“2020 Año del paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano”

SECUENCIA RESPETO A DIVERSIDAD CULTURAL

ESCUELA: GENERAL MANUEL PRIMER CICLO DOCENTES: TULA JESSICA, MONTENEGRO CELESTE, OVIEDO GLADYS, CORBALÁN
BELGRANO AÑO: 2020 LORENA, GARELLI PATRICIA, FONSECA GABRIELA
ESPACIO CURRICULAR:CIENCIAS
SOCIALES Y TECNOLOGÍA

PROPÓSITOS:
□ Comunicar acerca de conmemoraciones históricas para el afianzamiento del sentimiento de pertenencia e identidad.
□ Afianzar el sentimiento de pertenencia e identidad.

OBJETIVOS:
✔ Interpretar fuentes escritas y gráficas.
✔ Afianzar el proceso de construcción de la identidad nacional.
✔ Reconocer ideas, prácticas y valores que favorecen la convivencia y el sentido de pertenencia a su comunidad y a la sociedad argentina.
✔ Identificar las pautas culturales de diversos grupos sociales en diferentes contextos.
✔ Usar distintas fuentes de información que permitan conocer acontecimientos históricos de nuestra nación.

ACUERDOS DIDÁCTICOS:
● Formulamos interrogantes para que los estudiantes localicen información explícita e infieran información implícita.
● Comenzamos un tema apelando a los saberes previos de los estudiantes.
● Proponemos estrategias de intervención docente.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES
❖ ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURAS:
Intervenir en intercambios comunicativos formales e informales aportando ideas, opiniones y propuestas.
Mostrar conciencia progresiva de las convenciones sociales, los aspectos culturales y la versatilidad del lenguaje en función del contexto y la intención
comunicativa.
❖ ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:
Identificar la información relevante de la situación problemática.
Reconocer los nuevos conocimientos y relacionarlos con los ya apropiados.
❖ PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO:
Formular preguntas pertinentes.
Comunicarse respetuosamente con los demás para mostrar sus trabajos y explicarlos.
 ❖ TRABAJO EN COLABORACIÓN PARA RELACIONARSE E INTERACTUAR:
Realizar aportes individuales al desarrollo del trabajo grupal.
Escuchar al otro, considerar sus opiniones y puntos de vista, ponerse en su lugar.

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES
❖ PRIMER GRADO:
□ Conocimiento de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diversas sociedades del pasado, con énfasis en los conflictos más característicos
de las sociedades estudiadas.
□ Búsqueda y registro de información contenida en diversas fuentes.
□ Participación en las diversas celebraciones y conmemoraciones históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la
Nación
□ Comprensión del sentido de las conmemoraciones históricas para el afianzamiento del sentimiento de pertenencia e identidad.
□ Desarrollo de prácticas de indagación (formulación de preguntas y elaboración de respuestas) acerca de los modos de vida en diferentes épocas.

❖ SEGUNDO GRADO:
□ Conocimiento de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diversas sociedades del pasado, con énfasis en los conflictos más característicos
de las sociedades estudiadas.
□ Búsqueda y registro de información contenida en diversas fuentes.
□ Participación en las diversas celebraciones y conmemoraciones históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la
Nación
□ Comprensión del sentido de las conmemoraciones históricas para el afianzamiento del sentimiento de pertenencia e identidad.
□ Desarrollo de prácticas de indagación (formulación de preguntas y elaboración de respuestas) acerca de los modos de vida en diferentes épocas.

❖ TERCER GRADO:
★ Conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres, mujeres y niños, formas de crianza, educación, trabajo,
etc.) de familias de distintos grupos sociales del pasado, contrastando con la sociedad presente
★ Búsqueda y registro de información contenida en diversas fuentes.
★ Indagación de la coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologías diferentes: las que han permanecido y las que se han
ido transformando a través del tiempo (para comunicarse, vestirse, alimentarse, transportarse, entre otras).
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
● Interviene en intercambios comunicativos sobre el conocimiento de la vida cotidiana de sociedades del pasado al observar videos y
realizar conclusiones.
● Identifica información relevante contenida en diversas fuentes.
● Reconoce los nuevos conceptos sobre diversidad cultural y los relaciona con los ya apropiados.
● Comprende el sentido de las conmemoraciones históricas que construyen nuestra identidad en conclusiones sobre qué es la
diversidad cultural.

