Experiencia de Aprendizaje 3 4tº 2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°
06
DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Ayabaca
 Institución Educativa : José Abelardo Quiñones Gonzales
 Director : Wualter Rodolfo Tene Avendaño
 Docente : Esther Villegas Rosillo
 Grado y sección : Cuarto
 Temporalización : Del 08 de agosto al 31 de agosto del 2022
 Modalidad : Presencial –.
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“Nos alimentamos adecuadamente aprovechando la diversidad de

productos de nuestra comunidad”
1. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Esta pandemia ha hecho que pasemos más tiempo en casa de lo habitual y después de dos años de confinamiento regresamos a clases presenciales las cuales nos
invitan a adaptar nuestros hábitos a las nuevas circunstancias, es decir llevar hábitos de vida saludable para fortalecernos y afrontar posibles contagios de una
nueva pandemia tomando acciones de cuidado en la escuela, familia y comunidad.
Por ello es recomendable no bajar la guardia y continuar con los protocolos de bioseguridad para que los estudiantes promuevan el cuidado e higiene de sus
espacios de trabajo, así como tener una alimentación saludable para tener una buena salud física y mental.
También es necesario que los escolares, realicen diversas actividades que les permita indagar, conocer y adoptar costumbres nutritivas involucrando actividades
físicas que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Frente a esta situación planteamos los siguientes desafíos.
¿Qué tipo de alimentos son apropiados para fortalecer el sistema inmunológico? ¿Cuáles son las consecuencias de no llevar una alimentación saludable?,
¿cómo es una dieta saludable respetuosa con el entorno en el que vivimos?
Frente a los retos planteados se trabajarán diversas competencias relacionadas a promover el bienestar común planteando propuestas y realizando actividades que
involucren conocer el valor nutritivo de diversos alimentos para fortalecernos y tener una vida saludable.
Además, los estudiantes de 5to y 6to participan en la construcción de sus aprendizajes significativos en las diferentes áreas curriculares dialogando, produciendo
diferentes tipos de textos y resolviendo situaciones problemáticas, tomando en cuenta diversas fuentes de información confiables que favorezcan una alimentación
adecuada en las familias y comunidad.
Aprovechando nuestros alimentos nutritivos de la zona en la prevención de las enfermedades y en la mejora de nuestra salud de todos y todas.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN
Evaluación
Título de la
Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Instrumento
Actividad Evidencias
evaluación de evaluación
Se comunica oralmente Se comunica oralmente en su - Emplea gestos y movimientos - Entrevista a - Planifica el texto - Entrevista oral Lista de
mediante diversos tipos de lengua materna. corporales que enfatizan lo Gastón Acurio oral - Videos o cotejos
textos; identifica información - Obtiene información del que dice. Mantiene contacto - Juegos verbales considerando el audios de Escala de
explícita; infiere e interpreta texto oral. visual con sus interlocutores. con los propósito entrevista. valoración
hechos, tema y propósito. Se apoya en el volumen y la alimentos comunicativo.
- Infiere e interpreta - Juegos
Organiza y desarrolla sus ideas entonación de su voz para - Participa en
información del texto oral. verbales con
en torno a un tema y las transmitir emociones, diversos
- Adecúa, organiza y los alimentos.
relaciona mediante el uso de caracterizar personajes o dar intercambios
algunos conectores y referentes, desarrolla las ideas de claridad a lo que dice. orales
así como de un vocabulario forma coherente y
- Participa en diversos alternando los
variado. Se apoya en recursos no cohesionada.
intercambios orales roles de
verbales y paraverbales para - Utiliza recursos no verbales alternando roles de hablante y hablante y
enfatizar lo que dice. Reflexiona y paraverbales de forma oyente, formulando oyente
sobre textos escuchados a partir estratégica. preguntas, explicando sus - Utiliza recursos
Evaluación
Título de la
de sus conocimientos y - Interactúa respuestas y haciendo verbales, no
experiencia. Se expresa estratégicamente con comentarios relevantes al verbales y
adecuándose a situaciones distintos interlocutores. tema. Recurre a normas y paraverbales de
comunicativas formales e - Reflexiona y evalúa la modos de cortesía según el acuerdo al pro-
informales. En un intercambio, forma, el contenido y contexto sociocultural. pósito
comienza a adaptar lo que dice a contexto del texto oral. - Opina como hablante y oyente comunicativo.
las necesidades y puntos de vista sobre ideas, hechos y temas - Evalúa la
-
de quien lo escucha, a través de de los textos orales, del adecuación de
comentarios y preguntas ámbito escolar, social o de textos orales a la
relevantes. medios de comunicación, a situación
partir de su experiencia y del comunicativa, así
contexto en que se como la cohe-
desenvuelve rencia de ideas y
la cohesión entre
ellas.
- Participa en
adivinanzas,
rimas y
trabalenguas
referidos a los
alimentos.
Lee diversos tipos de textos de Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita y - Leemos textos - Lee textos con - Fichas de Lista de
estructura simple en los que escritos en su lengua relevante que se encuentra en instructivos y postura y comprensión. cotejos
predominan palabras conocidas materna. distintas partes del texto. reconocemos el entonación - Análisis e Escala de
e ilustraciones que apoyan las - Obtiene información del Distingue esta información de verbo. adecuada. interpretación valoración
ideas centrales. Obtiene texto escrito. otra semejante, en la que - La papa, - Interpreta el de textos.
información poco evidente selecciona datos específicos, alimento de los texto
- Infiere e interpreta - Organizadores
distinguiéndola de otra en diversos tipos de textos de Andes del Perú considerando
