6° Grado - Actividaddel Dia 05 de Setiembre

__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N°5
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección:
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 05 de setiembre del 2022
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento
Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/ AMBIENTAL
PS Reconocemos la Gestiona - Explica el uso de recursos Describe los recursos Escala de
relación de los responsablemente el naturales renovables y no renovables y no valoración
elementos espacio y el ambiente. renovables, y los patrones de renovables según el
naturales y - Comprende las consumo de su comunidad, y periodo de duración
sociales de mi relaciones entre los planifica y ejecuta acciones de las regiones
localidad elementos naturales y orientadas a mejorar las naturales.
sociales. prácticas para la conservación
- Maneja fuentes de del ambiente, en su escuela y
información para en su localidad relacionadas al Explica en un cuadro
comprender el espacio manejo y uso del agua, la de doble entrada la
geográfico y el energía, 3R (reducir, reusar y clasificación de los
ambiente. reciclar) y residuos sólidos, recursos naturales en
conservación de los el Perú.
- Genera acciones para
ecosistemas terrestres y mari-
conservar el ambiente
nos, transporte, entre otros,
local y global.
teniendo en cuenta el desarrollo
sostenible.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Elabora cuadros de doble entrada de los recursos naturales del Perú.
INICIO
 Presentamos el mapa del Perú con las tres regiones naturales del Perú para identificar su región
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/1
__________________________________________________________________________________________
 Escriben en tarjetas metaplan los recursos naturales de cada región y lo pegan en el mapa
 Responden a la pregunta:
 ¿Cuál es tu región?
 ¿Qué recursos naturales encuentras en tu región?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
IDENTIFICAMOS LOS RECURSOS NATURALES DE NUESTRA

REGIÓN
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
Problematiza
 Observa y lee la siguiente situación:

Un departamento con muchos recursos
Nuestros bellos paisajes
Tenemos extensos ríos que
Los miembros del atraen a muchos visitantes
son navegables. Los
Gobierno regional de utilizamos para comunicar a
Madre de Dios están los diversos pueblos del
evaluando los recursos departamento
naturales que poseen.
De nuestros extensos
bosques, extraemos plantas
Poseemos una gran medicinales y madera
variedad de fauna
 Reflexiona y responde:
 ¿Con qué recursos naturales cuenta los pobladores de Madre de Dios?
 ¿Qué formas de aprovechar los recursos mencionados propondrías?

_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/2
__________________________________________________________________________________________

 ¿Estamos utilizando adecuadamente los recursos naturales de nuestra comunidad?
 ¿Por qué creen que los recursos naturales se renuevan? ¿o se agotan?
Análisis de la información
 Dialogamos mediante las preguntas: ¿Qué recursos naturales son renovables? ¿Cuáles no son
renovables? ¿Cuáles son inagotables? Escriben sus respuestas en tarjetas metaplan. Ejemplo:
Sol Petróleo Madera de los árboles Vaca Pescado
 En equipos indagan sobre los recursos naturales en las regiones de naturales del Perú:
 Analizamos la siguiente información:
Recursos naturales de las regiones del Perú

Hay algunos recursos que pueden ser utilizados
innumerables veces y se mantienen intactos, como el
viento y la energía solar; por eso, se les considera recursos
inagotables.
Otros recursos, como las plantas, los suelos y los
animales, pueden renovarse; es decir, tienen la capacidad
de reproducirse varias veces. A estos se conoce como
recursos renovables.
También existen recursos que pueden llegar a agotarse,
como el petróleo y el carbón, porque no tienen la
capacidad de reproducción. A estos se les llama recursos
no renovables.
La clasificación de los recursos naturales

