El texto argumentativo: guía práctica

LA TESIS

Recuerda que en un texto argumentativo la tesis es la idea principal que se quiere defender y los
argumentos son las razones que se dan para apoyar o justificar la tesis.

Observa los siguientes ejemplos de tesis sobre el tema ‘Conflictos de convivencia en el centro educativo’.

Las palabras clave aparecen en negrita:

a) Los problemas de convivencia se deberían resolver con la participación de todos; padres, profesores y
alumnos.

b) La elaboración de unas normas de convivencia aceptadas por todos contribuiría a la resolución de los
problemas de convivencia.

c) Los conflictos son inevitables, pero hay que resolverlos de forma no violenta.

d) Las sanciones pueden ser un buen medo para resolver conflictos de convivencia.

e) Las sanciones deben acompañarse de otras medidas preventivas para ser eficaces en la resolución de
conflictos.

Para formular la tesis debes tener en cuenta que:

1- La tesis debe ser una frase afirmativa completa y breve.

2- Es habitual el uso de expresiones o estructuras del tipo: es conveniente, hay que, todos sabemos que,
es necesario, es evidente que, parece claro que, está demostrado que…

3- En la tesis deben aparecer las palabras clave que nos darán pie para construir los argumentos.

TIPOS DE ARGUMENTOS Y LOS CONTRAARGUMENTOS

1- Argumentos basados en hechos o en datos objetivos y observables.

2- Argumentos basados en la opinión o sentir general de la sociedad sobre un tema.

3- Argumentos basados en la experiencia personal del que argumenta.

4- Argumentos de autoridad basados en las razones de un experto o de alguien de reconocido prestigio.

5- Argumentos que son ejemplos o analogías.

Para formular los argumentos conviene que tengas en cuenta que:

a) Cada argumento debe ser una razón que justifique la tesis enunciada.

b) No debemos repetir argumentos o formularlos de modo parecido.

c) Los argumentos están bien formulados si podemos clasificarlos fácilmente en alguno de tipos citados.

Por ejemplo: elegimos una de las cinco tesis propuestas arriba y, a partir de ella, elaboramos los
argumentos.

Tesis: Las sanciones deben acompañarse de otras medidas preventivas para ser eficaces en la resolución de
los conflictos.

Argumentos:

-En los lugares donde solo hay sanciones los conflictos de convivencia siguen sin resolverse.

-En los centros donde además de sanciones hay un plan de convivencia u otras medidas preventivas la
convivencia ha mejorado.

-Algunos expertos en el tema afirman que cuando los alumnos participan en la elaboración de normas de
convivencia es muy frecuente que las cumplan.

Los CONTRAARGUMENTOS consisten en la formulación de posibles objeciones a lo que estamos

argumentando para, posteriormente, intentar demostrar que no son verdad. Los contraargumentos se
utilizan para que se aprecie mejor la fuerza de los argumentos.

Por ejemplo. En los argumentos sobre la clasificación de residuos para reciclar podríamos introducir este
contraargumento: ‘A veces los contenedores de vidrio, papel o plástico están lejos de la casa donde
vivimos o simplemente no existen’.

ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Tipos de estructura habituales en este tipo de texto son:

LÓGICO-DEDUCTIVA: la tesis está al principio. Lanzo primero una idea, mi idea, mi opinión, y después
explico por qué pienso así (mis razones), lo voy demostrando con argumentos.

INDUCTIVA: la tesis está al final. Primero cuento una historia, explico cosas sobre un tema, voy
razonando, hablo de mi experiencia, de la de otros, de lo que pasa, explico los porqués de un tema… y al
final hago una conclusión: “…y por eso esto es así.”

ENCUADRADA: la tesis está al principio y al final. El autor primero hace una introducción donde plantea
de qué va a hablar y su punto de vista (la tesis), después da todos los argumentos (desarrolla la idea con
explicaciones) de por qué eso es así y, al final, vuelve a repetir la idea (tesis) como una conclusión.

RASGOS LINGÜÍSTICOS DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS:

1- Uso de expresiones o estructuras del tipo: es conveniente, hay que, todos sabemos que, es necesario,
es evidente que, parece claro que, está demostrado que…

2- Nexos o conectores para expresar las relaciones entre oraciones y párrafos; y para organizar el texto:

-De contraste: aunque, a pesar de que, pero, sino, sin embargo…

 -Causales: porque, pues, puesto que…

-Consecutivos: por consiguiente, por tanto, en consecuencia…

-Organizadores: en primer lugar, primero, después, luego, por un lado, por otro, además,
finalmente, por otra parte…

3- Léxico valorativo: sustantivos ponderativos o denostadores; adjetivos valorativos.

EJEMPLO.

Introducción: presentación de la tesis.