información del texto. gráficos
semejante y realiza inferencias estructura simple, con algunos información
- Reflexiona y evalúa la (Subrayado)
locales a partir de información elementos complejos, así relevante y
explícita. Interpreta el texto forma, el contenido y como vocabulario variado, de Plan Lector.
complementaria
considerando información contexto del texto. acuerdo a las temáticas - Leen infografías para construir su
recurrente para construir su abordadas. de los alimentos sentido global.
sentido global. Opina sobre
Evaluación
Título de la
sucesos e ideas importantes del - • Deduce características • Sinónimos - Selecciona datos
texto a partir de su propia implícitas de personajes, específicos e
experiencia. animales, objetos y lugares, y - Los conectores integra
determina el significado de información
-
palabras y frases según el explícita para
contexto, así como de identificar la
expresiones con sentido estructura de un
figurado (refranes, texto.
comparaciones, etc.). - Reconoce la
Establece relaciones lógicas de estructura y
intención-finalidad y tema y características del
subtema, a partir de texto instructivo.
información relevante
explícita e implícita.
- • Predice de qué tratará el texto,
a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas,
subrayado, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones
y personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando la información.
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Escribimos - Planifica el texto - Guion de Lista de
de forma reflexiva. Adecúa su textos en su lengua materna. comunicativa considerando el recetas considerando el entrevista. cotejos
texto al destinatario, propósito y - Adecúa el texto a la propósito comunicativo, el nutritivas propósito - Recetas,
el registro a partir de su situación comunicativa. destinatario y las - Hagamos una comunicativo, el manuales.
experiencia previa y de alguna características más comunes tipo textual y el
Evaluación
Título de la
fuente de información. Organiza - Organiza y desarrolla las del tipo textual. Distingue el entrevista registro - Fichas
y desarrolla lógicamente las ideas de forma coherente y registro formal del informal; - El diptongo, lingüístico. ortográficas
ideas en torno a un tema. cohesionada. para ello, recurre a su triptongo y - Escribe textos - Cuadernos de
Establece relaciones entre ideas - Utiliza convenciones del experiencia y a algunas hiato. instructivos trabajo.
a través del uso adecuado de lenguaje escrito de forma fuentes de información considerando su
- Los conectores
algunos tipos de conectores y de pertinente. complementaria. estructura y
referentes; emplea vocabulario - Escribe textos de forma contenido.
- Reflexiona y evalúa la
variado. Utiliza recursos coherente y cohesionada.
forma, el contenido y - Escribe un guión
ortográficos básicos para darle Ordena las ideas en torno a un
contexto del texto escrito. de entrevista de
claridad y sentido a su texto. tema y las desarrolla para actividades
Reflexiona sobre la coherencia30 ampliar la información, sin recreativas que
y cohesión de las ideas en el contradicciones, reiteraciones promuevan el
texto que escribe, y explica innecesarias o digresiones. diálogo y la
acerca del uso de algunos Establece relaciones entre las convivencia en
recursos textuales para reforzar ideas, como adición, causa- familia,
sentidos y producir efectos en el efecto y consecuencia, a utilizando un
lector según la situación través de algunos referentes y lenguaje claro,
comunicativa. conectores. Incorpora un de forma
vocabulario que incluye coherente y
sinónimos y algunos términos cohesionada.
propios de los campos del
- Utiliza recursos
saber.
gramaticales y
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
ortográficos (por ejemplo, el contribuyen a
punto seguido y las comas dar sentido al
enumerativas) que texto.
contribuyen a dar sentido a su
- Revisa si el texto
texto, e incorpora algunos
se ajusta a la
recursos textuales (por
situación
ejemplo, el tamaño de la letra)
comunicativa, y si
para reforzar dicho sentido.
existen vacíos de
Emplea comparaciones y
información que
adjetivaciones para
afectan la
caracterizar personas,
coherencia entre
Evaluación
Título de la
personajes y escenarios, y las ideas.
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
ÁREA DE MATEMÁTICA
Evaluación
Título de la
Estándar Competencias y capacidades Desempeños Producción/ Instrumento
Actividad Criterios de evaluación
actuación de evaluación
. Resuelve problemas referidos a Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Juguemo - Establece la relación entre - Cuadernos de Lista de
una o más acciones de agregar, cantidad. datos y una o más acciones s con las datos y el valor trabajo cotejos
quitar, igualar, repetir o repartir - Traduce cantidades a de agregar, quitar, balanzas desconocido usando - Fichas de Escala de
una cantidad, combinar dos expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, - Medidas materiales como la trabajo valoración
colecciones de objetos, así como agrupar, repartir cantidades de masa balanza.
- Comunica su comprensión - Fichas gráficas
partir una unidad en partes y combinar colecciones, - Expresa la relación entre
sobre los números y las - Represen - Balanzas,
iguales; traduciéndolas a para transformarlas en datos y los transforma en
operaciones. tamos las alimentos
expresiones aditivas y expresiones numéricas ecuaciones simples.
- Usa estrategias y partes de
multiplicativas con números (modelo) de adición, - Tabla de
procedimientos de un todo - Halla el valor desconocido
naturales y expresiones aditivas sustracción, multiplicación y conversiones.
estimación y cálculo. - Compara y resuelve problemas
con fracciones usuales44. división con números - Fichas
mos utilizando balanzas.
Expresa su comprensión del - Argumenta afirmaciones naturales de hasta cuatro matemáticas
valor posicional en números de sobre las relaciones cifras. fraccione - Estima la masa de los
hasta cuatro cifras y los numéricas y las s alimentos utilizando el