Los recursos naturales pueden clasificarse de acuerdo con
su capacidad de recuperación, es decir, con el tiempo que se demora la naturaleza en renovarlos.
Recursos inagotables
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/3
__________________________________________________________________________________________
Son permanentes en la naturaleza y no se agotan. Por

ejemplo, la luz solar, el viento y el aire.
Recursos renovables
Son todos los recursos de la naturaleza que si se emplean
adecuadamente, pueden regenerarse en corto tiempo y, por lo
tanto, no se agotan. Por ejemplo, el agua, los suelos, la flora y
la fauna.
Recursos no renovables
Son aquellos que tardan millones de años en formarse. Por
lo tanto, no pueden regenerarse. Entre ellos encontramos los
energéticos, como el petróleo, el gas natural y el carbón, y
los no energéticos, como el hierro, el cobre, el oro y la
plata.
Recursos naturales del mar peruano

El mar peruano es uno de los más ricos en el planeta. En el
viven cientos de especies marinas. Muchas de ellas forman
parte de la dieta de los peruanos y peruanas y son materia
prima de diversas actividades industriales.
También se puede encontrar el petróleo, que es la principal
fuente de energía del mundo. Además, es la materia prima
fundamental para la fabricación de plásticos, fertilizantes y
fibras sintéticas.
En el Perú, una gran parte del petróleo existente se
encuentra en el mar, frente a las costas de Piura. Para
extraerlo, es necesario instalar plataformas marinas de muy
alto costo.
Recursos naturales de la costa

Los valles de la costa poseen fértiles suelos agrícolas. En las lomas de las Zonas cercanas al mar crece
vegetación que se utiliza como alimento para los ganados vacuno y caprino.
En la costa norte, desde Lambayeque hasta Tumbes, se encuentran bosques de algarrobo.
Otros recursos naturales que hay en la costa peruana son minerales como los fosfatos (en el desierto de
Sechura, Piura) y el hierro (en ica).
Lomas de Lachay Bosque natural el Cañoncillo

_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/4
__________________________________________________________________________________________
Los recursos de la sierra y de la selva

Perú, un país minero
El Perú posee abundantes recursos minerales,

principalmente en la sierra y en la selva. En la sierra
existen yacimientos de minerales metálicos, como el
hierro, el cobre, la plata, el zinc y el plomo. En la selva
contamos con minerales no metálicos, como el gas
natural y el petróleo.
Los recursos naturales de la sierra

En la sierra se pueden encontrar fértiles suelos agrícolas
en los valles interandinos, así como recursos vegetales
que crecen a diferentes altitudes (la cabuya o maguey, los
pastos naturales, el ichu, etc.).
Entre los recursos animales se encuentran los camélidos,
como la alpaca, la llama, la vicuña y el guanaco.
En la sierra existen, además, importantes yacimientos de
minerales metálicos, como cobre, zinc, plata y oro.
Los recursos naturales de la selva

En los bosques de la selva existe gran variedad de recursos vegetales, como árboles maderables,
palmeras, plantas medicinales y flores.
Los bosques son el hogar de una variada fauna silvestre, constituida por numerosas especies de
mamíferos, insectos, reptiles y aves. Además, son fuentes que generan y proveen de oxigeno el planeta.
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/5
__________________________________________________________________________________________
 Observan un video de los recursos naturales.

https://www.youtube.com/watch?v=EVwqO0QqNUU
En forma grupal
 En equipos sistematizan los recursos naturales de cada región en un cuadro de doble entrada según
su capacidad de duración.
Renovables No Renovables Inagotables.
Mar Peruano
Costa
Sierra
Selva
.
 Exponen de forma voluntaria el cuadro de doble entrada de los recursos naturales de cada región.
 Dialogamos sobre los recursos naturales de las regiones mediante las preguntas
 ¿Cómo se clasifican los recursos naturales?

 ¿Qué recursos naturales son obtenidos del Mar Peruano y la Costa?

 ¿Y de la Sierra?

 ¿Y la Selva?

