COLEGIOS COMFANDI

PROTOCOLO NÚCLEO COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

PLAN DE TRABAJO
AÑO LECTIVO 2020-2021

NOMBRE DEL
PROYECTO:
Pincelando mis ideas- Brushing my ideas

ÁREAS ACADÉMICAS: Inglés GRADO: PERIODO

Lenguaje Décimo ACADÉMICO:
Primer Periodo

El proyecto tiene como finalidad reforzar los procesos de lectura y escritura a

partir del manejo de la información utilizando fuentes, recursos bibliográficos
donde el estudiante asuma una postura crítica sobre temas de su contexto.

El estudiante y las personas de su entorno pueden conocer y aprender a

construir diferentes conocimientos: en lectura, escritura y pensamiento crítico.
DESCRIPCIÓN Partiendo de la información suministrada por el docente, la utilización de la
GENERAL
memoria colectiva, registros documentales, diferentes fuentes e indagaciones
en la red.

Para así reforzar de manera creativa temáticas actuales basadas en diferentes

contextos y situaciones, con el propósito de crear una revista, la cual desarrolla
diferentes habilidades de aprendizaje.

PROPÓSITO Diseñar una revista creativa en parejas que afiance diferentes recursos de
EDUCATIVO comunicación integral (textos continuos, discontinuos y enfoques argumentales)
donde se proponga una postura crítica frente a temas actuales.

El proyecto está diseñado para realizarlo en ocho semanas del primer periodo
académico del año lectivo 2020-2021, en tres fases y cada una de ellas con un
objetivo específico, con el desarrollo de las competencias desde la lectura,
análisis, escritura, creatividad y reflexión de una problemática planteada.
DURACIÓN DE LA
ACTIVIDAD Las ocho semanas, las cuales se programarán de la siguiente manera:

Clases de sesenta minutos (60’) a través de encuentros sincrónicos

semanalmente en la plataforma Teams, para orientar y retroalimentar el proceso
de enseñanza aprendizaje con los estudiantes y trabajo en casa.
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Recursos Físicos:
Ordenador, celular, acceso a internet, textos guía, procesador digital de texto,
aplicaciones en o fuera de línea para editar imágenes, materiales para la
realización de la revista en papel -en caso de necesitarlo-, libro guía -
plataforma Santillana.
RECURSOS -
MATERIAL DE APOYO Plataformas de encuentros virtuales como:Teams.

Recursos Humanos:
Docentes, estudiantes y/o familiares

-Opción de entrega: Revista física (envío de fotos) y/o virtual

EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
El proyecto se realizará en tres fases:

1. Elaboración de párrafos según tipologías textuales (español/inglés)

usando referencias.
2. Desarrollo de un texto argumentativo de tres párrafos (español/inglés)
usando referencias.
DESCRIPCIÓN CLARA Participación en el conversatorio con abordaje de la pregunta problema
DE ACTIVIDADES QUE (español)
REALIZARAN LOS 3. Elaboración de secciones de Publicidad (tres anuncios: un en inglés y
ESTUDIANTES dos en español), franja de entretenimiento y portada. Correcciones
. finales y entrega de la revista finalizada (español/inglés).
Nota:
El estudiante debe participar y evidenciar el desarrollo de cada una de las
fases del proyecto.
En caso de tener inconvenientes con los recursos tecnológicos podrá
desarrollar las actividades manualmente y compartir el trabajo desde un
registro fotográfico.
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La evaluación del proyecto será a través de una rúbrica.

Desarrollo del proyecto:

Fase I: Contextualización

Rúbrica de la fase I (¿Qué se evalúa?)

• Puntualidad y responsabilidad.
• Organización.
• Vocabulario y gramática.
• Ortografía, acentuación y puntuación.
• Citación Normas APA.
• Desarrollo de la temática propuesta.

-Actividad 1 – Lenguaje:

Creación de boceto de escritura: tipologías textuales.

-En parejas los estudiantes deben construir tres párrafos que

EVALUACIÓN apliquen diferentes citaciones como referencia las normas APA de acuerdo
con temas o enfoques de la obra Don Quijote de la Mancha de Miguel
Cervantes Saavedra.