- • Establece relaciones entre
representa mediante operaciones. - Los gramo y kilogramo.
datos y acciones de partir
equivalencias, así también la una unidad o una colección números - Reconoce las medidas de
comprensión de las nociones de de objetos en partes iguales mixtos masa y halla equivalencias.
multiplicación, sus propiedades y las transforma en - Fraccion - Lee, escribe y compara
Evaluación
Título de la
conmutativa y asociativa y las expresiones numéricas es fracciones.
nociones de división, la noción (modelo) de fracciones equivale - Representa gráficamente
de fracción como parte – todo y usuales, adición y ntes fracciones, números
las equivalencias entre sustracción de estas. - Múltiplos mixtos y fracciones
fracciones usuales; usando - Expresa con diversas y equivalentes.
lenguaje numérico y diversas representaciones y lenguaje divisores - Halla los múltiplos y
representaciones. Emplea numérico (números, signos de un divisores de un número,
estrategias, el cálculo mental o y expresiones verbales) su número utilizando la multiplicación
escrito para operar de forma comprensión de: - Problem y división.
exacta y aproximada con
• La unidad de millar como as con - Resuelve problemas de
números naturales; así también
unidad del sistema de divisibilid MCM y MCD.
emplea estrategias para sumar,
numeración decimal, sus ad, MCM
restar y encontrar equivalencias - Usa multiplicaciones o
equivalencias entre Y MCD
entre fracciones. Mide o estima divisiones por múltiplos de
unidades menores, el valor - Problem
la masa y el tiempo, 10, así como equivalencias,
posicional de un dígito en as con
seleccionando y usando para hacer conversiones de
números de cuatro cifras y potencia
unidades no convencionales y unidades de masa.
la comparación y el orden ción
convencionales. Justifica sus - Reconoce que la
de números.
procesos de resolución y sus - potenciación es la
afirmaciones sobre operaciones • La multiplicación y
multiplicación abreviada.
inversas con números naturales. división con números
naturales, así como las - Halla la potencia de
propiedades conmutativa y números naturales.
asociativa de la
multiplicación.
• La fracción como parte-
todo (cantidad discreta o
continua), así como
equivalencias y operaciones
de adición y sustracción
entre fracciones usuales
usando fracciones
equivalentes.
- Mide, estima y compara la
Evaluación
Título de la
masa (kilogramo, gramo) y
el tiempo (año, hora, media
hora y cuarto de hora)
seleccionando unidades
convencionales.
- • Realiza afirmaciones sobre
la conformación de la
unidad de millar y las
explica con material
concreto.
Resuelve problemas que Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Resolve - Establece relaciones entre - Cuadernos de Lista de
presentan dos equivalencias, regularidad, equivalencia y datos de hasta dos mos datos y valores trabajo cotejos
regularidades o relación de cambio. equivalencias y las ecuacion desconocidos.
- Fichas de Escala de
cambio entre dos magnitudes y - Traduce datos y trasforma en igualdades es - Expresar en ecuaciones trabajo valoración
expresiones; traduciéndolas a condiciones a expresiones que contienen adiciones o simples, las relaciones
- Fichas gráficas
igualdades que contienen algebraicas. sustracciones, o entre datos y valores
operaciones aditivas o multiplicaciones o desconocidos -
- Comunica su comprensión
multiplicativas, a tablas de divisiones. - Encontrar el valor
sobre las relaciones
valores y a patrones de - • Establece relaciones entre desconocido en una
algebraicas.
repetición que combinan los datos de una regularidad equivalencia.
criterios y patrones aditivos o - Usa estrategias y
y los transforma en
multiplicativos. Expresa su procedimientos para
patrones de repetición (que
comprensión de la regla de encontrar equivalencias y
combinan criterios
formación de un patrón y del reglas generales.
perceptuales y un criterio
signo igual para expresar - Argumenta afirmaciones geométrico de simetría) o
equivalencias. Así también, sobre relaciones de cambio patrones aditivos o
describe la relación de cambio y equivalencia. multiplicativos (con
entre una magnitud y otra; números de hasta 4 cifras).
usando lenguaje matemático y
- • Expresa, usando lenguaje
diversas representaciones.
algebraico (ícono y
Emplea estrategias, la
operaciones) y diversas
descomposición de números, el
representaciones, su
cálculo mental, para crear,
comprensión de la regla de
continuar o completar patrones
Evaluación
Título de la
de repetición. Hace afirmaciones formación de un patrón, de
sobre patrones, la equivalencia la igualdad (con un término
entre expresiones y sus desconocido) y del signo
variaciones y las propiedades de igual, distinguiéndolo de su
la igualdad, las justifica con uso en el resultado de una
argumentos y ejemplos operación.
concretos. - • Describe la relación de
cambio de una magnitud
con respecto de otra,
apoyándose en tablas o
dibujos..
-
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Evaluación
Competencias y
Estándar Desempeños Título de la Actividad Criterios de Producción/ Instrumento
capacidades
evaluación actuación de evaluación
Construye su identidad al tomar Construye su - Explica con argumentos - Alimentos nativos y - Investiga acerca - Infografías y Lista de
conciencia de los aspectos que lo identidad. sencillos por qué considera productos bandera de los alimentos organizadores cotejos
hacen único, cuando se reconoce a sí buenas o malas del Perú: Quinua bandera del Perú. visuales de la
- Se valora a sí mismo. Escala de
mismo a partir de sus características determinadas acciones o - - Reconoce los quinua. valoración
- Autorregula sus
físicas, cualidades, habilidades, situaciones. nutrientes y
emociones.
intereses y logros y valora su - Identifica situaciones que beneficios de la
pertenencia familiar y escolar. - Reflexiona y quinua.
afectan su privacidad o que
Distingue sus diversas emociones y argumenta
lo ponen en riesgo, y explica - Elabora platos
comportamientos, menciona las éticamente.
