo y qué diferencias tiene respecto a uno
acusatorio?, [archivo de video], recuperado el 10 de noviembre de 2015,
de: https://goo.gl/5FO9aL
 Casarez, O. y Guillen, G., Teoría del caso en el sistema penal acusatorio, Recuperado
de http://goo.gl/kKzz6u
 Carla Pratt Sistema Acusatorio, (2014). La etapa de investigación en el sistema

REFERENCIAS DE CONSULTA:
acusatorio, [Archivo de video], Recuperado de: https://goo.gl/KFhTch
 Carla Pratt Sistema Acusatorio, (2014) Principios rectores del sistema acusatorio, [Archivo de
video], recuperado de: https://goo.gl/pMBUL7
 Ceead A. C., (2012), Diferencias entre el anterior y nuevo sistema de justicia penal en
México, Video, recuperado el 15 de noviembre de 2015, recuperado de https://goo.gl/mv4hM9
 Código Nacional de Procedimientos Penales. Recuperado de

https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cnpp.htm
 Decap, M., (2014), “El juicio oral y los principios de inmediación y contradicción” en Revista del
Instituto de la Judicatura Federal, núm., 36, recuperado de: https://revistas-
colaboracion.juridicas.unam.mx/index.php/judicatura/article/view/32117/29110
21
 Hernández J. (2013), “Aprehensión, detención y flagrancia”, en Ferrer Mac-Gregor Poisot,

Eduardo, et al, Derechos humanos en la constitución: comentarios de jurisprudencia
constitucional e interamericana, México, SCJN, UNAM, Instituto de investigaciones jurídicas,
Fundación Konrad Adenauer Stiftung. Recuperado de: http://goo.gl/UeG8RP
 Poder Judicial del Estado de Campeche, (2014), El nuevo sistema de justicia penal en
México, [Archivo de video]. Recuperado el 8 de noviembre de 2015, de: https://goo.gl/Fe5gc4
 Poder Judicial del Estado de Colima, s/a, Sistema acusatorio adversarial, Juicios orales penales,
Documento, recuperado el 14 de noviembre de 2015, de: http://stjcolima.gob.mx/#!/
 Potrero, I., (2014), El ABC del sistema acusatorio adversarial: gran impacto, presentación PPT
Recuperado de: https://www.cwagweb.org/wp-content/uploads/2016/08/ABC-del-Nuevo-
Sistema-de-Justicia-Penal-en-Mexico-por-SETEC.pdf
 Pratt, C., (2014). La etapa de investigación en el sistema acusatorio [Archivo de video].

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=8PbljOIdCs4
 Pratt, C., (2014), Principios rectores del sistema acusatorio [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=XOE9RBq8oBk
 Suprema Corte de Justicia de la Nación, (2013). El nuevo sistema de justicia penal acusatorio
desde la perspectiva constitucional, PDF, recuperado el 5 de noviembre de 2015,
de: http://goo.gl/r4mAHN
 Suprema Corte de Justicia de la Nación, Poder Judicial de la Federación, (2003), Manual del
justiciable en materia penal, México, SCJN.
22
Estrategias para la retroalimentación de actividades de aprendizaje
Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial ”
Actividad Tipo de actividad Herramienta Producto Tipo de retroalimentación
Individual Tarea Resumen y Individual

Actividad 1. Sistema diagrama de flujo
Acusatorio Adversarial
Individual Tarea Resumen Individual
Actividad 2. Detención en
flagrancia
Individual Tarea Cuadro resumen Individual
Actividad 3. Comparación
Unidad 3 del procedimiento penal
mixto con el procedimiento
acusatorio adversarial
Evidencia de aprendizaje. Individual Evidencia Ensayo Individual
Intervención del policía en la
audiencia de juicio oral
Asignación a cargo del Individual Tarea Mapa Conceptual Individual
docente. Unidad 3.
23
SESIONES DE VIDEOCONFERENCIA
Nombre de la sesión Objetivo Fecha Hora

Unidad 3
Sesión Unidad 3 Retomar temas relevantes o de 15 junio 2022 10:00 hrs.

reforzamiento de la unidad 3
24

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

PROGRAMA EDUCATIVO: ASIGNATURA:

SEMESTRE: CICLO ESCOLAR:

NOMBRE DEL DOCENTE: GRUPO:

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Identificar las diversas etapas del procedimiento

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

Organiza la información sobre un tema y

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Descriptiva: Muestra figuras, dibujos, fotografías,

Expresiva: Ligada a la anterior destacando

2.En un documento de texto elabora un reporte escrito en el que expongas:

a . Las etapas en que se divide

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Calidad del escrito: El escrito es claro, enfocado e interesante. La

Análisis y síntesis de la información: Emite la información de

Dominio del tema: El estudiante demuestra el dominio del tema

Organización de la información: La presentación de las ideas es

Elementos propios del documento: Emite la información de

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Identificar las formas correctas de detención en flagrancia

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

Organiza la información sobre un tema y

Analiza la información y analiza en un caso real en

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Descriptiva: Muestra figuras, dibujos, fotografías,

Expresiva: Ligada a la anterior destacando

2. Reproduce el video titulado “Flagrancia: ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo?)”

6. Cuida mucho tu redacción, ortografía y presentación.

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Organización: Las ideas son puestas en orden lógico y la forma en

Ortografía, puntuación y gramática: El resumen no presenta

Exposición de las ideas: Las ideas son expresadas de una manera

Comprensión del tema: El estudiante demuestra el dominio del

Identificación de ideas secundarias: La información está

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

• Código Nacional de Procedimientos Penales. Recuperado de https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cnpp.htm

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Comparar las características, similitudes y diferencias

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

Organiza la información sobre un tema y

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Descriptiva: Muestra figuras, dibujos, fotografías,

Expresiva: Ligada a la anterior destacando

2. En un documento de texto elabora un cuadro comparativo en el que describas:

• Etapas y características del sistema mixto y adversarial.

3. Ventajas y desventajas entre ambos sistemas.

Contenido: Contiene una muestra significativa de los conceptos

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Ideas principales: Sobresalen las ideas más importantes del tema,

Organización de ideas: Las ideas presentadas están organizadas

Claridad de la información.: Muestra una conexión lógica y

Síntesis: Refleja buena capacidad de síntesis del alumno, para

Elementos propios del organizador gráfico: Esta bien organizado

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Reconocer el desarrollo de la audiencia de juicio oral y sus

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

Organiza la información sobre un tema y

Analiza la información y analiza en un caso real en

Unidad 3. “Procedimiento Acusatorio Adversarial”

Descriptiva: Muestra figuras, dibujos, fotografías,