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ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA03-01- 02

PROCESO EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2018


Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica Documento controlado
PLAN DE AULA Página 1 de 1
Versión 1

INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN

PERÍODO: 1 ÁREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO AÑO: 2019


ESTANDAR: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y su contexto, para
luego producir textos nuevos.
HABILIDAD: Interpretativa- Argumentativa- Propositiva.
DESEMPEÑO SUPERIOR A ALCANZAR: Identifica los elementos y la estructura de los textos narrativos, demostrando habilidad lectora y escritora
para construir nuevos escritos teniendo en cuenta sus propias experiencias
Fecha de inicio: _________4 de febrero________________ Fecha prevista de terminación: abril 12 de 2019
ENSEÑANZAS PREGUNTA SECUENCIA DIDÁCTICA EVIDENCIAS DE
(IDEAS CLAVES) PROBLEMATIZADORA APRENDIZAJE

. GÉNEROS LITERARIOS: ¿Cómo lograr que los A. -Actividades de rutina: oración, llamado a lista y revisión de tareas.( noticia Listado de palabras
Narrativo, Didáctico, Lírico y del día, taller, ilustración o creación textual)
Dramático.
estudiantes produzcan
- Ejemplos y Generalidades textos orales y escritos que -mediante dinámicas ( ritmo, de la habana viene un barco cargado de… se recordaran Textos cortos.
como: respondan a diversos aspectos gramaticales de acuerdo a la temática a enseñar: nombres, acciones, palabras
- Elementos: Personajes, géneros literarios, con mb ejemplo sombrilla y otras) las cuales se escribirán en el tablero.
lugar y tiempo. -La docente hará representación literaria de diversos géneros para que los estudiantes
- Estructura: inicio, desarrollo aplicando las
y desenlace. características que los analicen y hagan sus propias deducciones.
- Recursos narrativos: El identifica? -Se hará lecturas de textos cortos para inducir al estudiante a formar hábitos y seguir
diálogo, la descripción y la técnicas que se requieren para ser un buen lector.
personificación.
Elaborar listado de vocabulario desconocido para que los estudiantes den sus propios Diccionario.
conceptos, luego busquen la palabra en el diccionario. Acróstico.
- elaboración y desarrollo de sopas de letras, acróstico y crucigramas. Sopa de letras
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PROCESO EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2018
Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica Documento controlado
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2. CATEGORIAS B. Presentación de las temáticas a desarrollar durante el periodo.
GRAMATICALES: artículo, -Explicación de los géneros literarios mediante cuadro sinóptico y ejemplos de cada Cuadro sinóptico
sustantivo, verbo y adjetivo.
3. ORTOGRAFIA: uso de las uno. -Presentar generalidades de cada una de las categorías gramaticales (concepto
mayúsculas, uso de la coma y ejemplos) e identificarlas en cada uno de los textos que se lean durante las clases.
y el punto. -Se dará a conocer algunas reglas ortográficas para su aplicación en la lectura,
creación de nuevos textos; y al copiar en los cuadernos.
4. ANÁLISIS DE LA OBRA:
ZAMIR. Resaltar situaciones -se dará a conocer algunos conceptos de democracia, paz y liderazgo.
de liderazgo y de paz. - Se leerán pequeñas obras literarias; para su análisis y comprensión; cada
estudiante realizará el taller respectivo de la obra que le corresponda según el grado. Obra literaria
5. INTERPRETACION Y C. se ampliaran las temáticas del periodo mediante:
PRODUCION TEXTUAL:
Relatos: (biografía y -ejercicios de lectura, interpretación y análisis de diferentes obras literarias Autobiografías
autobiografía). siguiendo las pautas de un buen lector.
-Características de un buen -cada estudiante elaborará su propia autobiografía y la biografía de algunos Carteleras
líder. . escritores colombianos.
-Elaboración de Cartelera y
exposición. -elaboración de carteles con el uso de cada una de las reglas ortográficas a Taller obra literaria
-Concepto de la palabra PAZ desarrollar en el periodo.-Se resaltarán los conceptos de democracia, paz y liderazgo
y elaboración de acróstico. mediante dinámicas de grupo, carteleras, creación de textos y exposiciones que
resalten estos valores.
.
Finalizado el periodo cada estudiante entregará el taller de la obra leída.
D. se evaluará la participación de los estudiantes en las clases y cumplimiento
en las actividades
Observaciones: _____________Obra literaria. Zamir. y Manual de convivencia.
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PERÍODO: 2 ÁREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO AÑO: 2019
ESTANDAR: : Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.
HABILIDAD: Interpretativa- Argumentativa- Propositiva.
DESEMPEÑO SUPERIOR A ALCANZAR: Demuestra habilidad lectora y escritora mediante el análisis y producción de textos que cumplen con
requerimientos gramaticales y ortográficos; demostrando interés por el trabajo individual y colectivo.
Fecha de inicio: _________abril 22___de 2019____________ Fecha prevista de terminación: junio 28 de 2019
ENSEÑANZAS PREGUNTA SECUENCIA DIDÁCTICA EVIDENCIAS DE
(IDEAS CLAVES) PROBLEMATIZADORA APRENDIZAJE