_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/6
__________________________________________________________________________________________
Toma de decisiones
 Explican cómo son utilizados los recursos naturales en su comunidad. Ejemplo.
En la selva tiene el recurso natural de las plantas como

son los árboles de los cuales mi comunidad usa para
hacer diversos muebles es un recurso renovable porque
se siembran árboles por cada árbol talado.
 Expresan cómo se sintieron con este aprendizaje y qué fue lo que les pareció más útil o interesante
aprender sobre los recursos naturales de las regiones.
 Sistematizan en su cuaderno sobre los recursos naturales
Recursos Naturales.
Renovables No Renovables Inagotables
Son aquellos que. con los Son aquellos que existen en Los recursos naturales
cuidados adecuados, pueden cantidades determinadas y al Inagotables: Son aquellas que
mantenerse e incluso ser sobreexplotados se no se agotan, sin importar la
aumentar. Los principales pueden acabar. El petróleo, cantidad de actividades
recursos renovables son las por ejemplo productivas que el ser humano
plantas y los animales. realice con ellos.
CIERRE
 Comparten su opinión sobre los recursos naturales

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Conversan a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido? ¿qué son los recursos
naturales? ¿Cómo contribuye los recursos naturales a la comunidad? ¿Sera útil lo aprendido?
¿Por qué?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/7
__________________________________________________________________________________________
Describí los recursos renovables y no

renovables según el periodo de duración de
las regiones naturales.
Explique en un cuadro de doble entrada la
clasificación de los recursos naturales en el
Perú.
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/8
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Escribe el significado de cada concepto y da un ejemplo.
Recurso natural: ___________________________________________________________________

Ejemplo: _________________________________________________________________________
Recurso renovable: ________________________________________________________________

Ejemplo: _________________________________________________________________________
Recurso no renovable: ______________________________________________________________

Ejemplo: _________________________________________________________________________
2. Escribe ejemplos de los recursos que se obtienen en las regiones del Perú.
Mar peruano Costa Sierra Selva

___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
3. Clasifica los recursos según su duración
Identifica. Marca con una X en la columna A o B según corresponda. En la columna C indica el origen del recurso
natural.
Recursos A B C
naturales Renovable No renovable Origen
Pastos
Petróleo
Anchoveta
Hierro
Bosques de
algarrobo
Vegetación de
lomas
Sardina
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/9
__________________________________________________________________________________________
4. Lee la información e identifica los recursos naturales del Perú
RECURSOS NATURALES DEL PERÚ

La diversidad de nuestro territorio hace que tengamos una enorme variedad de recursos naturales.
Entre ellos, están los bosques, los glaciares, los ríos, los lagos, la flora, la fauna, el petróleo, los minerales, el
gas natural, etc.
La explotación adecuada de los recursos naturales juega un papel muy importante en el Perú, pues permite
generar ingresos que benefician nuestra economía.
Pero este crecimiento económico y poblacional debe ir de la mano con leyes que contribuyan a la protección de
los recursos naturales.
Observa. Escribe el número que corresponda junto a cada actividad en el mapa.
1. Extracción de 9. Cultivo de papa 14. Ganadería de vacunos

petróleo 10. Cultivo de maíz
2. Pesca
15. Manejo de recursos
3. Extracción de hídricos
11. Ganadería de camélidos
madera sudamericanos 16. Extracción de oro y
minerales
4. Cultivo de cacao 12. Cultivo de café
5. Cultivo de mangos 17. Cultivo de fréjoles
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/10
__________________________________________________________________________________________
5. Lee y analiza:
¡Qué rico pescado!

