NIVEL INICIAL

TEMA: “QUE LINDO ES

COMPARTIR LO QUE SIENTO”

29 DE MAYO -2023 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias / Estándar /Área
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis
o predicciones sobre la
información contenida en los
textos y demuestra comprensión
de las ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que trasmiten
información. Expresa sus gustos
y preferencias en relación a los
textos leídos a partir de sus
propias experiencias. Utiliza
algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR:
 ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
9
:
:
:
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Obtiene información del 5 AÑOS:  Identifican a las
texto escrito.  Opina dando razones sobre
algún aspecto del texto leído por personas cercanas que
 Infiere e interpreta sí mismo o a través de un adulto los acompañen cuando
información del texto a partir de sus intereses y tienen mucha pena
escrito. experiencia.
 Reflexiona evalúa la 4 AÑOS:
 Comenta las emociones que le
forma, el contenido y el genera el texto leído por sí
contexto del texto Instrumento de
mismo o a través de un adulto a
escrito partir de sus intereses o evaluación/Criterio de
evaluación
experiencias.
Cuaderno de Campo, mapa de
3 AÑOS: calor
 Comenta las emociones que le
genera el texto leído por sí
mismo o a través de un adulto a
partir de sus intereses o
experiencias.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Escucha el cuento la “PENA
DEL OSO” e identifica la
emoción de la pena
 ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
 EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las caracteristicas y demandas de lso estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Cuento Pena del Oso

 Recepción de los niños y niñas.
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/77ee6075-8e29-4a53-96d9-
 Actividades espontáneas.
44d7f2b6c1fd/exp3-inicial-3-5-seguimos-leemos-juntos-la-pena-del-oso-3.pdf
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestra proyecto de aprendizaje es “QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN” , el

propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas participen en todas las actividades
programadas para que tanto sus padres y la comunidad reconozcan la importancia del nivel inicial en la
formación y desarrollo .
ASAMBLEA:
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es: “QUE LINDO ES COMPARTIR
LO QUE SIENTO ”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué son las emociones? ¿Cómo te sientes cuando te quitan un juguete?
¿Alguna vez sentiste tristeza? ¿por qué? ¿Todas las emociones serán iguales por qué? ¿Qué haces cuando te
sientes triste? ¿Qué podemos hacer para calmarnos en momentos difíciles? En esta pandemia ¿en qué
momento sentiste triste? ¿por qué es importante reconocer las emociones? ¿te gustaría escuchar un cuento?
¿De qué crees que tratará?

METAS DE APRENDIZAJE: Promover en las niñas y los niños el interés por la lectura y
evidenciar el vínculo las historias y las emociones que identifiquen en ese proceso, la importantica
de las personas cercanas para que lo acompañen cuando tienen mucha pena. También propiciar que
las niñas y los niños identifiquen y expresen diferentes emociones a través de una situación de juego
9 y movimientos
 DESARROLLO 35 minutos

 Durante la lectura podemos observar los rostros de las niñas y los niños que pueden cambiar de acuerdo
a lo que se van contando en la historia y al final
 Es importante que cuando conversemos con nuestros niños y niñas nos miremos a los ojos y con mucha
atención porque lo que nos cuentan es importante y no olvidemos que ellas y ellos pueden sentir otras
emociones diferentes a las nuestras y que debemos aceptarlas, así como tener paciencia y no obligarles
a hablar cuando no lo quieren, respetamos su tiempo.
ANTES DE LA LECTURA
 La Docente muestra un cuento y realiza las siguientes preguntas: ¿A qué crees que se refieren las
imágenes?, ¿Qué sabes a cerca del cuento?, ¿Te gustaría saber acerca de esta historia? ¿De qué crees
que tratara? ¿Quiénes serán los personajes del cuento