. 1.GENEROS LITERARIOS: ¿Por qué como seres A. Actividades de rutina: oración, llamado a lista y revisión de tareas.( noticia Listado de palabras
humanos necesitamos del día y/o lectura y desarrollo de taller,
-GÉNERO NARRATIVO: el
Cuento, el Mito, la Leyenda y expresar nuestras ideas y -mediante dinámicas (ritmo…, de la habana viene un barco cargado de…se Textos cortos.
la Novela. pensamientos mediante inducirán temáticas a enseñar: nombres, acciones, y se darán cualidades, luego Diccionario.
-.GÉNERO DIDÁCTICO: la códigos y tipologías se escribirán en el tablero, elaboración de acrósticos y sopas de letras con Acróstico.
Fábula y la Parábola. vocabulario de las temáticas a desarrollar.
textuales adecuadas Sopa de letras
2. CATEGORIAS directamente al contexto y B. La docente presentará las diferentes temáticas a trabajar durante el periodo, hará
GRAMATICALES: Verbo, situaciones comunicativas las explicaciones pertinentes de las diferentes temáticas y ejemplos de cuentos mitos, Elaboración de
pronombres personales y reales? leyendas, fabulas y parábolas para que los estudiantes las identifiquen según su fábulas.
adverbio.
3. LA COMUNICACIÓN: género y hagan sus propias deducciones.
elementos, medios (diálogo, -Se hará lecturas de textos cortos para que el estudiante identifique palabras según la Cuadro sinóptico
la noticia, la carta y el categoría gramatical, reglas ortográficas, diptongo, triptongo hiato y aplique técnicas
periódico). que se requieren para ser un buen lector.
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-lenguaje gestual y Elaborar listado de vocabulario desconocido para que los estudiantes den sus propios
corporal.(sentimientos) conceptos, luego busquen la palabra en el diccionario.
4. LA SÍLABA: Tónica, Se elaborará cuadro sinóptico y ejemplos de cada uno de los temas trabajados en el
Diptongo, Triptongo, periodo.
Hiato. - Se leerán pequeñas obras literarias; para su análisis y comprensión; cada
5. ORTOGRAFÍA: tilde estudiante realizará el taller respectivo de la obra que le corresponda según el grado.
diacrítica, los dos puntos.
Paréntesis. C.se ampliaran las temáticas del periodo mediante:
6. ANÁLISIS DE LA OBRA: El -ejercicios de lectura, interpretación y análisis de diferentes textos. Autobiografías
niño que venció el Elaboración de autobiografía y la biografía de algunos escritores colombianos para
miedo.(temor, perseverancia, resaltar el día del idioma. Carteleras 23 de abril
decisión)
. -elaboración de carteles con el uso de cada una de las reglas ortográficas a
desarrollar en el periodo.

D.se evaluará la participación de los estudiantes en las clases y cumplimiento en las


actividades
Observaciones: _____________Obra literaria el niño que venció el miedo._________________________________________________________________________
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PERÍODO: 3 ÁREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO AÑO: 2019
ESTANDAR: Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia
articulatoria.
HABILIDAD: Interpretativa- Argumentativa- Propositiva.
DESEMPEÑO SUPERIOR A ALCANZAR: Demuestra habilidad lectora y escritora en la producción de textos líricos y hace uso de las técnicas de
comunicación oral, bajo parámetros de responsabilidad y respeto por la opinión de los demás.
Fecha de inicio: _________julio 15___de 2019____________ Fecha prevista de terminación: octubre 4 de 2019
ENSEÑANZAS PREGUNTA SECUENCIA DIDÁCTICA EVIDENCIAS DE
(IDEAS CLAVES) PROBLEMATIZADORA APRENDIZAJE
Por qué es necesario
1.GÉNERO LÍRICO: expresar nuestros A. Actividades de rutina: oración, llamado a lista y revisión de tareas (noticia del Listado de palabras
- textos líricos: El poema, el sentimientos y día), lectura siguiendo técnicas, sopas de letras con vocabulario de las Sopa de letras
caligrama, las canciones y temáticas a desarrollar. Participación voluntaria de estudiantes entonando Producción de
pensamientos mediante los
las coplas.
canciones y recitando coplas y poesías. Descifrar Jeroglíficos concurso de textos.
-estructura, elementos, textos líricos, haciendo uso
clases de rima y Figuras de los elementos y algunas dictado de palabras en el tablero. Formar frases partiendo de elementos del
literarias. figuras literarias que los salón.
-Diferencias y similitudes identifican?
de textos literarios. B. La docente presentará las diferentes temáticas a trabajar durante el periodo, y
la rúbrica a desarrollar por parte de los estudiantes, hará las explicaciones Hoja de la rúbrica
2. ORTOGRAFÍA pertinentes con sus respectivos ejemplos como la estructura, elementos del
- Uso de signos de
género lírico y figuras literarias.
interrogación, comillas. Uso
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de la m antes de b y p, uso Se conceptualizarán algunas reglas ortográficas y se realizarán ejercicios de
b, v, j, g, c, s, z. escritura para su aplicación.
-Se escribirán oraciones simples y compuestas; identificando cada palabra según la Oraciones en
LA ORACIÓN. categoría gramatical, en grupo armarán frases con palabras dadas. cartulina
- Partes de la oración
- Clases de oraciones Elaborar listado de vocabulario desconocido para que los estudiantes den sus propios
- Oraciones simples y conceptos, luego busquen la palabra en el diccionario.
compuestas
.3. TÉCNICAS DE C. - Se leerán textos de las diferentes cartillas, para su análisis y comprensión.
COMUNICACIÓN ORAL: Creación de textos líricos. talleres
discurso, mesa redonda,
noticias: información
implícita y explícita...
D.se evaluará el conocimiento, la creatividad, participación de los estudiantes en las Pruebas escritas
-EL REPORTAJE. clases y cumplimiento en las actividades. Libros de creaciones.

OBRA LITERARIA:
HARRIET: ecología,
protección, exploración y
convivencia.
PRODUCCION TEXTUAL:
( continuar libro de sus
propias creaciones)
Observaciones: _____________Obra literaria el niño que venció el miedo.__harriet_______________________________________________________________________
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