ANEXO – OCTUBRE

I.- DATOS GENERALES:

Apellidos y nombres VILLEGAS ROSILLO MARÍA ESTHER
1.1. DNI 03103330 1.2. N° de teléfono 969353856
celular
1.3. Correo 1.4. N° de teléfono fijo
electrónico mariaesthervr091269 (de tener)
@gmail.com

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE PIURA 1.6. UGEL AYABACA
1.7. IIEE JOSÉ A. QUIÑONES 1.8. Director WUALTER TENE
GONZALES. AVENDAÑO

1.9. Sub 1.10. Grado y sección 3°

Directora
1.11. N° de 10 1.12. Año Escolar 2021
II. alumnos
MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo Trabajo en modalidad Trabajo
remoto Semipresencial. presenci
X al
Días de trabajo remoto LUNES A VIERNES Horario 8:00 – 11:00
laboral
Días de trabajo
presencial.
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N° total de N° estudiantes con N° de
Nivel/Área Grado y Sección estudiantes en el los que interactuó. estudiantes con
aula a su cargo. los que no
interactuó.
PRIMARIA 3° ÚNICA 10 10 0
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL
SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:

Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad

o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo.
Determinar las LAS TECNOLOGÍAS PARA EL BUEN VIVIR – EXPERIENCIA 08
experiencias de
aprendizaje a ACTIVIDAD 2: Es una necesidad estar conectados.
desarrollar de acuerdo
Primera 1.1 Identificamos fracciones equivalentes (M)
a las características,
necesidades, contextos semana:
de sus estudiantes y 01 de
tipo de prestación del octubre.
servicio educativo.
ACTIVIDAD 3: Informamos sobre el uso responsable del
Segunda teléfono celular en nuestra vida diaria.
semana: 3.1 Elaboramos un afiche sobre el uso responsable del
Del 04 al teléfono celular en nuestra vida diaria. (COM)
08 de 3.2 Presento mi afiche referente a la telefonía celular en
octubre. nuestra vida diaria. (COM)
3.3 Las personas en las que puedo confiar(T)
3.4 Usamos la balanza para establecer equivalencias(M)
3.5 FERIADO
Tercera
semana: 3ª SEMANA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Y
VACACIONES ESTUDIANTILES.
Del 11 al
15 de
octubre.
PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A RESPETAR
LA BIODIVERSIDAD – EXPERIENCIA 09
Cuarta ACTIVIDAD 1: Reconocemos las características de los
semana: suelos.
1.1 ¿Cómo es el suelo? (CyT)
Del 18 al 1.2 ¿Cómo cultivamos nuestros alimentos? (PS)
22 de 1.3 Tu protección es importante para mí (T)
octubre. 1.4 Jugamos con la balanza y establecemos equivalencias (M)
1.5 Exploro el volumen con diversos materiales (AyC)
 Quinta ACTIVIDAD 2: Identificamos las costumbres de una
semana: comunidad en la agricultura.
Del 25 al 2.1 Nos informamos sobre la biodiversidad. (PS)
29 de 2.2 ¿Es posible preparar el suelo para los cultivos sin afectar
octubre. la biodiversidad? (CyT)
2.3 Cuando estamos en peligro (T)
2.4 Usamos material para mantener la igualdad en una
equivalencia. (M)
2.5 Exploro mis personajes (AyC)
 La presentación del servicio educativo del IV ciclo del nivel primario
en el mes de OCTUBRE es virtual o distancia.
 Para realizar el proceso de adecuación de las actividades de aprendizaje,
se realizó de la siguiente manera: Se revisa la plataforma aprendo en
casa con el fin de observar la planificación y adecuar cada una de las
fichas de acuerdo al contexto, necesidades e intereses del estudiante.
 Elaboración de FICHAS MI EVIDENCIA y VIDEOS con las
orientaciones y definiciones contextualizadas, luego se realizaron los
recortes y se les envió en modo PDF e imagen por el grupo de
WhatsApp.
 Se elaboró capturas editadas con las preguntas de retroalimentación
concretamente relacionado a las metas de cada sesión y se envió a través
del grupo de WhatsApp de padres de familia y/o personal.

Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los

estudiantes logran interactuar con su docente en la modalidad a distancia,
realizando las siguientes acciones para lograrlo:
 El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y el
docente es a través del celular, el cual permitió que puedan interactuar a
Interactuar con el través de llamadas, mensajes o para hacer uso de algunas aplicaciones
estudiante por que permitan la comunicación.
diversos medios.  El WhatsApp es la aplicación principal, que permitió al estudiante y al
profesor interactuar en grupo, realizando estas acciones:
 Saludo de bienvenida del docente
 Registro de asistencia
 Socialización de las actividades programadas
 Retroalimentación por parte del docente
 Envío y recojo de evidencias
 Reproducción de audios y videos.
 El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de manera virtual
a cada uno de sus estudiantes.

Utilizar los recursos  La planificación, adecuación y/o adaptación de las experiencias y

brindados en el marco actividades (sesiones) de aprendizaje para los estudiantes se usó la
de la implementación plataforma “Aprendo en casa” donde se encuentran los recursos que
de la estrategia permiten usar otras estrategias para la mejor comprensión de los
Aprendo en casa, o estudiantes (Guía de planificación docente, exploramos y aprendemos,
complementarlo con Tutoría, mateaprendiendo y leemos juntos)
cualquier otra  Se hace llegar el resumen adecuado para el mejor entendimiento de las
estrategia regional, actividades de aprendizaje.
local o de la IE.  Se hace uso de videos, audios, fichas, llamadas, como recurso para
facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

