EXPERIENCIA

MAYO
Del 2 al 5 de mayo

2023
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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
“En mi casita vivo con mi familia”
PRONOEI:

PEC:

EDAD: 5 años/Inicial SECCIÓN: UNICA

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

FECHA 02-05-23

Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Convive y participa  Realiza actividades cotidianas 

Reconocen los espacios que tiene su casa e
democráticamente en la con sus compañeros, y se identifican cuáles son de su agrado, cuáles
búsqueda del bien común. interesa por compartir las no lo son, y explican las razones.
 Interactúa con todas las costumbres de su familia y  Elaboran la maqueta de su casa.
Criterios de evaluación:
personas. conocer los lugares de donde  Explorará y empleará diversos materiales e
 Construye normas, y asume proceden. ideas para diseñar y construir una casita.
acuerdos y leyes.  Participa en conversaciones expresando
 Participa en acciones que sus ideas y pensamientos sobre los
espacios que tiene su casa e identifican
promueven el bienestar cuáles son de su agrado, cuáles no lo son, y
común. explican las razones.
Instrumento:
Crea proyectos desde los  Explora de manera individual  Lista de Cotejo
lenguajes artísticos. y/o grupal diversos materiales  Cuaderno de campo
de acuerdo con sus
 Explora y experimenta los necesidades e intereses.
lenguajes del arte. Descubre los efectos que se
 Aplica procesos creativos. producen al combinar un
 Socializa sus procesos y material con otro.
proyectos.
Enfoque Transversal Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus.  Colores

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Cantamos con los niños la canción: “Yo tengo una casita”.

Yo tengo una casita

Que es así, así
Que por la chimenea
Sale el2 humo así, así
Que cuando quiero entrar
Yo golpeo así, así
 Comentamos sobre la canción ¿De qué trato la canción? ¿Si no tuviéramos casa dónde
viviríamos con nuestra familia?
 Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy aprenderán a:

DESARROLL
O

 Visualizan el video del cuento “Casa casita”

 Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=79lX_Js-FpE
 Dialogamos: ¿De qué nos habla el cuento? ¿Quiénes intervienen en el cuento? ¿Qué sucede
en el cuento? ¿Quiénes fueron a vivir en la casa? ¿Por qué el oso no podía entrar? ¿Qué
hubieras hecho en el lugar de los animales? ¿Cómo solucionaron el problema?
 Invitamos a los niños a sentarse en círculo.
 Una vez que estén acomodados, les contamos que hemos traído algo para mostrarles.
 La docente muestra una maqueta de una casa.

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 Motivamos a los niños y niñas que la observen y manipulen con cuidado de no romper.
Preguntar: ¿Qué han observado? ¿Por qué creen que es una casa? ¿Qué es una casa? ¿Qué
tiene en su interior una casa? ¿Cómo se llaman estas habitaciones?
 Pedimos a los niños(as) que uno por uno haga una descripción de su casa usando sus propias
palabras.
 Luego de descubrir las imágenes describimos cómo son estos espacios, cómo los llamamos y
dónde los encontramos.
 Nombrando también diferentes objetos de una casa ¿Dónde los ubicaremos?

o Los platos van en… la cocina

o La cama en… el dormitorio
o El inodoro en… el baño, etc.
o Colocamos algunos objetos absurdamente en los diferentes ambientes. Los niños los
identifican y verbalizan:
o El árbol no va dentro de la sala.
o El televisor no va dentro del baño…

 Después de las preguntas, comentamos con los niños que queremos saber cómo es la casita
de todos.
 Invitamos a los niños a sentarse en media luna.
 Se acomodan y cada niño de manera voluntaria nos contará con un dibujo cómo es su casa.
 Pedimos a los niños que en sus pizarritas dibujen cómo es su casa.
 Dialogamos con los niños con ayuda de sus dibujos, sobre cómo es la casa en donde viven, de
qué materiales está hecha, qué hay en ella, si es grande o pequeña, etc.
 Entregamos una ficha para que los niños decoren, recorten y armen una casa.