la importancia de buscar saludables a base
causas y las consecuencias de estos y - Vive su sexualidad de ayuda recurriendo a de quinua.
Evaluación
Competencias y
capacidades
las regula usando estrategias diversas. manera integral y personas que le dan - Describe las
Explica con sus propios argumentos responsable de seguridad. propiedades
por qué considera buenas o malas acuerdo a su etapa alimenticias de la
determinadas acciones. Se relaciona de desarrollo y quinua.
con las personas con igualdad, madurez. - Aprecia su
reconociendo que todos tienen pertenencia
diversas capacidades. Desarrolla cultural a un país
comportamientos que fortalecen las diverso en
relaciones de amistad. Identifica productos
situaciones que afectan su privacidad o alimenticios y
la de otros y busca ayuda cuando gastronomía.
alguien no la respeta.
. Convive y participa Convive y participa - Participa en la elaboración de - Nuestras prácticas - Plantea sus - Tabla de las Lista de
democráticamente cuando se democráticamente. acuerdos y normas de y saberes explicaciones prácticas cotejos
relaciona con los demás respetando las convivencia en el aula, ancestrales para el relacionadas con saludables.
- Interactúa con todas Escala de
diferencias, expresando su desacuerdo teniendo en cuenta los cuidado de la salud los saberes
las personas. - Cuaderno de valoración
frente a situaciones que vulneran la deberes y derechos del ancestrales y el
- Construye normas y - trabajo.
convivencia y cumpliendo con sus niño, y considera las conocimiento de
asume acuerdos y la ciencia en el Organizadores
deberes. Conoce las manifestaciones propuestas de sus
leyes. cuidado de la gráficos.
culturales de su localidad, región o compañeros. Evalúa el
país. Construye y evalúa acuerdos y - Maneja conflictos de cumplimiento de dichos salud.
normas tomando en cuenta el punto manera constructiva. acuerdos y normas, y - Recoge
de vista de los demás. Recurre al - Delibera sobre propone cómo mejorarlo. información
diálogo para manejar conflictos. asuntos públicos. - Propone alternativas de sobre las
Propone y realiza acciones colectivas - Participa en acciones solución a los conflictos por prácticas y
orientadas al bienestar común a partir que promueven el los que atraviesa: recurre al saberes
de la deliberación sobre asuntos de bienestar común. diálogo y a la intervención ancestrales
interés público, en la que se da cuenta de mediadores si lo cree relacionada con
que existen opiniones distintas a la necesario. el cuidado de la
suya. salud.
- Delibera sobre asuntos de
interés público (problemas - Explica y organiza
de seguridad vial, la información
mediante una
Evaluación
Competencias y
capacidades
delincuencia juvenil, tabla las prácticas.
incumplimiento de sus
derechos, etc.) para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bien común, y
reconoce que existen
opiniones distintas a la
suya.
Construye interpretaciones históricas Construye - Identifica fuentes pertinentes - Conocemos las - Explica, de - Cuadros Lista de
en las que narra hechos y procesos interpretaciones que contengan la etapas de nuestra manera general, cronológicos cotejo
relacionados a la historia de su región, históricas. información que necesita historia procesos - Líneas de
en los que incorpora más de una - Interpreta para responder preguntas - Los primeros históricos tiempo
dimensión y reconoce diversas causas críticamente fuentes relacionadas con las peruanos eran peruanos,
- Fichas de
y consecuencias. Utiliza información de diversas. principales sociedades nómades y empleando
trabajo.
diversas fuentes a partir de identificar prehispánicas y la horticultores algunas
- Comprende el
las más pertinentes para responder sus Conquista. categorías
tiempo histórico. - Las culturas
preguntas. Organiza secuencias para - Obtiene información sobre temporales.
- Elabora explicaciones Preincas y sus
comprender cambios ocurridos a hechos concretos en
sobre procesos prácticas - Identifica las
través del tiempo, aplicando términos fuentes de divulgación y
históricos. saludables causas y
relacionados al tiempo. difusión histórica
las culturas Preincas y consecuencias
(enciclopedias, páginas inmediatas y
sus prácticas
webs, libros de texto, lejanas que
saludables II
videos, etc.), y la utiliza para desencadenaron
responder preguntas con dichos procesos.
relación a las principales
- Ordena
sociedades andinas,
cronológicament
preíncas e incas, y la
e procesos
Conquista.
históricos
- Secuencia imágenes, objetos peruanos.
o hechos, y describe algunas
- Explica la forma
características que
de vida y
Evaluación
Competencias y
capacidades
muestran los cambios en prácticas
diversos aspectos de la vida saludables que
cotidiana y de las grandes utilizaban las
etapas convencionales de la culturas
historia del Perú utilizando preincas.
categorías temporales
(años, décadas y siglos).
- Explica hechos o procesos
históricos claves de su
región, de las principales
sociedades andinas,
preíncas e incas, y la
Conquista; reconoce las
causas que los originaron y
sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una
dimensión (política,
económica, ambiental,
social, cultural, entre
otras).y mujeres en dichos
acontecimientos.
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Evaluación
Estándar Competencias y capacidades Desempeños Título de la Actividad Instrumento
Criterios de evaluación Evidencia
de evaluación
Indaga las causas o describe un Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca de - Experimentamos - Experimenta y - Organiz Lista de
objeto o fenómeno que científicos para construir sus las variables que influyen en con los alimentos descubre la adores cotejos
identifica para formular conocimientos. un hecho, fenómeno u objeto composición de los visuales
- Valor calórico de Escala de
preguntas e hipótesis en las que natural o tecnológico. Plantea alimentos.
Evaluación
de evaluación
relaciona las variables que - Problematiza situaciones hipótesis que expresan la los alimentos y - Clasifica los alimentos - Fichas valoración
