ANEXO – DICIEMBRE

I.- DATOS GENERALES:

Apellidos y nombres Villegas Rosillo María Esther
1.1. DNI 03103330 1.2. N° de teléfono 969353856
celular
1.3. Correo Mariaesthervr091269@gm 1.4. N° de teléfono
electrónico ail.com fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE Piura 1.6. UGEL Ayabaca

1.7. IIEE José A. Quiñonez 1.8. Director Wualter Tene
Gonzales Avendaño

1.9. Sub 1.10. Grado y sección 3° °

Directora
1.11. N° de 09 1.12. Año Escolar 2021
II. corresponder)
alumnos
MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo Trabajo en modalidad Trabajo
remoto Semipresencial. presenci
X al
Días de trabajo remoto LUNES A VIERNES Horario 8:00 – 11:00
laboral
Días de trabajo
presencial.
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N° total de N° estudiantes con N° de estudiantes
Nivel/Área Grado y Sección estudiantes en el los que interactuó. con los que no
aula a su cargo. interactuó.

PRIMARIA 3° 09 09 0
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA
PRESENTE NORMA:
Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad
o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo.

Determinar las ¡Construyamos el Perú para todas y todos! – EXPERIENCIA 10

experiencias de
aprendizaje a ACTIVIDAD 3: Proponemos acciones para
desarrollar de acuerdo ayudar a generar condiciones para que todas y
a las características, Primera semana: todos podamos desenvolvernos mejor y
necesidades, desarrollar nuestros talentos.
contextos de sus 01 al 03 de 3.1 A seguir Mejorando. (T)
estudiantes y tipo de diciembre. 3.2 Medimos y relacionamos cantidades. (M)
prestación del 3.3 La Diversidad cultutal del Perú. (COM)
servicio educativo.
ACTIVIDAD 4: Nos iniciamos en la indagación.
Segunda semana 4.1 Iniciamos la indagación (C Y T)
4.2 Conocemos y descubrimos. (C Y T)
06 al 10 de 4.3 Concluimos y comunicamos. (C Y T)
diciembre. 4.4 Medimos el perímetro y la superficie de las
tarjetas. (M)
4.5 La unidad ( P.L)

ACTIVIDAD 5: Evaluaciones Finales.

Tercera Semana: 5.1 Evaluación final de matemática.
5.2 Evaluación final de Comunicación.
5.3 Evaluación final de Personal social
13 al 17 de 5.4 Evaluación final de Matemática
diciembre. 5.5 Evaluación final de Comunicación.

➢ La presentación del servicio educativo del IV ciclo del nivel

primario en el mes de DICIEMBRE es virtual o distancia.
➢ Para realizar el proceso de adecuación de las actividades de
aprendizaje, se realizó de la siguiente manera: Se revisa la
plataforma aprendo en casa con el fin de observar la
planificación y adecuar cada una de las fichas de acuerdo al
contexto, necesidades e intereses del estudiante.
➢ Elaboración de FICHAS MI EVIDENCIA y VIDEOS con las
orientaciones y definiciones contextualizadas, luego se realizaron
los recortes y se les envió en modo PDF e imagen por el grupo de
WhatsApp.
➢ Se elaboró capturas editadas con las preguntas de
retroalimentación concretamente relacionado a las metas de
cada sesión y se envió a través del grupo de WhatsApp de padres
de familia y/o personal.

Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los

estudiantes logran interactuar con su docente en la modalidad a
Interactuar con el distancia, realizando las siguientes acciones para lograrlo:
estudiante por ➢ El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y
diversos medios. el docente es a través del celular, el cual permitió que puedan
interactuar a través de llamadas, mensajes o para hacer uso de
algunas aplicaciones que permitan la comunicación.
➢ El WhatsApp es las aplicación principal que permitió al estudiante
y al profesor interactuar en grupo, realizando estas acciones:
• Saludo de bienvenida del docente
 • Registro de asistencia
• Socialización de las actividades programadas
• Retroalimentación por parte del docente
• Envío y recojo de evidencias
• Reproducción de audios y videos.
➢ El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de manera
virtual a cada uno de sus estudiantes.

➢ La planificación, adecuación y/o adaptación de las experiencias

y actividades (sesiones) de aprendizaje para los estudiantes se usó
la plataforma “Aprendo en casa” donde se encuentran los
Utilizar los recursos recursos que permiten usar otras estrategias para la mejor
brindados en el marco comprensión de los estudiantes (Guía de planificación docente,
de la implementación exploramos y aprendemos, Tutoría, mate aprendiendo y leemos
de la estrategia juntos)
Aprendo en casa, o ➢ Se hace llegar el resumen adecuado para el mejor entendimiento
complementarlo con de las actividades de aprendizaje.
cualquier otra ➢ Se hace uso de videos, audios, fichas, llamadas, como recurso
estrategia regional, para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
local o de la IE.

➢ Realice soporte socioemocional a mis estudiantes y padres de

familia, para motivar, fortalecer su autoestima para superar
momentos de estrés y situaciones difíciles.
Brindar tutoría y ➢ Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación
orientación educativa educativa tiene como prioridad brindar soporte socioemocional y
como medio para son priorizadas para ser desarrolladas en los espacios presenciales
brindar soporte por todos(as) los/las docentes. Se consideran como estrategias:
socioemocional. tutoría individual, tutoría grupal, espacios de participación
estudiantil, espacios de trabajo con la familia y espacios de
orientación educativa permanente.