 Comentamos a los niños y niñas que todos tenemos una casa, puede ser un lugar pequeño o
grande, con muchas o pocas cosas; pero es especial para todos los que viven en ella; la casa
es el lugar donde despertamos en las mañanas, al que regresamos después de la escuela; es
el lugar donde vive la familia y se siente segura.
 Para finalizar la actividad, felicitamos a los niños por su imaginación y creatividad al elaborar la
maqueta de su casita.

CIERRE

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 • Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocimos cómo son las casitas en las que
viven y además elaboraron una maqueta de su casita.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Participa en conversaciones expresando sus ideas y pensamientos sobre
los espacios que tiene su casa e identifican cuáles son de su agrado, cuáles
no lo son, y explican las razones.
 Explorará y empleará diversos materiales e ideas para diseñar y construir
una casita.

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
TALLER DE APRENDIZAJE Nº 01

¡Todos a bailar para celebrar con mamá!

Competencias /
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
capacidades

Se desenvuelve de manera Reconoce sus sensaciones corporales, e Participa de un baile demostrando autonomía
autónoma a través de su identifica las necesidades y cambios en el y coordinación al realizar movimientos y
motricidad. estado de su cuerpo, como la respiración pasos en una coreografía.
 Comprende su cuerpo. sudoración. Reconoce las partes de su Comenta cómo se siente expresando sus
Se expresa cuerpo al relacionarlas con sus acciones y emociones, sobre cómo se siente al bailar
corporalmente. nombrarlas espontáneamente en para su mamá y moverse.
diferentes situaciones cotidianas. Criterios de evaluación:
 Realizan una coreografía al bailar,
demostrando coordinación en los
diferentes movimientos que realiza.
 Preparan un baile para el día de la Madre y
expresa cómo se siente al bailar y mover

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 su cuerpo.
Instrumento:
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
Enfoque Transversal Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
 Nos ubicamos en un espacio libre para realizar la actividad.
 Recordamos a los niños lavarse las manos antes y después del trabajo realizado.
 Pedimos que dispongan de su botella de agua para que se hidraten.

PRESENTACIÓN:
 Motivamos a los niños a adivinar qué personaje de la familia es.
 Presentamos la silueta de una mamá y preguntamos ¿Quién es? ¿Por qué está así? ¿Con
quién está? ¿Cómo son las mamás? Los niños responden.

 Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy haremos algo muy especial
para ellas, un baile y pondremos todo nuestro corazón y cuerpo para hacerlo.

Hoy aprenderemos
Que las niñas y los niños se expresen de manera autónoma con el
PROPÓSITO DE LA cuerpo explorando sus posibilidades de movimiento en el baile
ACTIVIDAD: que realiza para celebrar el día de la madre.

DESARROLL
O
DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Presentamos la canción del baile que haremos (solo es una propuesta) “Mami de Biper”:

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- Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=tOcf6U9WYHE
- Después de escuchar la canción, preguntamos a los niños ¿Les gustó la canción? ¿Qué dice de
mamá? ¿Bailarías para ella? Los niños responden.
- Presentamos el video del baile para que los niños vean la coreografía:

- Fuentes: https://www.youtube.com/watch?v=UmsIgdrq70A
- Ensayamos algunos de los movimientos que veamos en el video.
- Salimos al patio o espacio libre e iniciamos la actividad invitando a los niños a calentar el cuerpo
caminando de puntas y talones por el espacio.
- Después de que realizamos el calentamiento, decimos que ya estamos listos para mover el cuerpo
en una coreografía.
- Seguimos la secuencia de los pasos del video.
- Decimos que los siguientes días seguiremos ensayando.

DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD:
- Al terminar el juego, decimos que vamos a relajar nuestro cuerpo.
- Entregamos a cada niño una silueta de mamá.
- Pedimos a los niños que imaginen que allí está su mami y le darán muchos besitos, pero tomando
aire suavemente.
 Para finalizar la actividad, proporcionamos plastilina y pedimos que los niños modelen la carita de
su mamá.

CIERRE

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

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  Metacognición:
¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué
me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación:
¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación:
 Decimos a los niños que hoy aprendimos una coreografía para bailarle a mamá en su
día.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

 Acciones de rutina.

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PROF COORD PEC