PD Unidad 1 - SP-SVIC-2301-B1-002

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. “Evolución histórica de la víctima desde la

corriente de la “razón única” al posmodernismo y el
posterior surgimiento de la victimología”
INFORMACIÓN GENERAL
NOMBRE DEL DOCENTE: Yeimi Carmona Chun GRUPO: SP-SVIC-2301-B1-002
ASIGNATURA: Victimología SEMESTRE: 6º
CICLO ESCOLAR: 2023-S1 Bloque 1 PROGRAMA EDUCATIVO: Seguridad Pública
UNIDAD COMPETENCIAS
Unidad 1: GENERAL ESPECÍFICA
Evolución histórica de la Analiza el proceso establecido para los sujetos que han sido Identifica la evolución de la víctima desde la corriente
víctima desde la corriente víctimas a lo largo de la historia de los sistemas penales, de la “razón única” al posmodernismo, asi como el
de la “razón única” al implementando la victimología para identificar las diversas surgimiento de la victimología que dio origen al
posmodernismo y el circunstancias y situaciones de vulnerabilidad que propician desarrollo de la conceptualización en los diversos
posterior surgimiento de la la victimización, generándole al Estado obligaciones. sistemas penales, a través de la revisión de los
victimología fundamentos teóricos
 Comprender el proceso evolutivo de la víctima a través de sus diversas etapas, para entender la conformación del
enfoque victimológico actual y la necesidad de la reparación del daño.
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O  Reconocer las diferentes vertientes y posturas respecto a la víctima y cómo el desarrollo de los sistemas penales
LOGROS: influyeron en la aparición tardía de la victimología.
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Identificar cómo se conceptualiza a la víctima en la etapa de
NOMBRE: Actividad 1. Evolución de la conceptualización PROPÓSITO: la venganza, en el paradigma humanístico y en las escuelas
de la víctima científicas.
Tarea: Documento integración

HERRAMIENTA:
INTRODUCCIÓN Con ésta actividad conceptualizará a la víctima en las etapas de la venganza, paradigma humanístico y escuelas científicas
A LA ACTIVIDAD:
ESTRATEGIA DE Organizadores previos ESTRATEGIA DE Cuadro comparativo

ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:
1. Elabora un cuadro comparativo de cómo se conceptualiza a la víctima en la etapa de venganza, incluye tipos de venganza,
características, periodos y limitantes en el período humanístico y en las escuelas científicas.
2. No olvides tomar en cuenta:

 Que las fuentes de consulta sean actuales, es decir, con un máximo de 10 años anteriores a la fecha presente.
 Que incluyas las referencias con base en los lineamientos establecidos por la APA.
 Que tu redacción esté cuidada y utilices una correcta ortografía.
INSTRUCCIONES:
3. Guarda tu trabajo con la nomenclatura SVIC_U1_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre,
la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
4. Envía tu archivo en esta sección.
5. Consulta la rúbrica de evaluación para conocer los criterios que serán tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

EVALUACIÓN: Los criterios que serán tomados en cuenta al momento de calificar FECHA DE ENTREGA: 25-enero-2023
son los siguientes:
Datos de identificación. Incluye los datos básicos de identificación

del trabajo: nombre y matrícula del estudiante, nombre del curso,
nombre de la tarea y fecha de elaboración. 10 puntos
Comprensión del tema. Demuestra una comprensión clara de la

situación analizada y de todos los aspectos involucrados. Emplea
toda la información documental y conocimientos previos que son
auténticamente relevantes, precisos y consistentes para el
desarrollo de su tarea. 20 puntos.
Descripción de la información solicitada. El cuadro comparativo

contiene:
 Los conceptos fundamentals de la evolución de la víctima

 Identifica las características principales
 Incluye las interrelaciones entre los conceptos. 50 puntos
Ortografía. El texto no contiene errores ortográfícos o tipográficos.