intervienen y que se pueden para hacer indagación. relación causa-efecto y Dietas saludables según su función. de
observar. Propone estrategias - Diseña estrategias para determina las variables - La respiración - Reconoce los investig
para observar o generar una hacer indagación. involucradas. alimentos por su valor ación y
situación controlada en la cual - Propone un plan que le nutritivo. experim
- Genera y registra datos o
registra evidencias de cómo una permita observar las variables - Elabora ensaladas, entació
información.
variable independiente afecta a involucradas, a fin de obtener loncheras y alimentos n
otra dependiente. Establece - Analiza datos e
datos para comprobar sus saludables. - Represe
relaciones entre los datos, los información.
hipótesis. Selecciona - Diferencia la ntacion
interpreta y los contrasta con - Evalúa y comunica el materiales, instrumentos y es
composición de las
información confiable. Evalúa y proceso y resultados de su fuentes que le brinden gráfico
dietas para niños,
comunica sus conclusiones y indagación. información científica. plásticas
embarazadas y
procedimientos. Considera el tiempo para el ancianos. -
desarrollo del plan y las me-
- Identifica las funciones
didas de seguridad necesarias.
de los órganos del
- Obtiene datos cualitativos o sistema respiratorio.
cuantitativos que evidencian
- Identifica y explica las
la relación entre las variables
causas y consecuencias
que utiliza para responder la
de las enfermedades
pregunta. Registra los datos y
del sistema
los representa en diferentes
respiratorio.
organizadores.
-
- Compara los datos
cualitativos o cuantitativos
para probar sus hipótesis y las
contrasta con información
científica. Elabora sus
conclusiones.
Explica, con base en evidencia Explica el mundo físico - Describe las diferencias entre - Los alimentos y sus - Clasifica y describe los - Rueda
con respaldo científico, las basándose en conocimientos la célula animal y vegetal, y nutrientes nutrientes que de los
relaciones entre: propiedades o sobre los seres vivos, materia explica que ambas cumplen - Consumimos contienen los aliment
funciones macroscópicas de los y energía, biodiversidad, funciones básicas. alimentos que nos alimentos. os
cuerpos, materiales o seres vivos Tierra y universo. - Representa las diferentes protegen - Identifica las funciones - Rompec
Evaluación
de evaluación
con su estructura y movimiento - Comprende y usa formas de digestión y - La digestión de los de los órganos del abezas
microscópico; la reproducción conocimientos sobre los respiración de los seres vivos. alimentos sistema digestivo y de la
sexual con la diversidad seres vivos, materia y La excreción excretor. digestió
genética; los ecosistemas con la energía, biodiversidad, - Identifica y explica las n
diversidad de especies; el relieve Tierra y universo. causas y consecuencias - Fichas
con la actividad interna de la - Evalúa las implicancias del de las enfermedades de
Tierra. Relaciona el saber y del quehacer del sistema digestivo y trabajo
descubrimiento científico o la científico y tecnológico. excretor. - Represe
innovación tecnológica con sus
- Elabora ntacion
impactos. Justifica su posición
representaciones es
frente a situaciones
gráfico plásticas de los gráfico
controversiales sobre el uso de
alimentos, digestión y plásticas
la tecnología y el saber
respiración. .
científico.
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
Evaluación
Estándar Competencias y capacidades Desempeños Título de la Actividad Criterios de Instrumento
Evidencia
Describe el amor de Dios Construye su identidad como - Conoce a Dios Padre y se - Dios nos acoge en - Reconoce que el - Juego de roles Lista de
presente en la creación y en el persona humana, amada por reconoce como hijo amado el Bautismo Bautismo nos cotejos
- Relatos
Plan de Salvación. Construye su Dios, digna, libre y según las Sagradas hace hijos de
- La misa es un bíblicos
identidad como hijo de Dios trascendente, Escrituras para vivir en Dios y miembros
banquete con Jesús - Cuestionarios
desde el mensaje de Jesús comprendiendo la doctrina armonía con su entorno. de la Iglesia.
presente en el Evangelio. de su propia religión, abierto - Participa en la Iglesia como - Participa en la
Participa en la Iglesia como al diálogo con las que le son comunidad de fe y amor, y Iglesia como
comunidad de fe y de amor, cercanas. respeta la integridad de las comunidad de fe
respetando la dignidad humana - Conoce a Dios y asume su personas y las diversas y amor.
Evaluación
Evidencia
y las diversas manifestaciones identidad religiosa y manifestaciones religiosas. - Relaciona la
religiosas. Fomenta una espiritual como persona - Promueve la convivencia ultima cena de
convivencia armónica basada en digna, libre y trascendente. cristiana basada en el Jesús con el
el diálogo, el respeto, la - Cultiva y valora las diálogo, el respeto, la sacramento de la
tolerancia y el amor fraterno. manifestaciones religiosas comprensión y el amor Eucaristía.
de su entorno fraterno. - Explica las partes
argumentando su fe de y elementos de
manera comprensible y la misa.
respetuosa. - Reflexiona de la
importancia de
recibir el alimento
espiritual para
fortalecer nuestra
vida.
Expresa coherencia entre lo que Asume la experiencia del - Reconoce el amor de Dios - Las Parábolas - Lee textos - Relato de Lista de
cree, dice y hace en su diario encuentro personal y asumiendo acciones para Bíblicos y parábolas. cotejos
vivir a la luz de las enseñanzas comunitario con Dios en su mejorar la relación con su experimenta un - Imágenes de
bíblicas y de los santos. proyecto de vida en familia, institución encuentro secuencias
Comprende su dimensión coherencia con su creencia educativa y comunidad. personal con gráficas.
religiosa, espiritual y religiosa. - Interioriza la acción de Dios Dios.
Fichas
trascendente que le permita - Transforma su entorno en su vida personal y en su - Reflexiona recreativas.