El litoral peruano es muy rico en especies; sin
embargo, en nuestro país solo se comercializan unas
70 variedades de pescado, siendo el jurel el de mayor
consumo popular.
Las especies que más posee el Perú son la anchoveta,
el jurel, la caballa, el bonito, el atún, el machete y la
cojinova que son peces de alta mar. También están
las especies costeras, como la corvina, el mero, el
coco y la cabinza.
Por otro lado, la pota, la concha de abanico y los
langostinos son otras especies marinas más comunes
en el litoral peruano y que complementan los
productos pesqueros que habitualmente consumen
las peruanas y los peruanos.
Visita el mercado de tu localidad con tus padres y responde:
 ¿Qué recursos se obtienen del mar peruano?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 ¿Qué pescados consumen con mayor frecuencia en tu familia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 ¿Cuáles son los pescados más caros? ¿Por qué tienen precios altos?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 ¿Qué mariscos son los más abundantes? ¿se consigue la misma variedad durante todo el año?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 ¿Qué significa veda? ¿Por qué es importante
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6. Reflexiona y responde
A. ¿Cuáles consideras que son las principales riquezas de la sierra? ¿Y de la selva? Fundamenta.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
B. ¿Qué ocurriría si se deteriorasen los bosques de la Amazonia? ¿Cómo nos perjudicaríamos? Explica
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/11
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Capacidades
o Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
o Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
o Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios de evaluación
Describe los recursos Explica en un cuadro de
renovables y no renovables doble entrada la clasificación
según el periodo de duración de los recursos naturales en
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de las regiones naturales. el Perú.
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/12
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
M Comparación y Resuelve problemas de - Expresa con diversas Representa números Escala de
aproximación de cantidad. representaciones y lenguaje decimales usando el valoración
decimales - Traduce cantidades a numérico (números, signos y tablero posicional
expresiones numéricas. expresiones verbales) su para comparar
comprensión de: usando signo <,> o =
- Comunica su
comprensión sobre los • El valor posicional de un dígito
Emplea diversas
números y las en números de hasta seis cifras
estrategias de
operaciones. y decimales hasta el centésimo,
redondeo, explica
- Usa estrategias y así como las unidades del
como hallo el décimo
procedimientos de sistema de numeración
próximo.
estimación y cálculo. decimal.
- Argumenta afirmaciones - Emplea estrategias y
sobre las relaciones procedimientos como los
numéricas y las siguientes:
operaciones. • Estrategias de cálculo, como
el uso de la reversibilidad de las
operaciones con números
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones, el
redondeo de decimales y el uso
de la propiedad distributiva.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Resuelve problemas de comparaciones y redondeo.
INICIO
 Se entrega tarjetas del 1 al 9 y el signo de la coma.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ,
 Se indica que formen números decimales con las siguientes indicaciones:
o Es un número menor que 9 y mayor que 8
o Es un número menor a 40 y mayor 39
 Responden las preguntas:
 ¿Qué números formamos?
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/13
__________________________________________________________________________________________
 ¿Cuántas cifras enteras tiene?
 ¿Y cuántos decimales?
 ¿De los números formados cual fue mayor?
 ¿Cuál fue el menor?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
COMPARAMOS Y APROXIMAMOS NÚMEROS DECIMALES

 Tener sus materiales educativos
 Buscar sus propias estrategias
 Lavarse las manos por 20 segundos
DEARROLLO
 Se plante el siguiente problema:
La familia de Urpi elabora artesanías y llaveros en la feria artesanal, ellos utilizan la arcilla como
recurso natural para su elaboración.
¿Puedes saber cuál es el producto más barato y más caro?

Si compran el plato Cerámico ¿Cuánto debe pagar aproximadamente?
 Lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué nos pide el problema?

 ¿Cuánto cuesta las artesanías y llaveros?
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/14
__________________________________________________________________________________________


 ¿Qué puedes hacer para comparar los precios?
 ¿Qué nos pide el problema?


Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
 ¿Cómo representarías la cantidad de agua con el material base diez para resolver el
problema?
 Explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican tu estrategia para resolver el
problema.
 Vivencian el problema utilizando monedas y billetes según el precio. Gráfica utilizando billetes y
monedas
Artesania llaveros Artesanía
El producto más caro es ____________ que tiene un costo de _____________________________

y el más barato es _______________ que tiene un costo de _______________________________
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/15
__________________________________________________________________________________________
Representación

