Sesión de aprendizaje Nro 03

Título: “Resolvemos problemas de comparación de números hasta el 20 “.

”
I. Datos generales de la sesión:
 Fechas de desarrollo : 03 de mayo
 Docente de aula : Margarita Rosa Vargas Casilla
 Grado, sesión y turno : 2do “D”
 Institución educativa : 40230 “San Antonio del Pedregal”
II. Propósitos del aprendizaje:
Estándar
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas
caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y
puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir
objetos y medir su longitud (ancho y largo)
Área Competencia Capacidad. Desempeños Criterio de Evidencia Instrumentos
evaluación
“Resuelve proble- - Usa material Resolución Lista de cotejos
• Traduce cantida- Establece relaciones
mas de cantidad” para expresar de los pro-
des a expresiones entre datos y una o
cantidades y blemas
numéricas. más acciones de agre-
compararlas. comparan-
gar cantidades, y las
• Comunica su do cantida-
transforma en expresio-
comprensión so- - Identifica des.
nes numéricas (mode-
bre los números y donde hay
lo) de adición con nú-
las operaciones. más o menos
meros naturales de
Matemática

cantidades en
• Usa estrategias y hasta dos cifras.”
las agrupacio-
procedimientos de
nes dadas.
estimación y cál-
culo.
- Compara
• Argumenta
cantidades
afirmaciones
usando sím-
sobre las
bolos
relaciones
como :>; < o =
numéricas y las
operaciones.

Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Se desenvuelve en los entor-
nos virtuales generados por
las TIC.
Organiza acciones estra- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
tégicas para alcanzar sus del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
metas de aprendizaje.
Interactúa en entornos Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de ma-
virtuales. nera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo
con medios sincrónicos

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Acciones observables
Igualdad de genero Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
La (el) docente fomenta en sus estudiantes, a través de diferentes actividades y momentos
De orientación al bien común de reflexión, que asuman los deberes y las responsabilidades que conlleva la búsqueda
del bien común para la familia.

IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Planificar mi clase. Lista de cotejos
Imágenes Recurso tecnológico (WhatsApp u otros)
 Lápiz, plumones, etc Problemas
Papel Semillas
V. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Estrategias / Actividades de
-Saluda a los niños con cordialidad.
-Realizamos la dinámica.
-Se les entrega diferentes granos y se les pide sacar tres grupos, uno de 13, otro de 15 y el
otro de 9.
-Comentan mediante lluvia de ideas ¿Qué grupo tienen más semilla? ¿Cuál menos?
-Se cuestionan: ¿Cómo los ordenarías de forma ascendente?
-Comunica el propósito de la sesión: ““Comparamos números hasta el 20””
-Pídeles que propongan dos normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favo-
rable:
-
• Familiarización del problema.
- Preséntales problema
Juan tiene 12 caramelos, Carolina 11 y María 2
caramelos más que Carolina. ¿Quién tiene más
caramelos?

- Léeles con voz clara y fuerte.

- Responden las siguientes preguntas para facilitar su comprensión del problema.
- ¿Qué nos dice el problema? ¿Cuántos caramelos tienen Juan, Carolina y María? ¿Qué nos pide el pro-
blema?
- Búsqueda y ejecución de la estrategia.
- Promueve el planteamiento de una estrategia a través de preguntas.
- Se saca el material concreto (semillas)
- Se plantea la estrategia, cada niño armara su posible resolución según el número de perso-
nas presentes.
- Se les entrega media hoja bond para que lo grafiquen e indiquen el número en cada grupo.
- Completamos el esquema
• Reflexión y Formalización
- Promueve la reflexión de los niños sobre los procesos desarrollados. Pregúntales: ¿qué materiales utili-
zaron para representar la situación?, ¿Existe una sola manera de resolver este problema? ¿qué les pa-
reció más difícil?, ¿por qué?
- Explícales y concluye que al descomponer un nuero los hacemos con cantidades más pequeñas y que
estas se juntas y forman el número inicial.
• Planteamiento de otros problemas.
Pide a los niños que resuelvan otras fichas de trabajo
• Formúlales preguntas de metacognición
• ¿Escribí, con ideas que se entienden, las actividades que les gusta realizar a mis compañe-
ros? ¿puede escribir según mi nivel de escritura palabras que se entienden?
• Envía tu evidencia al WhatsApp del profesor.

III. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Lista de cotejo sesión Nro. 03

Docente: Margarita Rosa Vargas Casilla Fecha:
Título: “Comparamos números hasta el 20” Grado Sección “” Turno:
Evidencia de aprendizaje: Resolvemos problemas de comparación de números hasta el 20

Área Competencias/Capacidades Criterio de evaluación

“Resuelve problemas de - Usa material para expre- - Identifica donde hay - Compara cantidades
cantidad” sar cantidades y comparar- más o menos canti- usando símbolos
las. dades en las agrupa- como :>; < o =
Traduce cantidades a expresiones nu- ciones dadas.
méricas.
Matemática

Comunica su comprensión sobre los

números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las re-
laciones numéricas y las operacio-
nes.
.
N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO
1 Bautista Champi Franco Romeo
2 Cassa Mendoza Nicole Shania
Cristel
3 Cañari Choquehuanca Alain
Yoavi
4 Champi Flores Leonard Yeral
5 Condori Pucho Anyely Milagros
6 Cutipa Arias Smith Neymar
7 Flores Ccapira Bailan Reyco
8 Huayta Tacar Briyit Minyi
9 Laqui Flores Adriana Camila
10 Lopinta Mamani, Fany
11 Mamani Calcina Anyi Nicohol
12 Mamani Chaupi Aracely Lizbeth
13 Mamani Lupaca Cesar Ulises
14 Muchica Panihuara Edward Said
15 Pariapaza Quispe Itzel Brittany
16 Peralta Tola Jesselyn Ariadna
17 Pineda Hanampa Alanys Alexia
18 Quispe Cassa Miletd Magdyel
19 Razuri Oporto Daniela Maria
20 Rivera Pfoccori Brianna Saman-
tha
21 Suca Torres Helen Melissa
22 Tarazona Rivera Erlinda Gabriela
23 Turpo Hancco Yhisell Martjhory
24 Vela Mamani Rosmery
25 Zinanyuca Choqueccota Liam
Sayrus

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