(El docente aborda en el encuentro virtual la conceptualización de las citas

textuales).

-El orden de los párrafos se debe desarrollar de la siguiente manera: Primer

párrafo introducción, segundo párrafo argumentación y tercer párrafo
conclusión.

Nota:
-En la actividad se evalúa:
-Gramática.
-Coherencia y cohesión.
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Actividad 1 - inglés:

Actividad 1. Inglés: Producción escrita sobre los perfiles de los editores

(estudiantes) en inglés.

Los estudiantes deberán realizar un texto de tipo narrativo, donde se

presenten a sí mismos como editores de la revista. Deben de abordar
situaciones de tipo: intereses, formación académica, habilidades y entorno
familiar. También debe incluir una nota dedicatoria.

Fase 2: Producción argumental

Rúbrica de la fase II (¿Qué se evalúa?)

• Puntualidad, responsabilidad y respeto.

• Organización.
• Vocabulario y gramática.
• Ortografía, acentuación y puntuación.
• Participación activa, reflexiva y crítica.
• Creatividad.

-Actividad 2 : (inglés y español):

En parejas escribe un texto crítico de tres párrafos, recuerda desarrollar

argumentos propios de un tema escogido.

Temas a escoger para la escritura del texto:

-Redes sociales

-Contraste de héroes

-Cambios sociales

-Efectos ambientales

Nota:
-En la actividad se evalúa:
-Gramática.
-Coherencia y cohesión.
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Actividad 3: Conversatorio e infografía (Lenguaje)

-Primera parte:

Conversatorio: Indagar en la pregunta problematizadora del proyecto:

¿Cómo  afianzar la comunicación integral por medio de la lectoescritura desde una

postura crítica y reflexiva frente a los problemas actuales de la sociedad? 

-Segunda parte: Infografía: Diseña una infografía que responda a la pregunta

anterior basado en lo abordado en el conversatorio.

Fase 3. Retroalimentación y entrega del producto final.

Rúbrica de la fase III (¿Qué se evalúa?)

• Puntualidad y responsabilidad.
• Organización.
• Vocabulario y gramática.
• Ortografía, acentuación y puntuación.
• Creatividad.
• Diseño de la revista.
• Uso de recursos digitales y/o artístico.

Actividad 4 (Lenguaje e inglés)

-Primera parte:

Revisión del título de la revista (en conjunto)

Diseño de portada de la revista /Magazine. (inglés)

-Segunda parte:

Elaboración de 2 anuncios publicitarios (Lenguaje)

Elaboración de 1 anuncio publicitario (inglés)