 Realice soporte socioemocional a mis estudiantes y padres de familia,

para motivar, fortalecer su autoestima para superar momentos de estrés y
situaciones difíciles.
 Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación educativa
tiene como prioridad brindar soporte socioemocional y son priorizadas
para ser desarrolladas en los espacios presenciales por todos(as) los/las
docentes. Se consideran como estrategias: tutoría individual, tutoría
grupal, espacios de participación estudiantil, espacios de trabajo con la
familia y espacios de orientación educativa permanente.
 En el IV ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron los siguientes temas:
Brindar tutoría y
Me conozco y valoro – El estudiante describe lo que le hace sentir una
orientación educativa persona única y valiosa.
como medio para ¿Los recursos tecnológicos pueden afectar mi bienestar? - En esta
brindar soporte actividad los estudiantes reconocen que el uso excesivo de recursos
socioemocional. tecnológicos, como la computadora, tableta, el teléfono celular y la
televisión, puede afectar su bienestar.
. Me expreso y busco ayuda cuando algo me incomoda - En esta
actividad los estudiantes expresan cuando alguna situación le incomoda.
Me comunico virtualmente sin riesgos - En esta actividad los
estudiantes identifican los riesgos a los que le exponen en los medios
virtuales, y reconocen a las personas que le pueden ayudar a superarlos.
Identifico situaciones de riesgo - En esta actividad los estudiantes
proponen acciones para prevenir situaciones de riesgo.
Acordamos convivir con respeto en las redes - En esta actividad los
estudiantes asumen comportamientos apropiados para una convivencia
respetuosa en los medios virtuales.
Soy una persona única y valiosa; por eso, me cuido - En esta
actividad los estudiantes reconocen cómo puede cuidarse.
Estoy alerta ante las emociones que siento - En esta actividad los
estudiantes reconocen que sus emociones pueden darle alertas para
identificar si se encuentra en una situación de riesgo o de peligro.
Brindar orientaciones  Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los
o retroalimentación estudiantes, reflexionando y problematizando el trabajo realizado,
a los estudiantes para reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades.
su mejora de los  Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
aprendizajes concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto el
trabajo.
 Esta retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión e
interacción con los estudiantes a través del grupo de WhatsApp y
además después de recibir sus evidencias.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:
  Calificar: El docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o
aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida y
asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones
realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto trabajado.
 Valorar fortalezas y logros: El docente expreso de manera
constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que les
gusta de la idea o asunto en cuestión en términos específicos.
También el hacer énfasis en los puntos positivos y aspectos
interesantes.
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora:
El docente expuso dificultades, inquietudes o desacuerdos con
algunas ideas presentadas por el estudiante.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: El docente
hizo recomendaciones de manera descriptiva, específica y concreta
sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el
trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos, o
acciones concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para
alcanzar el nivel de desarrollo potencial.
 Los estudiantes del IV ciclo son evaluados de manera permanente
desde el inicio hasta la finalización de cada una de las actividades
de aprendizaje teniendo en cuenta en Enfoque Formativo, la cual
permite al docente a:
Desarrollar la
evaluación desde un - Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar
enfoque formativo diversas capacidades.
para conocer el nivel - Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes
de desarrollo de la respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar
competencia de los hacia niveles más altos.
estudiantes.
- Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre
diversas capacidades que integran una competencia y no
solamente distinguir entre los que aprueban y no aprueban.
 Se propició que los estudiantes valoren sus evidencias y lo
conserven ordenadamente en sus portafolios
Participar en espacios  Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social
de trabajo y WhatsApp (grupo docente).
aprendizaje  Se realizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo colegiado
colaborativo donde se semanalmente a través de la plataforma virtual Zoom o Meet.
organiza el trabajo  El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del servicio
pedagógico y se educativo no presencial sobre la planificación y elaboración del plan de
comparten recuperación para los estudiantes de ingreso tardío en la estrategia
experiencias e aprendo en casa.
información relevante Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
para la mejora de su  Reuniones semanales de coordinación de acciones pedagógicas con
práctica profesional. el fin de mejorar y adecuar la planificación semanal.
 Coordinaciones sobre las diferentes socializaciones de parte de la
UGEL.
  Socialización de algunas normas del MINEDU.
Temas de Trabajo colegiado
 Planificación semanal
 Socialización de normas
 Trabajo colegiado con los padres de familia

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES.

MENCIONE LOS LOGROS QUE ALCANZÓ Y OPORTUNIDADES DE MEJORA QUE EXPERIMENTÓ EN
EL DESARROLLO DE SU TRABAJO.
Mencione los logros que Mencione las dificultades que Mencione las sugerencias que
considera experimentó realizando el usted o
alcanzó realizando el trabajo trabajo remoto las instancias de gestión
remoto podríamos
implementar para mejorar el
trabajo
remoto el mes siguiente
 Se ha logrado a través de  Estudiantes que no cuentan con  Alentar a los estudiantes a
las sesiones propuestas el celular para el cumplir en la participación de
según la estrategia de la retroalimentación grupal.
acompañamiento de las clases
aprendo en casa que los  Motivar a los estudiantes a
remotas.
estudiantes se desarrollen participar al 100 % en la
en diversos aspectos como  Desinterés de algunos retroalimentación individual
la tolerancia y autocontrol estudiantes por conocer sus  Motivar a los estudiantes a
consigo mismo, ya que, fortalezas y limitaciones. presentar sus evidencias en el
asumen el error como una tiempo establecido.
oportunidad de mejora.  La mayoría de los estudiantes  Llamadas personalizadas a los
comparten el uso del celular padres de familia para hablar
con sus hermanos, esto hace sobre el progreso de sus
que su tiempo sea mas limitado. menores hijos.Motivar a los
estudiantes hacer de aplicativos
como meet, zoom para video
llamadas e interacción con sus
maestros y compañeros

Es todo cuando tengo que informar a usted;

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MARIA ESTHER VILLEGAS ROSILLO
PROFESORA DE AULA