Usa correctamente los signos de puntuación. Respeta las normas de
acentuación. 10 puntos
Referencias bibliográficas y/o electrónicas. Consulta por lo menos

tres fuentes de información relacionadas con el tema y redacta la(s)
cita(s) y las referencias de acuerdo con el formato APA. 10 puntos

TABLA DE RANGOS
CALIFICACIÓN
100 EXCELENTE
80 BIEN
60 REGULAR
0 INSUFICIENTE
RECURSOS  UAM. (2022). Citas y elaboración de bibliografía: el plagio y el uso ético de la información: Estilo APA 7ª ed.. 08/07/2022, de UAM
MATERIALES: Biblioteca Sitio web: https://biblioguias.uam.es/citar/estilo_apa_7th_ed
 Servicio de Bibliotecas. (2021). Técnicas de estudio: Cuadro comparativo. 08/07/2022, de Servicio de Bibliotecas Sitio web:
https://biblioguias.unex.es/c.php?g=572102&p=3944896
 Universidad de Castilla La Mancha Guía para la elaboración de un trabajo académico. España: Facultad de Humanidades de
Albacete. Recuperado de https://bit.ly/2ZlEPgZ

Identificar las posturas de los diferentes exponentes e
NOMBRE: Actividad 2. Principales iniciadores y exponentes PROPÓSITO: iniciadores de la victimología
de la victimología

HERRAMIENTA:
INTRODUCCIÓN Con ésta actividad identificará a los exponentes e iniciadores de la victimología y sus posturas
A LA ACTIVIDAD:
ESTRATEGIA DE Organizadores previos ESTRATEGIA DE Mapa mental

1. En un documento elabora un mapa mental de las posturas de los diferentes exponentes e iniciadores de la victimología,
generando tu conclusión. El orden deberá estar en función de tu propia creatividad o tu razonamiento lógico.
2. Además de lo especificado, por favor toma en cuenta lo siguiente:
 Asegúrate de que las fuentes de consulta sean actuales, es decir, con un máximo de 10 años anteriores a la fecha
presente.
 Cuida tu redacción y utiliza una correcta ortografía.
INSTRUCCIONES:
3. Guarda tu trabajo con la nomenclatura SVIC_U1_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre,
4. Envía tu archivo a tu docente en línea mediante la sección de Tareas para que lo revise y te retroalimente, tendrás la
oportunidad de enviar una segunda versión de tu trabajo.

EVALUACIÓN: Los criterios que serán tomados en cuenta al momento de calificar FECHA DE ENTREGA: 28-enero-2023
son los siguientes:
Portada. Incluye los datos básicos de identificación del trabajo:

nombre y matrícula del alumno, nombre del curso, nombre de la
tarea y fecha de elaboración. 10 puntos
Desarrollo. El contenido del mapa mental describe los principales

iniciadores y exponentes de la victimología. 60 puntos.
Ortografía y gramática (Redacción). El texto no presenta errores

ortográfícos o tipográficos. Utiliza adecuadamente los signos de
puntuación, interrogación y exclamación, en la mayoría de las
ocasiones, cuando son requeridos por el texto. 15 puntos

TABLA DE RANGOS
CALIFICACIÓN
100 EXCELENTE
80 BIEN
60 REGULAR
0 INSUFICIENTE
 Diario Oficial de la Federación. (2014). Ley General de Víctimas del Delito. Recuperado de https://bit.ly/3lgTliB
RECURSOS  Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2022). Ley General de Acceso de las Mujeres A una Vida Libre de Violencia.
MATERIALES: Recuperado de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lgamvlv.htm
 Ezzat A. (2014) Victimología: pasado, presente y future. Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminologí. Recuperado en
http://criminet.ugr.es/recpc/16/recpc16-r2.pdf

Identificar la evolución histórica de la víctima desde la
NOMBRE: Actividad 3. Surgimiento de la victimología PROPÓSITO: corriente de la “razón única” al posmodernismo y el
surgimiento de la victimología.

HERRAMIENTA:
INTRODUCCIÓN Con ésta actividad, identificará el surgimiento de la victimología y la evolución histórica de la víctima
A LA ACTIVIDAD:
ESTRATEGIA DE Organizadores previos ESTRATEGIA DE Línea de tiempo

1. En un documento elabora una línea del tiempo de la evolución histórica de la víctima desde la corriente de la “razón única”
al posmodernismo y el surgimiento de la victimología.
2. Asegúrate que las fuentes de consulta sean actualizadas, es decir, máximo 10 años anteriores a la fecha presente.
 Incluye las referencias con base en los lineamientos establecidos por la APA.
 Cuida tu redacción y utiliza una correcta ortografía.
INSTRUCCIONES: 3. Guarda tu trabajo con la nomenclatura SVIC_U1_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre,
4. Envía tu archivo a tu docente en línea mediante la sección de Tareas para que lo revise y te retroalimente, tendrás la
oportunidad de enviar una segunda versión de tu trabajo.
EVALUACIÓN: Los criterios que serán tomados en cuenta al momento de calificar FECHA DE ENTREGA: 01-febrero-2023
son los siguientes:
Portada. Incluye los datos básicos de identificación del trabajo:

nombre y matrícula del alumno, nombre del curso, nombre de la
7

tarea y fecha de elaboración. 10 puntos
Desarrollo. El contenido de la línea de tiempo describe los

diferentes momentos del surgimiento de la victimología. 60 puntos.
Ortografía y gramática (Redacción). El texto no presenta errores

ortográfícos o tipográficos. Utiliza adecuadamente los signos de
puntuación, interrogación y exclamación, en la mayoría de las
ocasiones, cuando son requeridos por el texto. 15 puntos

TABLA DE RANGOS
CALIFICACIÓN
100 EXCELENTE
80 BIEN
60 REGULAR
0 INSUFICIENTE
 Neuman, E. (1994). Víctimología. El rol de la víctima en los delitos convencionales y no convencionales. Buenos Aires: Editorial
RECURSOS Universidad. ISBN: 950-679-133-3.
MATERIALES:  Rodríguez, L. (2012). Victimología. México: Porrúa. ISBN 978-607-09-0471-4.
 Zuñiga, V. (2005). La victimología desde la perspectiva de los derechos humanos. Universidad Iberoamericana. Recuperado en
http://www.bib.uia.mx/tesis/pdf/014585/014585.pdf

Identificar los derechos humanos como elemento
NOMBRE: Actividad 4. La víctima en la evolución de los PROPÓSITO: fundamental del estudio victimológico.
sistemas penales
HERRAMIENTA: Foro: Participación colaborativa
INTRODUCCIÓN Con ésta actividad identificará los derechos humanos como elemento fundamental del estudio victimológico.
A LA ACTIVIDAD:
ESTRATEGIA DE Foro ESTRATEGIA DE Debate

1. Ingresa al foro, aporta y debate tus ideas con tus compañeros(as) acerca de la siguiente interrogante:
 ¿Consideras que a lo largo de la evolución de los sistemas penales el trato a la víctima ha sido el adecuado?, ¿por
qué?
INSTRUCCIONES: 2. Compara y comenta las aportaciones de al menos dos compañeros(as), en ellas verás las coincidencias en relación a tu
aportación y podrás discutir las diferencias.
3. Consulta la rúbrica de foro para conocer los criterios que serán tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.
son los siguientes:
Adecuación a las instrucciones: Participa oportunamente en las

discusiones y sus intervenciones están relacionadas directamente
con el tema de discusión y la coherencia con las aportaciones de los
otros compañeros. 25 puntos

Sequimiento de la línea de discusión: Aporta nuevas ideas a la

discusión y establece conexiones con profundidad y detalle, por lo
que sus intervenciones claramente se relacionan con las ideas
expuestas previamente. 25 puntos
Precisión de opiniones: Aporta citas textuales y se refleja

claramente lo que es propio de lo que es citado. Cita las ideas de los
compañeros. Da información sustancial sobre el tema. 25 puntos
Inserción de las intervenciones: Las aportaciones son breves y

precisas, predomina el contenido más que la cantidad y en cada
intervención profundiza en el tema de discusión. 25 puntos
TABLA DE RANGOS
CALIFICACIÓN
100 EXCELENTE
80 BIEN
60 REGULAR
0 INSUFICIENTE
 Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2014). Encuesta Nacional de Victimización de Empresas. Recuperado de
RECURSOS http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/proyectos/metadatos/encuestas/ENVE.as p?s=est&c=17686&e=11
MATERIALES:  Polaino, M. (2001). Fundamentos dogmáticos del moderno derecho penal. México: Porrúa. ISBN 970-07-3111-1
 Neuman, E. (1994). Víctimología. El rol de la víctima en los delitos convencionales y no convencionales. Buenos Aires: Editorial
Universidad. ISBN: 950-679-133-3.
1
0

Utilizar los conocimientos adquiridos e identificar los
NOMBRE: Evidencia de aprendizaje. Víctimas por PROPÓSITO: derechos humanos violados a las personas que fueron
pertenencia a grupos vulnerables víctimas del Holocausto y concientizar sobre la
trascendencia de este acto de barbarie.
HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración
INTRODUCCIÓN Con ésta actividad utilizarás los conocimientos adquiridos para identificar los derechos humanos violados a las personas que fueron
A LA ACTIVIDAD: víctimas del Holocausto y concientizarte sobre la trascendencia de este acto de barbarie.
ESTRATEGIA DE Evidencia ESTRATEGIA DE Ensayo