Tiempo
Mes de octubre con una clase semanal
BIBLIOGRAFÍA:
DCPC
CLASE
1:

GRADO ACTIVIDADES MATERIALES

PRIMERO ¿SOMOS TODOS IGUALES? • IMAGEN Y CELULAR PARA ENVIAR EL AUDIO.
OBSERVA LA IMÁGEN Y LUEGO CONTESTA A LA SEÑO POR MEDIO DE UN AUDIO.
¿QUÉ VEN EN LA IMAGEN?
¿TODAS LAS PERSONAS SON IGUALES?
¿POR QUÉ PIENSAN QUE HAY TANTO COLORES?
• (SE ANEXA DEBAJO PARA VER MÁS CLARA LA
IMAGEN).
 • CELULAR PARA ENVIAR AUDIO.

• CUADERNOS Y LÁPIZ PARA ESCRIBIR

EL LISTADO.

CON AYUDA DE UN ADULTO LEE LA SIGUIENTE HISTORIETA: (responder en un audio)

¿QUÉ TE PARECEN ESTOS NIÑOS, SON IGUALES?
¿EN SUS FAMILIAS SON TODOS IGUALES?
¿QUÉ DIFERENCIAS TIENEN Y QUÉ SIMILITUDES TIENEN ENTRE USTEDES?
REALIZA UN LISTADO DE COSAS QUE HACEN EN SUS FAMILIAS EN COMÚN.

SEGUNDO CLASE 1 IGUALES PERO DISTINTOS ★ CUADERNO

★ OBSERVA JUNTO A LA FAMILIA LA IMAGEN PRESENTADA PARA CONTESTAR LAS ★ CELULAR PARA ENVIAR EL AUDIO
SIGUIENTES PREGUNTAS: REALIZA UN LISTADO DE LO QUE ENCUENTRAS EN LA
IMAGEN.¿QUÉ TE LLAMA MÁS LA ATENCIÓN EN ESA IMAGEN ? TODAS ESAS
PERSONAS,¿ SON IGUALES? ¿VISTEN DE LA MISMA FORMA? ESCRIBE EN TU
CUADERNO LAS RESPUESTAS.
★ ¿SON PARECIDOS A TU GRUPO DE AMIGOS? ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN ? ENVÍA UN
AUDIO PARA COMPARTIR CON TUS COMPAÑEROS.

TERCERO SOMOS DIFERENTES PERO SEMEJANTES ● IMAGEN PRESENTADA POR LA DOCENTE

● OBSERVANDO LA IMAGEN QUE SE PRESENTA.DIALOGA CON UN ADULTO SOBRE LAS ● CUADERNOS O CARPETAS
SIGUIENTES: ¿ QUÉ OBSERVAN EN LA IMAGEN?¿ POR QUÉ CREES QUE ESAS PERSONAS ● REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LO
ESTÁN SOBRE EL ÁRBOL? ¿POR QUÉ VESTIRÁN TODOS DISTINTOS?¿ TE RECUERDA TRABAJADO EN UN DIBUJO
ALGUNA FECHA ESPECIAL, CUÁL?¿QUÉ CREEN QUE TIENEN DE PARECIDO PARECIDO CON ● VIDEO MOSTRANDO LO TRABAJADO Y
LOS NIÑOS DEL GRADO?¿ Y DE DIFERENTE? COMENTANDO LO QUE VEN SEMEJANTE
● PUEDES RESPONDER AHORA LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO O CARPETA. Y LO QUE NO