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-Tercera parte:
Elaboración franja de entretenimiento dos juegos (uno en inglés y otro en
lenguaje)
-Cuarta parte:
Correcciones y entrega de la revista.
Anexo No 1
RÚBRICA REVISTA:
Pincelando mis ideas- Brushing my ideas
(Lenguaje-inglés)
CRITERIOS DE
SUPERIOR
EVALUACIÓN
El estudiante cumple con
las diferentes actividades
en los tiempos acordados,
-Puntualidad y
de manera completa e
responsabilidad
incluye elementos extras
que manifiestas el
compromiso académico.
No presenta errores entre
Redacción y
gramaticales, ortográficos y
ortografía
de puntuación.
Redacción clara y
coherente de los hechos,
Organización de la
ideas y temáticas
infografía
expuestas en
conversatorio.
El estudiante emplea un
vocabulario extenso y
variado, cumple con los
elementos gramaticales y
Vocabulario
logra construir un texto
fluido y claro donde expresa
variedad de ideas sobre el
tema.
Constantemente participa
de las discusiones sobre
Participación activa, temas desde una postura
reflexiva y crítica. crítica y personal, sobre
diferentes temas en los
encuentros virtuales.
Emplea más de tres
referencias de citación de
Citación Normas
las Normas APA, teniendo
APA
en cuenta las
características de las
ALTO BÁSICO BAJO
El estudiante cumple
El estudiante cumple con El estudiante no cumple con las
con las diferentes
las diferentes actividades en diferentes actividades en los
actividades en los
los tiempos acordados, pero tiempos acordados, y con la
tiempos acordados y de
no cumple en su totalidad. totalidad del proyecto.
manera completa.
Presenta de uno a tres
errores entre Presenta cinco errores entre Presenta más de cinco errores
gramaticales, gramaticales, ortográficos y entre gramaticales, ortográficos y
ortográficos y de de puntuación. de puntuación.
puntuación.
Redacción coherente de
los hechos, ideas y Redacción confusa de los
Redacción confusa de las ideas
temáticas expuesta en hechos, ideas expuesta en
expuesta en el conversatorio.
el el conversatorio.
conversatorio.
El estudiante emplea un El estudiante emplea
El estudiante emplea palabras
vocabulario variado, palabras repetidas, es
repetidas, las cuales no
cumple con los evidente la necesidad de
desarrollan una idea clara en el
elementos gramaticales extender su vocabulario,
texto. Se le dificultad desarrollar y
y logra construir un texto cumple con algunos
aplicar elementos gramaticales.
claro. elementos gramaticales.
Demuestra iniciativa
para preguntar y Poca iniciativa para Presenta dificultades para
responder a partir de preguntar y responder de comunicar sus ideas, evita
argumentos desde una manera clara sobre los participar en las discusiones sobre
postura personal, sobre temas. en los encuentros los temas en los encuentros
diferentes temas en los virtuales. virtuales.
encuentros virtuales.
Emplea tres referencias Emplea tres referencias de
Emplea una o dos referencias de
de citación de las citación de las Normas APA,
citación de las Normas APA,
Normas APA, teniendo teniendo en cuenta algunas
teniendo en cuenta pocas
en cuenta las características. Sin
características.
características de las embargo, falta responder a
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mismas para organizar un
texto de manera clara y
completa con información
precisa de las diferentes
fuentes usadas.
Argumenta diferentes
enfoques sobre los temas
Temáticas propuestos en las
propuestas actividades del proyecto a
partir de una mirada
comparada y analítica.
Construye de forma original
el concepto de sus ideas u
aportes de su infografía,
Creatividad. teniendo en cuenta la
pregunta problematizadora
sobre la cual se está
trabajando.
Crea una revista en la cual,
se evidencia de forma
puntual, cada una de sus
franjas; Teniendo en cuenta
el uso adecuado del
Diseño de la
lenguaje, colores, matices e
revista.
imágenes pertinentes en
cada una de sus secciones:
(Portada, anuncios
publicitarios y franja de
entretenimiento).
Planifica y construye de
forma creativa, cada una de
las actividades que debe
Uso de recursos
desarrollar implementando
digitales y/o
de manera exitosa cada
artístico.
una de las herramientas
digitales y/o artísticas con
las que cuenta.
mismas para organizar elementos de organización
un texto de manera y demás para la claridad del
clara texto.
y completa.
Desarrolla algunas ideas Menciona elementos poco
Evalúa críticamente los
propias sobre los temas relacionados con los temas
temas propuestos en las
propuestos en las propuestos en las actividades del
actividades del proyecto.
actividades del proyecto. proyecto.
Organiza de manera
ordenada y autentica Clasifica y estructura de
Nombra de manera simple y poco
sus manera superficial su idea o
estructurada sus ideas por medio
ideas, plasmándolas por aporte, usando una
de una infografía sin tener en
medio de una infografía, infografía. Sin dejar de lado
cuenta la pregunta
siguiendo la pregunta la pregunta sobre la cual se
problematizadora.
problematizadora sobre trabaja.
la cual se trabaja.
Construye una revista, Resume y plasma sus ideas
donde se estructura con dentro de una revista de Nombra de manera efímera sus
claridad los segmentos forma simple teniendo en contenidos por medio de una
que la componen sin cuenta algunos factores revista sin seguir patrones que
dejar el buen uso de visuales como el color, brinden una claridad al lector de la
espacios, colores y tipo imágenes y tipos de misma.
de letra. fuentes.
Examina y emplea los
Interpreta y usa con Encuentra algunas herramientas
distintos recursos
dificultad cada una de las tecnológicas y/o artísticas para
tecnológicos y/o
herramientas tecnológicas ejecutar cada una de las
artísticos, para la
y/o artísticas para llevar actividades asignadas por el
elaboración de cada una
acabo su deber. docente
de sus actividades.