establecer propósitos de cambio desde el encuentro entorno, y celebra su fe con acerca del
a la luz del Evangelio. Interioriza personal y comunitario con confianza y gratitud. mensaje de las
la presencia de Dios en su vida Dios y desde la fe que parábolas para
- Participa activamente y
personal y en su entorno más profesa. aplicarlas en
motiva a los demás en el
cercano, celebrando su fe con situaciones
- Actúa coherentemente en respeto y cuidado de sí
gratitud. Asume su rol cotidianas.
razón de su fe según los mismos, del prójimo y de la
protagónico respetando y
principios de su conciencia naturaleza como creación - Infiere las
cuidando lo creado.
moral en situaciones de Dios. enseñanzas de
concretas de la vida. Jesús contenidas
en las parábolas.
- Relaciona sus
experiencias con
Evaluación
Evidencia
el mensaje de las
parábolas y lo
aplica en su vida
diaria.
ÁREA DE ARTE Y CULTURA
Evaluación
Evidencia.
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los - El arte de las - Describe las - Láminas y Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- elementos del arte que culturas preincas características modelos del cotejos
culturales al observar, escuchar culturales. identifica en el entorno y en de manifestacio- arte preinca.
Escala de
y describir las características manifestaciones artístico- nes artísticas de - Fichas de
- Percibe manifestaciones valoración
claves de una manifestación culturales, e identifica los las culturas apreciación.
artístico-culturales.
artístico-cultural, su forma, los medios utilizados. Relaciona preincaicas.
- Contextualiza las -
medios que utiliza, su temática; elementos con ideas, - Elabora modelos
manifestaciones culturales.
describe las ideas o sentimientos mensajes y sentimientos. grafico plásticos
que comunica. Investiga los - Reflexiona creativa y Ejemplo: El estudiante del arte pre-inca
contextos donde se origina e críticamente. describe qué instrumentos - Reflexiona y
infiere información acerca del se usan en la música aprecia de
lugar, la época y la cultura donde tradicional peruana que manera crítica la
fue creada. Integra la está escuchando, cómo es cerámica,
información recogida y describe el sonido del tambor, el textilería,
de qué manera una ritmo constante, qué orfebrería, etc. de
manifestación artístico-cultural sonidos le llaman la los antiguos
comunica ideas, sentimientos e atención, qué le hace sentir, peruanos.
intenciones. qué le hace pensar, entre
otros.
- • Investiga el significado de
los símbolos y
características principales
Evaluación
Evidencia.
de manifestaciones
artístico-culturales de
diferentes lugares y
tiempos, y comprende que
cumplen diversos
propósitos y comunican
ideas sobre la cultura en la
que fueron creados.
Ejemplo: El estudiante
investiga las formas y los
propósitos de la cerámica
Moche y cómo los motivos y
diseños usados representan
el carácter de los personajes
o las figuras que allí
aparecen.
. Crea proyectos artísticos en Crea proyectos desde los - Combina y busca alternativas - Modelado de - Explora y - Modelado de Lista de
una variedad de lenguajes que lenguajes artísticos. para usar elementos de los frutas y verduras experimenta con Alimentos cotejo
comunican experiencias, ideas, - Explora y experimenta los lenguajes artísticos, medios, - Diseño de platos plastilina al - Diseño de
sentimientos y observaciones. lenguajes del arte. materiales, herramientas, con frutas y modelar platos
Explora, selecciona y combina técnicas, recursos verduras alimentos. nutritivos
- Aplica procesos creativos.
los elementos del arte y utiliza tecnológicos a su alcance, - Combina y usa
medios, materiales, - Evalúa y socializa sus así como prácticas elementos,
herramientas y técnicas de los procesos y proyectos. tradicionales de su medios,
diversos lenguajes del arte para comunidad, para expresar materiales y
expresar de diferentes maneras de diferentes maneras sus técnicas
sus ideas y resolver problemas ideas. artísticas para
creativos. Demuestra habilidad - • Desarrolla sus ideas a partir diseñar platos de
para planificar trabajos usando de observaciones, comidas.
sus conocimientos del arte y experiencias y el trabajo Planifica y produce
adecúa sus procesos para artístico de otros, y trabajos diseños
ajustarse a diferentes selecciona elementos y artísticos de
intenciones, que se basan en materiales para componer alimentos con
observaciones o problemas del una imagen de acuerdo a creatividad.
Evaluación
Evidencia.
entorno natural, artístico y sus intenciones. Ejemplo: El
cultural. Comunica sus hallazgos, estudiante crea una
identificando elementos o interpretación con base en
técnicas o procesos que ha un poema que ha leído.
usado para enriquecer sus Experimenta con diversas
creaciones y mejora sus trabajos fuentes sonoras usando
a partir de retroalimentaciones. objetos de su entorno,
Planifica cómo y qué necesita decide cuánto debe durar
para compartir sus experiencias cada sonido y con qué ritmo
y descubrimientos hacia la lo debe tocar, de acuerdo al
comunidad educativa. sentimiento que desea
transmitir.
- • Planifica maneras de
presentar sus trabajos para
comunicar sus ideas
efectivamente, donde
asume un rol específico.
Explica las razones por las
que ha seleccionado
medios, materiales,
herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos y
evalúa con criterios dados si
logró su propósito.
3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias y Capacidades Desempeños Criterios
-Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, -Planifica las metas de la experiencia de aprendizaje teniendo
Gestiona su aprendizaje de manera potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o en cuenta sus necesidades e intereses
autónoma. no la tarea. -Organiza su tiempo y toma decisiones al realizar sus
- Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le actividades escolares y de casa.
Define metas de aprendizaje permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se
organizará y elige la más adecuada.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el