● REALICEN UN DIBUJO REPRESENTANDO LA DIVERSIDAD DEL GRADO Y COMPARTAN

EXPLICANDO QUE TUVISTE EN CUENTA PARA REALIZAR EL DIBUJO RELACIONADO
CON LO TRABAJADO EN LA IMAGEN.
● COMPARTIR POR EL GRUPO LAS PRODUCCIONES.
CLASE 2:

http://www.mimochiladigital.com.ar/biblioteca-digital/#170-1
GRADO ACTIVIDAD MATERIALES
PRIMERO ADIVINA, ADIVINADOR….
• LEE LA ADIVINANZA Y CONTESTALA EN TU CUADERNO. • ADIVINANZA, CUADERNO Y LÁPIZ.

• ESCUCHAMOS UNA LEYENDA POR PARTE DE LA SEÑO • VIDEO DE LA LEYENDA DE LA YERBA MATE.
ORALMENTE TRABAJAMOS ESTAS PREGUNTAS Y ENVIAMOS UN AUDIO A LA • CELULAR PARA ENVIAR AUDIO.
SEÑO:
¿PARA QUÉ SIRVE LA YERBA? ¿SABEN CÓMO SE PREPARA?
EN CASA. . .¿CÓMO TOMAN EL MATE? ¿EN QUÉ MOMENTO SE TOMA EL MATE?
¿SABÍAN DE DÓNDE PROVIENE LA COSTUMBRE DE TOMAR MATE?
¿CONOCÍAN AL PUEBLO GUARANÍ? ¿CONOCEN ALGÚN OTRO PUEBLO NATIVO?
¿QUÉ PALABRAS NOMBRAN EN LA LEYENDA QUE NO CONOCÍAN?
¿SABÍAN QUE AUN EXISTEN PERSONAS DEL PUEBLO GUARANÍ?
¿CÓMO CREEN QUE VIVEN?

• ESCRIBE EN TU CUADERNO EL TÍTULO DE LA LEYENDA, Y LAS PALABRAS • CUADERNO Y LÁPIZ.

GUARANÍ QUE NO CONOCES Y AVERIGUA EN FAMILIA EL SIGNIFICADO Y LUEGO • CELULAR, GRUPO DE WHATSAPP.
COMPARTIMOS EN EL GRUPO DE WHATSAPP POR SI QUEDÓ ALGUNA PALABRA
SIN SABER.

• REALIZA UN DIBUJO DONDE ESTES VOS JUNTO A TU FAMILIA COMPARTIENDO EL • CUADERNO Y LÁPICES.
MATE.

• PARA CONOCER UN POQUITO MÁS SOBRE NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS TE • CELULAR O COMPUTADORA.
VOY A DEJAR UN ENLACE PARA QUE JUNTO CON TU FAMILIA LO COMPARTAS Y
ESCUCHEN MÁS LEYENDAS.
https://padlet.com/patol1836/rs0p0fzu6pdcpwhe

SEGUNDO CLASE 2 ME GUSTAN DULCE!!! ★ ADIVINANZA

★ CUADERNO
★ ¿LEISTE BIEN LA ADIVINANZA? ¿DE QUIÉN HABLA? ★ LEYENDA DE LA YERBA MATE
★ INVITA A TU FAMILIA A ESCUCHAR LA LEYENDA POR LA DOCENTE ★ VIDEO DEL CUENTO RELATADO POR LAS
★ RESPONDE EN TU CUADERNO. DOCENTES
★ ¿CUÁL ERAN LOS NOMBRES DE LAS DOS NIÑAS?¿QUÉ SIGNIFICABAN? ★ CELULAR O COMPUTADORA PARA
★ ¿DE QUE DISFRUTABAN EN EL BOSQUE? ¿QUIÉN LAS DEFIENDE DEL DISFRUTAR OTRAS LEYENDAS.
YAGUARETÉ?¿QUÉ COMIERON EN LA CHOZA DEL CAZADOR? AL
ALEJARSE, ¿EN QUÉ VOLVIERON A TRANSFORMAR? LAS DOS NIÑAS ,¿QUE
LE REGALARON A LA FAMILIA DEL CAZADOR? ¿QUÉ DESCUBRIÓ EL
CAZADOR CERCA DE SU VIVIENDA? DESCRIBE CÓMO ERAN LOS
ARBOLITOS QUE LE REGALARON.¿QUÉ CONSEJO LE DIO LUNA SOBRE LOS
 ARBOLITOS?
★ DIBUJA CUANDO EL CAZADOR COMPARTE EL REGALO QUE LE HIZO LUNA
CON SU FAMILIA.

