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LAS RIQUEZAS DEL MAR PERUANO.

DATOS INFORMATIVOS:

 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 3 años
 Fecha : Viernes, 15 de julio del 2022
 Área : PERSONAL SOCIAL
 Estrategia / Modalidad : Presencial
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

CRITERIOS PRODUCCION
ÁRE COMPETENCIA/ DE ES o/
DESEMPEÑOS
A CAPACIDADES EVALUACIO EVIDENCIAS
N
Construye su Se reconoce como Identifica las Nombran y
identidad miembro de su familia y características y señalan las
PERSONAL

la ubicación del
SOCIAL

 Se valora a sí mismo. grupo de aula. Identifica riquezas del Mar

a los integrantes de Mar Peruano Peruano.
 Autorregula sus
ambos grupos.
emociones

 Lee diversos tipos de  Identifica características de Identifica en Mencionan las

personas, personajes, ilustraciones , características del
textos en su lengua
animales u objetos a partir cómo son los mar peruano.
materna símbolos
de lo que observa en las
 Obtiene información patrios.
ilustraciones cuando
del texto escrito. explora cuentos, etiquetas,
 Infiere e interpreta carteles, que se presenta
información del texto en variados soportes.
COMNICACIÓN

escrito.  Dice de qué tratará, cómo

 Reflexiona y evalúa la continuará o cómo
forma, el contenido y terminará el texto a partir
contexto del texto de las ilustraciones o
imágenes que observa
escrito.
antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o
a través de un adulto).
 Comenta las emociones
que le generó el texto leído
(por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus
intereses y experiencias.

PROPÓSITO DEL TALLER

 Se desenvuelve  Reconoce sus Expresa con su Mueve las
de manera sensaciones corporales, e cuerpo partes gruesas
PSICOMOTRIZ autónoma a identifica algunas de las de su cuerpo al
través de su necesidades y cambios jugar libremente
motricidad en el estado de su a partir de su
 Comprende su cuerpo, como la propia iniciativa.
cuerpo. respiración después de
 Se expresa una actividad física.
corporalmente.
Enfoque Intercultural
Valores Respeto por las diferencias:
Se desarrolla el sentido de valoración lo que al otro lo hace diferente a uno. Valorar esas
diferencias para vivir mejor en comunidad.
Recursos Ilustraciones, lectura, niños, niñas, profesora, fichas de aplicación .

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales necesitaremos?

sesión?
 Preparar una canción motivadora.  Radio USB
 Preparar el material necesario para
todos. Siluetas de animales variados

5. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
 Recepción de niños y saludo a los padres de familia.
 Controlo la asistencia de los niños y niñas.
 Saludo a Dios.
 Damos la bienvenida a los niños.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Que los niños y las niñas conozcan las riquezas del Mar
Peruano.

Se propone los acuerdos de convivencia en el aula:

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
Utilización Libre de los Sectores:
Actividades permanentes de entrada:
 Los niños y niñas deciden lo que les gusta jugar y les preguntamos
¿Dónde quieren jugar?
Organización
 Se agrupan de 5 a 6 niños o niñas, organizan su juego y deciden ¿A qué
jugar? ¿Cómo jugar? ¿Con quién jugar?
Ejecución o desarrollo
 Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado.
 La maestra observa a los niños y niñas y registra.
Ordena:
 A través de una canción los niños guardan los materiales.
Socialización:
 Les preguntamos ¿Cuéntenme a que juegan? ¿Con quién jugaron?
Representación:
Dibujan y exponen sus trabajos.

Ejecución del Proyecto

 Escuchamos con los niños la canción: Contigo Perú
https://www.youtube.com/watch?v=CCx58fKFPMo
Conversamos con los niños sobre la canción.
Planteamiento del problema
 Preguntamos a los niños: ¿Ustedes conocen las regiones del Perú?
¿Qué se llaman? ¿Cómo son? ¿Serán todas iguales? ¿Cuántas son?


 Damos a conocer el tema del día: “Conocer las riquezas del Mar Peruano”
Búsqueda de la información:
 Ponemos a disposición de los niños libros, láminas del Mar Peruano.
 Observamos uno por uno señalando sus características.
 Los niños observan y describen a los animalitos que ven.
Acuerdo de Toma de decisiones:
 Nos ponemos de acuerdo y nos organizamos para nuestro trabajo en equipo:
Relacionar a los animales que viven en el mar.
 Proponemos algunos acuerdos necesarios en esta sesión.
 Los niños discriminan y reconocen a los a los animales del Mar Peruano.
 Les explicamos a los niños cuáles son las Riquezas del Mar Perú.
 En fichas: Pinta con crayola los animales, luego pinta con témpera celeste
encima por toda la hoja.
 Delinea las letras con plumones.
Realizamos la Meta cognición
 Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron durante
ellas.
 Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que más te gustó
hacer? ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste?
Actividades de recreo, aseo y refrigerio
 Los niños se disponen a jugar espontáneamente en el patio.
 Los niños proponen algunos juegos.
 Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para su aseo respectivo.
 En el aula, los niños se disponen a comer sus alimentos
Retroalimentación
¿Qué regiones tiene el Perú?
¿sabes los nombres de las regiones?
¿Cómo son?
¿El mar Peruano en qué parte del país se encuentra?
¿Qué especies encontramos en el Mar Peruano?

Conocer la riqueza del Mar Peruano.

RETO

ACTIVIDADES PSICOMOTRICIDAD
“Me muevo reconociendo las partes de mi cuerpo”
Secuencia Momentos Actividades Recursos
Didáctica
 Cantando la “Batalla del calentamiento” salimos Cuento
Inicio al patio con los niños.
Motivación  Colocamos en el patio cuatro módulos de Acuerdos
Psicomotricidad, los disponemos delimitando el
espacio donde trabajaremos.
Imágenes
Exploración  Determinamos algunos acuerdos para un
del Material óptimo trabajo en armonía.
Diálogo
 Disponemos ula ulas por todo el espacio y
algunas pelotas.

 Los niños exploran sus posibilidades motrices Fichas

Desarrollo Expresión según el material. Patio
motriz
Módulos de
 Proponemos a los niños desplazarse de un Psicomotric
módulo a otro ¿Cómo podremos hacerlo? idad
 Los niños dan sus propuestas: saltando,
primero con un pie y después con dos pies. Acuerdos
 Los niños exploran sus posibilidades motrices
con autonomía nombrando las partes de su
cuerpo.
 Los niños juegan con las ula ulas o pelotas
libre y espontáneamente, ya sea en pares o en
Cierre grupos.
 Para culminar la actividad, imaginamos que Ula ulas
Relajación somos globos que se inflan y se desinflan Pelotas
escuchando música relajante.
 Verbalizan las actividades que realizamos y
comentan cómo se sintieron durante ellas.
 Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos Radio
hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer?
USB
¿Cómo te sentiste al participar del trabajo?

Actividades permanentes de salida: Ficha

 Ayudamos a los niños a alistarse, guardan sus
pertenencias.
  Nos despedimos cariñosamente y le decimos
que mañana los esperamos con mucha alegría.
EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

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Docente V° B° Subdirección