1. Observa la película “La vida es bella” del director Roberto Benigni (1997).
2. Identifica en la película qué derechos humanos les fueron violados a las personas que se encontraban en el campo de
concentración y explica por qué.
3. Reflexiona y responde la siguiente pregunta sobre el caso del personaje Giosué Oréfiche, hijo del protagonista Guido,
INSTRUCCIONES:
4. ¿Piensas que puede considerarse como víctima a pesar de que el niño no tenía conciencia de ello?
5. Elabora una conclusión y en un documento integra el desarrollo de tu actividad de manera que expongas muy claramente
cuál es tu postura hacia el tema analizado.
6. La extensión de tu trabajo deberá de presentarse en un mínimo de dos cuartillas y un máximo de tres, sin considerar la
1
1

portada. Cuida tu redacción y utiliza una correcta ortografía.
7. Guarda tu trabajo con la siguiente nomenclatura SVIC_U1_EA1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
son los siguientes:
1.Contenido:
Identifica las victimas que pueden pertenecer a grupos vulnerables.

10 puntos
Analiza la pertenencia a grupos vulnerables. 30 puntos
Concluye con una aportación personal, acompañada de reflexiones y

comentarios. 15 puntos
Presenta sus ideas de manera clara y concisa. 12 puntos
2.Ortografía y forma:
En el documento integra: nombre, matrícula, nombre del profesor,

nombre de la asignatura, actividad, fecha. 12 puntos
Respeta las normas de acentuación. 5 puntos
Usa correctamente los signos de puntuación. 3 puntos
1
2

Evita los errores ortográficos y tipográficos. 3 puntos
Cita como mínimo 5 o más referencias bibliográficas y/o enlaces

electrónicos de fuentes oficiales. 5 puntos
Usa las palabras y los términos especializados con el significado

correcto y en el contexto apropiado. 5 puntos
TABLA DE RANGOS
CALIFICACIÓN
100 EXCELENTE
80 BIEN
60 REGULAR
0 INSUFICIENTE
 Ley General para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia. (2012/2021). Orden Jurídico. Recuperado de
RECURSOS http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lgpsvd.htm
MATERIALES:  Diario Oficial de la Federación. (2009) Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. Recuperado de
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/ccf.htm
 Relatoría sobre los derechos de la mujer. Acceso a la Justicia para Mujeres Víctimas de Violencias en las Américas. Recuperado
de http://www.cidh.org/women/acceso07/cap4.htm
1
3

Utilizar los conocimientos adquiridos e identificar el papel
NOMBRE: Autorreflexiones PROPÓSITO: de la víctima y sus derechos dentro del proceso penal
acusatorio.
HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración
INTRODUCCIÓN Con ésta actividad utilizarás los conocimientos adquiridos para identificar el papel de la víctima y sus derechos dentro del proceso
A LA ACTIVIDAD: penal acusatorio.
ESTRATEGIA DE Tarea ESTRATEGIA DE Reporte

1. Lee con atención los siguientes planteamientos y responde en un documento de texto (mínimo 2 cuartillas, máximo 3
cuartillas)
 ¿Cuál es el papel de la víctima en el sistema penal acusatorio?
 ¿Cuáles son los derechos de las víctimas en el proceso penal acusatorio?
2. Es importante que entregues todos los ejercicios, pues tienen un valor del 10% en tu calificación final, y sólo se asigna si
INSTRUCCIONES: tienes todos. Sólo está permitido un envío por unidad.
3. Para enviar tus documentos, utiliza la siguiente nomenclatura: SVIC_ATR_U#_XXYZ. Sustituye el signo de gato por el número
de la unidad, las XX por las iniciales de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu
segundo nombre.
1
4

son los siguientes:
Desarrollo: El contenido del ensayo expresa las ideas de forma

congruente, se relaciona directamente con el tema propuesto
mostrando su asimilación, además de desarrollan ideas propias. 50
puntos
Ortografía y gramática (redacción): La redacción presenta de uno a

dos errores de ortografía y/o sintaxis. Utiliza adecuadamente los
signos de puntuación, interrogación y exclamación, en la mayoría de
las ocasiones, cuando son requeridos por el texto. 25 puntos
Referencias bibliográficas y/o electrónicas: Consulta por lo menos

dos fuentes de información relacionadas con el tema y redacta la(s)
TABLA DE RANGOS
CALIFICACIÓN
100 EXCELENTE
80 BIEN
60 REGULAR
0 INSUFICIENTE
RECURSOS  Martínez, V. (2000). Víctimas y Justicia Penal. Recuperado de https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/1/479/20.pdf