proceso de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo -Utiliza su correo electrónico para acceder al Google meet y
generados por las TIC. más relevante según el propósito de aprendizaje. formularios Google.
-Se comunica a través del whats App con su maestra y
Gestiona información del entorno virtual. compañeros.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Valor Diálogo y concertación
El docente y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
Por ejemplo
elaboración de normas u otros.
Enfoque de orientación al bien común

Valor Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
Por ejemplo
sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de orientación al bien común

Valor Responsabilidad
El docente promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
Por ejemplo
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
5. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
SEMANA 01: CONSUMO ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA TENER BUENA SALUD

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – “NUESTRA SALUD ES PRIMERO Y DEBEMOS CUIDAR CON
PRÁCTICAS SALUDABLES” PRIMARIA 4TO
LUNES 08/08/22 MARTES 09/08/22 MIÉRCOLES 10/08/22 JUEVES 11/08/22 VIERNES 12/08/22
COMUNICACIÓN MATEMATICAS EDUCACION FÍSICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Hoy vamos aprender a Hoy vamos aprender a Hoy vamos a elaborar una Hoy vamos aprender a
reconocer la estructura y resolver situaciones receta nutritiva con conocer los alimentos
partes de un texto problemáticas utilizando las productos comunales. nutritivos y productos
instructivo. medidas de masa. bandera del Perú.
ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TECNOLOGIA TUTORIA
Hoy vamos aprender a conocer Hoy vamos aprender ser MATEMATICAS
RELIGION Que es una dieta balanceada solidario y servicial con
Hoy vamos aprender a Hoy vamos aprender a
Hoy vamos aprender dios con productos nutritivos de la nuestros semejantes.
elaborar un modelado de utilizar la balanza
nos acoge en el bautismo. zona.
frutas y verduras con utilizando productos
material de la zona. alimenticios.
SEMANA 02: ALIMENTAMOS NUESTRO CUERPO Y NUESTRO ESPÍRITU