★ PARA CONOCER UN POQUITO MÁS SOBRE NUESTROS PUEBLOS

ORIGINARIOS TE VOY A DEJAR UN ENLACE PARA QUE JUNTO CON TU
FAMILIA LO COMPARTAS Y ESCUCHEN MÁS LEYENDAS.
★ https://padle9t.com/patol1836/rs0p0fzu6pdcpwhe

TERCERO ● ADIVINANZA
● CUADERNO O CARPETA PARA RESPONDER
● CELULAR O COMPUTADORA PARA
M….. QUÉ RICO APRENDER UN POCO MÁS
● LEE LA ADIVINANZA Y RESPONDE EN TU CUADERNO. ¿CÓMO TE DISTE
CUENTA DE LA RESPUESTA?¿QUÉ PALABRAS TE AYUDARON?
● ESCUCHA ATENTAMENTE LA LEYENDA CONTADA POR LA DOCENTE
RESPONDE EN TU CUADERNO
¿DÓNDE SUCEDE LA HISTORIA?
¿CUÁLES SON SUS PERSONAJES?¿CÓMO SE DICE NUBE Y LUNA EN GUARANÍ?
¿QUÉ DISFRUTARON EN EL BOSQUE?¿DE QUIÉN ESCAPABAN LAS NIÑAS? ¿QUIÉN
LAS AYUDÓ?¿ A DÓNDE LAS LLEVÓ EL CAZADOR?¿ CÓMO AGRADECIERON LA
HOSPITALIDAD DE LA FAMILIA?
¿POR QUÉ CREES QUE ESTE RELATO SE RELACIONA CON EL DÍA DE LA DIVERSIDAD
CULTURAL? ¿POR QUÉ CREES QUE ES IMPORTANTE CONOCER OTRAS CULTURAS.
● TE ANIMAS A DEFINIR CON TUS PALABRAS LOS TÉRMINOS CULTURA Y
DIVERSIDAD. (NO BUSCAR EN EL DICCIONARIO)
● PARA CONOCER UN POQUITO MÁS SOBRE NUESTROS PUEBLOS
ORIGINARIOS TE VOY A DEJAR UN ENLACE PARA QUE JUNTO CON TU
FAMILIA LO COMPARTAS Y ESCUCHEN MÁS LEYENDAS.
https://padle9t.com/patol1836/rs0p0fzu6pdcpwhe
CLASE 3:

https://youtu.be/Tb8Th-LQIlE

GRADO ACTIVIDADES MATERIALES

PRIMERO TODOS MERECEMOS SER RESPETADOS • CELULAR O COMPU PARA VER EL VIDEO.
• LUEGO DE OBSERVAR EL VIDEO EN UN AUDIO CONTESTAMOS A LA SEÑO: • CELULAR PARA ENVIAR AUDIO.
¿QUÉ SIGNIFICA RESPETAR? ¿QUÉ PASA CUANDO NO NOS RESPETAMOS?
¿ES LINDO O FEO SER DIFERENTES? ¿LAS PERSONAS SOMOS TODAS DIFERENTES?
¿QUIÉNES VIVÍAN EN ESTAS TIERRAS ANTES DE LA LLEGADA DE CRISTÓBAL COLÓN?
• CUADERNO Y LÁPIZ.
• CONTESTA EN TU CUADERNO:
1) ¿QUÉ SIGNIFICA PARA USTEDES DIVERSIDAD?
2) ¿POR QUÉ DECIMOS RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL? • HOJA A4, DIFERENTES MATERIALES.
3) REALIZA UN DIBUJO EN UNA HOJA A4 REPRESENTANDO QUE ES PARA VOS LA
 DIVERSIDAD CULTURAL, UTILIZAR DIFERENTES TÉCNICAS.