MATERIALES:  Jiménez, R. (2000). La cifra negra de la delincuencia en México: sistema de encuestas sobre victimización. Recuperado de
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/1/479/17.pdf
 Polaino, M. (2001). Fundamentos dogmáticos del moderno derecho penal. México: Porrúa. ISBN 970-07-3111-1
1
5

Básica
 Bovino, A. (1997). En Reyna Alfaro. L. M. (2003). Víctimología y Victimodogmática. Una aproximación al

estudio de la Víctima en el Derecho penal. Perú: ARA Editores. ISBN 9972-626-18-0.
 Castellanos, F. (2010). Lineamientos elementales de derecho penal. México: Porrúa. ISBN 999-91-809-03.
 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
 Convención Americana de Derechos Humanos.
 Declaración Universal de Derechos Humanos.
 Hikal. W. (2010). Criminología, Derechos Humanos y Garantías Individuales. México: Porrúa. ISBN 978-
607-09-0513-1.
 Lefranc, F. (2009). Holocausto y dignidad. México: Ubijus. ISBN 978-968-9306-06-1.
REFERENCIAS DE  Lefranc, F. (2011). Sobre la dignidad humana. Los tribunales, la filosofía y la experiencia atroz. México:
CONSULTA: Ubijus. ISB:978-607-8127-18-4.
 Luna, J.N. (2009). Los derechos de la víctima y su protección en los sistemas penales contemporáneos
mediante el juicio de amparo. México: Porrúa. ISBN: 978-607-09-0316-8.
 Malo, G. (2005). Derecho penal mexicano. México: Porrúa. ISBN: 970-07-5983-0.
 Neuman, E. (1994). Víctimología. El rol de la víctima en los delitos convencionales y no convencionales.
Buenos Aires: Editorial Universidad. ISBN: 950-679-133-3.
 Pacto de Derechos Políticos y Civiles.
 Rodríguez Campos, C. (2012). Las víctimas de delito en el Distrito Federal: Historia y proyección. México:
Porrúa. ISBN: 978-970-07-7526-5.
 Rodríguez Manzanera, L. (2012). Victimología. México: Porrúa ISBN 978-607-09-0471-4.
 Villalobos, I. (1990). Derecho penal mexicano, parte general. México: Porrúa. ISBN: 968-432-852-4.
 Zamora, J. (2002). La víctima en el sistema penal mexicano. México: INACIPE. ISBN: 968-5074-33-X.
1
6

Cibergráficas
 Alex. (2011). Hitler ya planeaba el Holocausto en 1919 Segunda Guerra Mundial. Recuperado
de http://noticiasiigm.blogspot.mx/2011/06/hitler-ya-planeaba-el- holocausto-en.html
 aliveafrica.com. (s/f). Recuperado de http://www.aliveafrica.com/grito_de_munch.html
 Aquileana. (2008). Criminología: “Escuela Positivista Italiana”: Recuperado
de http://aquileana.wordpress.com/2008/03/09/derecho-penal-criminologia-escuela- positivista-
italiana-lombroso-y-garofalo/
 Buzón de pintura. (s/f). La Justicia y la venganza divina persiguen el crimen. Recuperado
de http://buzondepinturaporjuanjosebarajas.blogspot.mx/2011_10_21_archive.html
 El Contrato Social. (s/f). La guía de Historia El Contrato Social. Recuperado
de http://www.laguia2000.com/el-mundo/el-contrato-social
 Mancuso. (2010). Masacre HIROSHIMA, Genocidio NAGASAKI. Recuperado
de http://danielmancuso.blogspot.mx/2008/08/masacre-hiroshima-genocidio- nagasaki.html
 Mateos, G. (2012). El talión, ¿una ley justa? Recuperado
de http://prensadigitalup.wordpress.com/2012/02/29/una-ley-justa/
 Venganza pública. (2012). Recuperado de http://penalpuentegrande.blogspot.mx/2012/01/venganza-
publica.html
1
7