Brindar orientaciones ➢ Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los

o retroalimentación estudiantes, reflexionando y problematizando el trabajo realizado,
a los estudiantes para reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades.
su mejora de los ➢ Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
aprendizajes concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el
proyecto el trabajo.
➢ Esta retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión
e interacción con los estudiantes a través del grupo de WhatsApp
y además después de recibir sus evidencias.
➢ Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes
pasos:
• Calificar: El docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o
aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida
y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y
acciones realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto
trabajado.
• Valorar fortalezas y logros: El docente expreso de manera
constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo
que les gusta de la idea o asunto en cuestión en términos
específicos. También el hacer énfasis en los puntos positivos y
aspectos interesantes.
• Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de
mejora: El docente expuso dificultades, inquietudes o
 desacuerdos con algunas ideas presentadas por el
estudiante.
• Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: El
docente hizo recomendaciones de manera descriptiva,
específica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la
idea, la tarea, el proyecto o el trabajo. Hay que ofrecer
indicaciones, consejos, procedimientos, o acciones concretas
que puedan ser utilizados por el estudiante para alcanzar el
nivel de desarrollo potencial.
• Preguntas para retroalimentación: Las preguntas que se
realizan son: ¿Qué quiere decir exactamente eso? ¿Por qué?
¿Cómo se relaciona...? ¿Cuáles la diferencia entre...? y ...?
¿Me puedes dar ejemplos relacionados con la vida
cotidiana? ¿Fundamenta por qué es importante tal
actividad? ¿En qué tuviste dificultades? ¿Cómo podrías
mejorar? ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué
servirá lo aprendido?, etc.
➢ Los estudiantes del IV ciclo son evaluados de manera
Desarrollar la permanente desde el inicio hasta la finalización de cada una
evaluación desde de las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta en
un enfoque Enfoque Formativo, la cual permite al docente a:
formativo para - Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y
conocer el nivel de combinar diversas capacidades.
desarrollo de la - Identificar el nivel actual en el que se encuentran los
competencia de los estudiantes respecto de las competencias con el fin de
estudiantes. ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
- Crear oportunidades continuas para que el estudiante
demuestre diversas capacidades que integran una
competencia y no solamente distinguir entre los que
aprueban y no aprueban.
➢ Se propició que los estudiantes valoren sus evidencias y lo
conserven ordenadamente en sus portafolios
Participar en espacios ➢ Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social
de trabajo y WhatsApp (grupo docente).
aprendizaje ➢ Se realizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo colegiado
colaborativo donde semanalmente a través de la plataforma virtual Zoom o Meet.
➢ El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del
se organiza el trabajo
servicio educativo no presencial sobre la planificación y
pedagógico y se
elaboración del plan de recuperación para los estudiantes de
comparten ingreso tardío en la estrategia aprendo en casa.
experiencias e Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
información • Reuniones semanales de coordinación de acciones
relevante para la pedagógicas con el fin de mejorar y adecuar la planificación
mejora de su práctica semanal.
profesional. • Coordinaciones sobre las diferentes socializaciones de parte
de la UGEL.
• Socialización de algunas normas del MINEDU.
Temas de Trabajo colegiado
• Planificación semanal
• Socialización de normas
• Trabajo colegiado con los padres de familia
• Socialización de los logros y dificultades presentadas durante
la semana
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES.
MENCIONE LOS LOGROS QUE ALCANZÓ Y OPORTUNIDADES DE MEJORA QUE EXPERIMENTÓ EN
EL DESARROLLO DE SU TRABAJO.
Mencione los logros que considera
alcanzó realizando el trabajo remoto
✓ El 90 % dea estudiantes del
IV ciclo se conectan para la
retroalimentación grupal en
línea, debido a la
conectividad y al trabajo de
los padres.
✓ El 80 % de los estudiantes
del IV ciclo que son
atendidos por la estrategia
Aprendo en casa envían sus
evidencias al maestro o
maestra donde el 75% lo
hacen en tiempo
determinado mientras el
5% a destiempo.
✓ Docentes prestos a las
actualizaciones,
orientaciones,
capacitaciones sobre la
estrategia Aprendo en casa
✓ Docente comprometido con
el trabajo colegiado para
mejorar los aprendizajes de
sus estudiantes.
✓ Docentes adecuando y
ofreciendo materiales
complementarios a sus
estudiantes.
Es todo cuando tengo que informar a usted;
______________________________________
MARÍA ESTHER VILLEGAS ROSILLO
Mencione las dificultades que Mencione las sugerencias que usted o
experimentó realizando el trabajo las instancias de gestión podríamos
remoto implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente
✓ La mayoría de ✓ Alentar a los estudiantes a
estudiantes comparten cumplir en la participación
el uso del celular con de la retroalimentación
más compañeros o grupal.
hermanos, esto hace que ✓ Motivar a los estudiantes a
su tiempo sea más
participar al 100 % en la
limitado. retroalimentación individual.
✓ La línea telefónica y el ✓ Motivar a los estudiantes a
acceso a datos es muy presentar sus evidencias en
débil o deficiente y no se el tiempo establecido.
pueden hacer llamadas
telefónicas de manera ✓ Llamadas personalizadas a
clara. los padres de familia para
hablar sobre el progreso de
✓ El uso de línea prepago sus menores hijos.
limita que los
estudiantes puedan ver
videos, reproducirlos o
realizar video llamadas.
✓ Algunos padres de
familia poco
comunicativos y con bajo
nivel académico.
PROFESORA DE AULA.