SEGUNDO CLASE 3 UN VIAJE A LA HISTORIA ★ COMPUTADORA PARA VER EL VIDEO.

★ OBSERVA JUNTO A LA FAMILIA EL VÍDEO PARA CONTESTAR LAS SIGUIENTES ★ CELULAR PARA ENVIAR EL AUDIO.
PREGUNTAS: REALIZA UN LISTADO DE LOS AÑOS QUE PRESENTA LA LÍNEA ★ HOJA A4.
HISTÓRICA. ¿QUÉ ACONTECIMIENTOS RECUERDAS DE LA MISMA ?ESCRÍBELOS. ★ GLOSARIO PARA REGISTRAR LAS
★ ¿CÓMO SE IMAGINABAN QUE ERA LA TIERRA? PALABRAS RESPETO Y DIVERSIDAD
★ DESPUÉS DE TANTOS DÍAS DE VIAJE AL LLEGAR A LA TIERRA, ¿CÓMO ERAN LOS
HABITANTES?ESCRIBE LAS DIFERENCIAS.¿ QUÉ SE RECUERDA EL 12 DE OCTUBRE
DE CADA AÑO?
★ DIALOGA EN FAMILIA Y BUSCA EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA DIVERSIDAD.
★ DESPUÉS DE VER EL VIDEO: ESCRIBE ¿QUÉ ES EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD
CULTURAL?COMPARTE UN AUDIO A TUS COMPAÑEROS DE TU RESPUESTA.

★ DIBUJA EN HOJA A4 LA PARTE DEL VIDEO DONDE HABLA DEL RESPETO A LA

DIVERSIDAD CULTURAL.

TERCERO ¿Y QUÉ PASÓ?

● OBSERVEN EL VIDEO CON
ATENCIÓN DIALOGA EN FAMILIA Y ● VIDEO
RESPONDE: ● CUADERNO O CARPETA PARA REGISTRAR
¿CADA CUÁNTOS AÑOS PRESENTA LA LÍNEA HISTÓRICA? ¿POR QUÉ CREEN QUE SE
ELIGIÓ ESA SECUENCIA NUMÉRICA?¿DESDE 2020 HASTA 1492 CUÁNTOS AÑOS LO APRENDIDO
TRANSCURRIERON? ¿ LO QUE RELATA EL VIDEO ES LO QUE TU RECUERDAS QUE TE
CONTARON SOBRE LA FECHA ( DE NO SER ASÍ ESCRIBE LO QUE TU RECUERDAS)?
¿CÓMO ERAN LAS PERSONAS QUE ENCONTRARON?¿ QUÉ INTERCAMBIARON?¿QUÉ
PASÓ CON LOS ABORÍGENES DESPUÉS DE VARIAS VISITAS?¿QUÉ PASA SI NOS FALTAMOS
EL RESPETO?
● DESPUÉS DE LO DIALOGADO ESCRIBE EN TU CUADERNO O CARPETA ¿
POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE RECORDAR EL DOCE DE OCTUBRE?
RECUERDA PONER EL NOMBRE COMPLETO AL QUE HACE REFERENCIA
ESTE DÍA
CLASE 4:

https://www.youtube.com/watch?v=O92S86cR46c&t_7s

GRADO ACTIVIDADES MATERIALES

PRIMERO CONOCEMOS UNA NUEVA BANDERA • CELULAR O COMPU PARA VER EL VIDEO.
• LUEGO DE OBSERVAR EL VIDEO CONTESTA ORALMENTE EN UN AUDIO:
¿QUÉ SIGNIFICA WHIPALA? ¿DE QUÉ ORIGEN ES? ¿CONOCÍAN O HABÍAN VISTO ESTA • CELULAR PARA ENVIAR AUDIO
BANDERA ANTES?
¿QUÉ REPRESENTA ESTA BANDERA? ¿POR QUÉ CREEN QUÉ ES TAN IMPORTANTE?
¿TE PARECE IMPORTANTE QUE SE CONSERVE LA CULTURA DE LOS PRIMEROS PUEBLOS
QUE HABITAN EL TERRITORIO DE UN PAÍS? ¿POR QUÉ?

• LA SEÑO ENVÍA LA BANDERA WHIPALA PARA QUE LOS NIÑOS LA PINTEN. • FOTOCOPIA Y COLORES, FIBRAS, TÉMPERAS, ETC.

• ELIJAN UN COLOR DE LA BANDERA WHIPALA, DIBUJA TU MANO EN UNA HOJA • HOJA BLANCA, TÉMPERAS, FIBRAS, COLORES.
Y PÍNTALA CON EL COLOR ELEGIDO (PODÉS USAR COLORES, FIBRAS O
TÉMPERAS).
• PIENSA UNA PALABRA QUE SE RELACIONE CON EL SIGNIFICADO DEL RESPETO A
LA DIVERSIDAD.

• LUEGO ESCRIBE CON UN FIBRÓN O FIBRA NEGRA, ESA PALABRA EN EL MEDIO DE LA • MANITO DE COLOR, FIBRA O FIBRÓN NEGRO.
 MANO.
• CELULAR PARA SACAR FOTO.
• POR ÚLTIMO TOMA UNA FOTO Y ENVIALA A LA SEÑO PARA HACER UN VIDEO PARA
EL ACTO.

SEGUNDO CLASE 4 COLORES QUE SE UNEN ★ VIDEO

★ OBSERVA CON ATENCIÓN EL VIDEO. ¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA ★ CELULAR
WIPHALA? ★ HOJA A4 PARA EL
¿DE QUÉ ORIGEN ES?¿QUÉ REPRESENTA ESTA BANDERA? ¿TE ANIMAS A ★ DIBUJO CUADERNO Y
ESCRIBIR EL SIGNIFICADO DE CADA COLOR? LÁPIZ
★ ¿CÓMO TE IMAGINAS TU BANDERA PARA EL DÍA DEL RESPETO A LA
DIVERSIDAD CULTURAL? DIBUJALA EN HOJA A4 .GRABA UN AUDIO
EXPLICANDO CÓMO LA IMAGINASTE ?

TERCERO UNA BANDERA, MUCHOS COLORES ● VIDEO

TENIENDO EN CUENTA EL VIDEO Y LOS CONCEPTOS QUE CLASES ANTERIORES ● GLOSARIO PARA REGISTRAR LAS PALABRAS
ESCRIBISTE SOBRE LOS TÉRMINOS CULTURA Y DIVERSIDAD. ¿ CÓMO PODRÍAS CULTURA Y DIVERSIDAD
ENRIQUECER ESOS CONCEPTOS LUEGO DE TODO LO VISTO? ● CUADERNO O CARPETA PARA EXPLICAR
INCLUYE EN EL GLOSARIO AMBAS PALABRAS. ( CULTURA Y DIVERSIDAD) ● HOJA A4 PARA EL DIBUJO
¿CUÁL/ES DE LOS COLORES ELEGIRÍAS POR SU SIGNIFICADO? EXPLICA TU ELECCIÓN EN
EL CUADERNO O CARPETA

¿CÓMO SERÍA TU BANDERA PARA EL DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL?

EXPLICA LOS COLORES O MOTIVOS (DIBUJOS) QUE ELEGISTE. REALIZA UN DIBUJO EN
HOJA A4 Y GRABA UN AUDIO MOSTRANDO Y EXPLICANDO.