Estrategias para la retroalimentación de actividades de aprendizaje
Unidad 1. “Evolución histórica de la víctima desde la corriente de la “razón única” al posmodernismo
y el posterior surgimiento de la victimología”
Actividad Tipo de actividad Herramienta Producto Tipo de retroalimentación
Actividad 1. Evolución de la
conceptualización de la víctima Individual Tarea Cuadro comparativo Individual
Unidad 1 Actividad 2. Principales

iniciadores y exponentes de la Individual Tarea Mapa mental Individual
victimología
Actividad 3. Surgimiento de la
victimología Individual Tarea Línea de tiempo Individual
Actividad 4. La víctima en la
evolución de los sistemas Colaborativa Foro Tarea Individual
penales
Evidencia de aprendizaje.
Individual Tarea Ensayo Individual
Autorreflexiones Individual Tarea Reporte Individual
1
8

SESIONES DE VIDEOCONFERENCIA
Nombre de la sesión Objetivo Fecha Hora
Unidad 1
Sesión 1. Presentación y Conocer al docente, su forma de trabajo, 24-enero-2023 20:30
bienvenida así como información general de la
asignatura, evaluación y la normatividad
de la UnADM
Sesión 2. Unidad 1. “Evolución Reforzar la asignatura a través de un 09-febrero-2023 20:30

histórica de la víctima desde la repaso de la evolución histórica de la
corriente de la “razón única” al víctima hasta el surgimiento de la
posmodernismo y el posterior victimología.
surgimiento de la victimología”
1
9

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Unidad 1. “Evolución histórica de la víctima desde la

NOMBRE DEL DOCENTE: Yeimi Carmona Chun GRUPO: SP-SVIC-2301-B1-002

ASIGNATURA: Victimología SEMESTRE: 6º

CICLO ESCOLAR: 2023-S1 Bloque 1 PROGRAMA EDUCATIVO: Seguridad Pública

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

Tarea: Documento integración

ESTRATEGIA DE Organizadores previos ESTRATEGIA DE Cuadro comparativo

2. No olvides tomar en cuenta:

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

Datos de identificación. Incluye los datos básicos de identificación

Comprensión del tema. Demuestra una comprensión clara de la

Descripción de la información solicitada. El cuadro comparativo

 Los conceptos fundamentals de la evolución de la víctima

Ortografía. El texto no contiene errores ortográfícos o tipográficos.

Referencias bibliográficas y/o electrónicas. Consulta por lo menos

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

Tarea: Documento integración

ESTRATEGIA DE Organizadores previos ESTRATEGIA DE Mapa mental

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

Portada. Incluye los datos básicos de identificación del trabajo:

Desarrollo. El contenido del mapa mental describe los principales

Ortografía y gramática (Redacción). El texto no presenta errores

Referencias bibliográficas y/o electrónicas. Consulta por lo menos

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

Tarea: Documento integración

ESTRATEGIA DE Organizadores previos ESTRATEGIA DE Línea de tiempo

Portada. Incluye los datos básicos de identificación del trabajo:

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

Desarrollo. El contenido de la línea de tiempo describe los

Ortografía y gramática (Redacción). El texto no presenta errores

Referencias bibliográficas y/o electrónicas. Consulta por lo menos

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

HERRAMIENTA: Foro: Participación colaborativa

ESTRATEGIA DE Foro ESTRATEGIA DE Debate

Adecuación a las instrucciones: Participa oportunamente en las

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

Sequimiento de la línea de discusión: Aporta nuevas ideas a la

Precisión de opiniones: Aporta citas textuales y se refleja

Inserción de las intervenciones: Las aportaciones son breves y

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

ESTRATEGIA DE Evidencia ESTRATEGIA DE Ensayo

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

Identifica las victimas que pueden pertenecer a grupos vulnerables.

Analiza la pertenencia a grupos vulnerables. 30 puntos

Concluye con una aportación personal, acompañada de reflexiones y

Presenta sus ideas de manera clara y concisa. 12 puntos

En el documento integra: nombre, matrícula, nombre del profesor,

Respeta las normas de acentuación. 5 puntos

Usa correctamente los signos de puntuación. 3 puntos

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

Evita los errores ortográficos y tipográficos. 3 puntos

Cita como mínimo 5 o más referencias bibliográficas y/o enlaces

Usa las palabras y los términos especializados con el significado

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

ESTRATEGIA DE Tarea ESTRATEGIA DE Reporte

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública

Desarrollo: El contenido del ensayo expresa las ideas de forma

Ortografía y gramática (redacción): La redacción presenta de uno a