Cuerpo argumentativo: relación de argumentos y contraargumentos.
Conclusión

Desde hace algún tiempo en algunas ciudades se han instalado contenedores no solo para papel y vidrio,
sino para plásticos y envases metálicos o de tetrabrik, además de los contenedores habituales de
residuos orgánicos. Si se nos dan estas facilidades, por nuestra parte conviene que clasifiquemos y
recojamos en distintos recipientes los residuos domésticos. (Tesis)

La clasificación de residuos contribuye a que facilitemos el reciclaje de productos como el aluminio y el

plástico que son bastante contaminantes. (Argumento 1)

Por supuesto que ello nos obliga a disponer de varios recipientes, a perder más tiempo en depositar los
distintos residuos y, a veces, al tener que caminar unos metros para encontrar el contenedor adecuado.
(Contraargumentos)

Pero pese a estos inconvenientes merece la pena el esfuerzo pues los expertos afirman que con el
reciclaje contribuimos a que los recursos naturales no se agoten. (Argumento 2)

Por poner un ejemplo, un 80% del papel y un 100% del vidrio usado sirven para su reciclaje y conversión en
un nuevo producto. (Argumento 3)

Así pues, seamos responsables y contribuyamos con nuestro granito de arena al reciclaje de productos y,
en definitiva, a un desarrollo más equilibrado de nuestro planeta.

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El texto argumentativo en EvAU
A. CONDICIONES PREVIAS

1. Aspectos formales y presentación: 25 líneas, 30 máximo, sin tachones, con margen y sangrado.
Tres o cuatro párrafos.

2. Contenido: Coherencia en la presentación de las ideas, argumentos cohesionados., sin copiar

anécdotas ni ejemplos del texto, tratar de lo que estos quieren decir.

3. Redacción, estilo, adecuación.

a. En cuanto a la forma, se utilizará preferentemente la 3º persona. En 1ª, EN TODO CASO, en
la conclusión o en otro momento puntual, preferentemente en 1º del PLURAL.
b. Evitar la repetición de palabras, es conveniente el uso de sinónimos.
c. No utilizar hiperónimos del tipo: gente, cosa, todo el mundo… En lugar de esos
hiperónimos debe utilizar un léxico más preciso, por ej: los hablantes, los jóvenes, la
sociedad, las personas. En lugar de cosa, se preferirá; asunto, tema, hecho…
d. Utilizar conectores para dar un aspecto cohesionado al texto.

4. Ortografía. Atención y cuidado en el seguimiento de las reglas ortográficas. Cuidado con las
tildes.

B. DISTRIBUCIÓN DEL CONTENIDO EN PÁRRAFOS.

PÁRRAFO 1. Introducción. Se realiza una introducción en unas 6 líneas en la que se presenta y explica
brevemente el tema propuesto:
-Citando el tema + verbo (es, parece, se considera…) o a partir de algunas palabras de la tesis + verbo, o
empezando por el “aquí y el ahora”: Ejemplo: “La tolerancia es / se considera” o “Entre los jóvenes de
Madrid de hoy, la tolerancia…”
-Si es necesario se vuelve a formular (utilizando conectores explicativos: es decir, en concreto, dicho de
otro modo…)

PÁRRAFOS 2 y 3. Confirmación y /o refutación del tema propuesto. (unas 15 líneas).

Es el cuerpo argumentativo y en él se desarrolla la tesis propuesta. Aquí se exponen los y/o
contraargumentos. Generalmente estas ideas se conectan entre sí por frases o palabras que le den un
sentido de coherencia, desarrollo y uniformidad a la tesis que estás defendiendo.

Los argumentos se presentan con conectores, de tipo organizativo: En primer lugar…Por otra parte…,
o adicional: Además…, Incluso…, Es más…

PÁRRAFO 4. Conclusión.
Tres o cuatro líneas a modo de conclusión o cierre. Se puede expresar una valoración sobre el tema (A mi
modo de ver…, En mi opinión…, Sin duda…, Probablemente…), o para recapitular de forma más general
sobre lo que ya se ha argumentado o aportado anteriormente (En conclusión…, Para concluir…, Para
finalizar cabe señalar…).Si se quiere marcar una mayor rotundidad se puede terminar con una frase
concisa, una sentencia, una interrogación retórica…
Antes de entregar tu texto argumentativo, revísalo. Estas preguntas que te ayudarán a saber si lo has
hecho bien:

1-Contenido y organización del texto:

a) ¿Has incluido la tesis que defiendes?

b) ¿Cualquier lector puede percibir con claridad la tesis que se plantea?

c) ¿Has aportado argumentos para defender tu tesis?

d) ¿Se distingue con claridad cada argumento de los otros?

e) ¿Has incluido algún contraargumento?

g) ¿Están bien delimitadas la introducción, el cuerpo argumentativo y la conclusión?

2-Sintaxis:

a) Las oraciones que contiene cada párrafo, ¿puede entenderlas cualquier lector?

b) ¿Hay alguna ambigüedad o confusión que solo la entiendas tú?

c) ¿Hay un orden sintáctico claro dentro de cada oración?

d) ¿Son oraciones muy largas?

e) ¿Están bien usados los signos de puntuación?

f) ¿Has utilizado los conectores habituales en los textos argumentativos?

3-Vocabulario:

a) Relee y observa si has repetido muchas veces las mismas palabras.

b) ¿Usas sinónimos para evitar repeticiones?

4-Ortografía:

a) Relee el texto y consulta en el diccionario las dudas ortográficas.