PRÁCTICAS SALUDABLES” PRIMARIA 4to
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL
Hoy vamos aprender utilizar Hoy vamos aprender a Hoy vamos aprender sobre la Hoy vamos a comprender la Hoy vamos a conocer las
nuestro plan lector sobre los representar y graficar las digestión de los alimentos en información utilizando el etapas de nuestra
productos alimenticios de fracciones utilizando nuestro organismo. resumen de la información historia peruana.
los andes del Perú. productos alimenticios mediante un esquema virtual.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ARTE Y CULTURA MATEMATICAS
Hoy vamos aprender sobre el
Hoy vamos aprender sobre
Hoy vamos aprender a RELIGION EDUCACION FISICA Valor calórico de los alimentos
Los números mixtos
elaborar un diseño artístico Hoy vamos aprender la misa y Dietas saludables.
En Fracciones equivalentes
en greda o arcilla es un banquete con Jesús
como ser espiritual del TUTORÍA
evangelio. Hoy vamos aprender
Somos personas únicas en el
mundo.
SEMANA 03: CON DIETAS SALUDABLES CUIDAMOS NUESTRO CUERPO Y NUESTRA SALUD

PRÁCTICAS SALUDABLES” PRIMARIA 4to.
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Hoy vamos aprender a Hoy vamos a investigar
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACION FISICA elaborar una entrevista sobre sobre las culturas
que es una buena preincas y sus prácticas
Hoy vamos a leer una Hoy vamos aprender alimentación. saludables.
infografía sobre los alimentos resolver situaciones
nutritivos de la localidad. problemáticas utilizando TUTORIA
las fracciones. MATEMATICA
Hoy vamos aprender sobre
como resolver un conflicto HOY vamos aprender
ARTE Y CULTURA EDUCACION RELIGIOSA CIENCIA Y TECNOLOGIA sobre la divisibilidad de
HOY vamos aprender ha Hoy vamos aprender a Hoy vamos aprender sobre la familiar.
un número natural.
utilizar material reciclaje en comprender el mensaje respiración como elemento
la elaboración de vasijas, bíblico de sanación. principal para una buena
salud.
LUNES 29/08/22 MARTES 30/08/22 MIÉRCOLES 31/08/22

COMUNICACIÓN
MATEMATICA
Hoy vamos aprender a
resolver operaciones EDUCACION FISICA
comprender la información
básicas de multiplicación y
Del texto sobre Santa Rosa
división utilizando el
de Lima.
material de base 10.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EDUCACIÓN RELIGIOSA Hoy vamos aprender a conocer

ARTE Y CULTURA
los productos alimenticios
Hoy vamos aprender analizar que generan calorías para
sobre la parábola de los nuestro organismo para
conocer técnicas de
talentos dando una reparar nuestros tejidos.
pintado utilizando
reflexión bíblica.
temperas y colores
6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Diseño Curricular Nacional - DCN

 Guía de Orientación para Desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación Primaria.
 Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo Durante el año 2022 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus.
 Guía para el Periodo de Adaptación del Estudiante
7. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES

(PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en el siguiente proyecto?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
Fuente Referencial
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
ANEXOS:
- Sesiones de aprendizaje
- Lista de cotejo.
- Ficha evaluación diagnóstica
Quebrada de agua 01 de agosto 2022
PROF. ESTHER VILLEGAS ROSILLO DIRECTOR

Experiencia de Aprendizaje 3 4tº 2022

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Experiencia de Aprendizaje 3 4tº 2022

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Nos alimentamos adecuadamente aprovechando la diversidad de

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

ÁREA DE ARTE Y CULTURA

Monitorea y ajusta su desempeño durante el

Enfoque de orientación al bien común

Enfoque de orientación al bien común

5. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SEMANA 01: CONSUMO ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA TENER BUENA SALUD

SEMANA 02: ALIMENTAMOS NUESTRO CUERPO Y NUESTRO ESPÍRITU

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – “NUESTRA SALUD ES PRIMERO Y DEBEMOS CUIDAR CON

LUNES 29/08/22 MARTES 30/08/22 MIÉRCOLES 31/08/22

EDUCACIÓN RELIGIOSA Hoy vamos aprender a conocer

6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Diseño Curricular Nacional - DCN

7. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

Quebrada de agua 01 de agosto 2022

PROF. ESTHER VILLEGAS ROSILLO DIRECTOR

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