 Se indica a los estudiantes que lo observen y se formula hipótesis mediante las siguientes
preguntas: ¿Qué tipo de texto será?, ¿Será una noticia o un cuento?,
¿De qué tratará?
Se escribe las ideas que expresen los estudiantes alrededor de la portada del texto.
DURANTE LA LECTURA:
 Se envía a los niños y a las niñas el texto con la lectura y pide que lo observen rápidamente para que
contrasten sus primeras hipótesis.
 Con ayuda de las imágenes y la modulación de la voz se va leyendo el cuento para que los estudiantes
escuchen y vayan siguiendo la lectura.
 Se vuelve a leer si es necesario, seguidamente se pide la participación voluntaria de algunos estudiantes para
que opinen acerca de lo leído.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Se contrastan sus primeras impresiones con el contenido del texto, son sus hipótesis brindadas al inicio.
 Se escribe sus ideas brindadas respetando las opiniones de los estudiantes.
 Se realiza las preguntas: ¿Por qué tenía pena el oso? ¿A quién decide visitar? ¿Qué le ocurría a oso? ¿Por qué
no le decía lo que sentía a sus amigos? ¿Cómo te sentirías si serias el oso y por qué? ¿Qué le ocurre a nuestro
amigo oso? ¿Por qué no respondía a sus amigos? ¿Qué hicieron los amigos de oso al darse cuenta que era
importante la tristeza de su amigo oso?
 Dialogamos acerca de sus respuestas

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Identifican la emoción de la pena y responden las preguntas acerca del cuento “La
pena del oso!”
 CIERRE 10 minutos
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué te servirá lo que aprendimos? ¿Te gustó el cuento leído? ¿De
qué trató?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

Qué aprendiste hoy?

¿Para qué te servirá?
¿Tuviste alguna dificultad?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “¡Qué lindo es compartir lo que siento!”

FECHA: 29/05/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
 Obtiene información del texto escrito.
SU LENGUA MATERNA
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
1. ¿Por qué tenía pena el oso?
2. ¿Qué podemos hacer para calmarnos en momentos difíciles?
3. ¿Cómo te sentirías si serias el oso y por qué?
4. ¿Qué haces cuando te sientes triste?
5. ¿Qué pasaría si las personas estuviesen tristes todo el tiempo?
6.¿Qué otra ideas se te ocurre para que oso se sienta mejor
7. ¿Crees que cuando estamos con pena podemos encontrar
recursos para sentirnos mejor?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “¡QUE LINDO ES COMPARTIR LO QUE SIENTO!”

Área Comunicación
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

5 AÑOS:
Desempeño  Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído por sí mismo o a través de un adulto a partir de sus
intereses y experiencia.
4 AÑOS:
 Comenta las emociones que le genera el texto leído por sí mismo o a través de un adulto a partir de sus
intereses o experiencias.

3 AÑOS:
 Comenta las emociones que le genera el texto leído por sí mismo o a través de un adulto a partir de sus
intereses o experiencias.

N° Estudiantes Evidencias

01 - Identifican a las personas cercanas que los

acompañen cuando tienen mucha pena.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- …….. comenta el cuento a su familia e identifica algunas estrategias que realizará para
poder calmar una emoción.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Es importante acompañar a las niñas y a los niños y leerles cuentos o narrarles historias
todos los días y que podemos conversar con ellas y ellos y así saber que emociones
sintieron. Es importante estar atento a sus comentarios, a sus preguntas nosotros también
podemos preguntarles, pero es importante que no les hagamos muchas preguntas. La
lectura es un momento de disfrute en familia.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “¡QUE LINDO ES COMPARTIR LO QUE SIENTO! ”

AREA Y COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA

Escucha el cuento la “PENA DEL

CRITERIOS DE OSO” e identifica la emoción de la
EVALUACIÓN pena.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
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07
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FICHA DE APLICACIÓN

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  Piensa en alguna situación en la que te sentiste triste
como el oso y dibújalo.

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  Niños y niñas con ayuda de la maestra responden las
siguientes preguntas luego de escuchar el cuento “La
pena del oso”
1.¿Encerrar con un círculo de qué trataba el cuento?

2. ¿Encerrar con un círculo qué emoción sentía el oso?

3.
Encerrar con un círculo cómo sentía
el Oso la pena en su cuerpo.