 Ubica los números decimales en el tablero posicional. Ejemplo:
Parte entera , Parte decimal
C D U , C U
Centena Decena Centena Décimos Centésimos
 Aplican la estrategia de correspondencia uno a uno, para la comparación de los precios por cada uno.
 Ubican los precios en el tablero posicional luego comparan los precios empezando por la parte entera
y después se compara los decimales.
El producto más caro es ____________ que tiene un costo de _____________________________

y el más barato es _______________ que tiene un costo de _______________________________
 Aproxima el costo del plato cerámico, encierra la parte decimal (décimos):
 El precio es S/. 5 8, 9 5
Recuerda:
Si no es menor que 5, la cifra de los décimos se mantiene, y si la cifra de los centésimos es
mayor o igual a 5, la cifra de los décimos aumenta en uno.
 El precio aproximado del plato cerámico es S/. __________
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/16
__________________________________________________________________________________________
Formalización
 Observan un video sobre comparación y aproximación de números decimales. (Anexo video)

https://www.youtube.com/watch?v=s605_mtEodE
https://www.youtube.com/watch?v=mzKJT9s6tiE
 Se explica sobre la comparación y aproximación de números decimales.
Comparación de números decimales

Mi máximo Yo solo alcanzo
recorrido es a recorrer
1,68km. 1,65km.
Yo recorro
1,63km todas
Juan, Carmen y Rodrigo corren cada mañana para las mañanas.
ejercitarse. ¿Quién de los tres recorre mayor distancia?
Representamos en la recta numérica las distancias recorridas por los tres amigos.
Comparamos cifra por cifra hasta encontrar la desigualdad.
La parte entera y los décimos son iguales en los tres números. En los centésimos se observa la diferencia
Ordenamos de mayor a menor. 1,68 > 1,65 > 1,63
Respuesta: Carmen recorre la mayor distancia
Para comparar dos números decimales, primero se observa la parte entera; si son iguales, se
comparan las partes decimales según su valor posicional hasta encontrar la desigualdad.
Aproximación de números decimales
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/17
__________________________________________________________________________________________
Para redondear un número decimal a un determinado orden de unidades:

Se tachan todas las cifras que quedan a la derecha del orden que queremos
aproximar.
Si la primera cifra tachada es igual o mayor que S. se suma 1 a la última cifra no
tachada.
Reflexión
 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué hicieron para comparar los precios?, ¿qué signos
usaron para comparar?, ¿cuándo decimos que una cantidad es mayor que otra?, ¿cuándo decimos
que una cantidad es menor que otra?, ¿por qué?, ¿Cómo realizaron la aproximación?
 Resuelven otros problemas de la potencia en el cuaderno de trabajo de matemática pág. 115
 Resuelven otros problemas de fracciones decimales.
IERRE
 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para comparar y aproximar números
decimales
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo compararon los números decimales? ¿Qué tuvieron en cuenta para aproximar los
números decimales? ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿para
qué les servirá lo que han aprendido?
intentando mejorar?
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/18
__________________________________________________________________________________________
Represente números decimales usando el

tablero posicional para comparar usando signo
<,> o =
Emplee diversas estrategias de redondeo,

explica como hallo el décimo próximo.
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/19
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Anexo 1
Cuaderno de trabajo
Pág. 115
Gerardo va a pagar los servicios con estas cantidades de dinero. ¿Cuánto tiene que pagar por cada
servicio? ¿Por cuál servicio pagará más?
a. Comenta. ¿Cómo pueden resolver el problema?

b. Representa en el tablero de valor posicional el pago de cada servicio.
Agua luz telefono
D u, d c D u, d c D u, d c
c. Ubica y representa el valor de cada servicio con una letra mayúscula.
d. Escribe de mayor a menor, el pago por cada servicio.
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/20
__________________________________________________________________________________________
Respuesta______________________________
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/21
__________________________________________________________________________________________
1. Ayudamos a comparar los decimales colocando > , < o =, según corresponda.
0,6 ________________ 0,7

Recuerda: 0,6 =
1,2 ________________ 1,20
0,60 6 decimos o
9,5 ________________ 10 centésimos
7,33 ________________ 7,37
2. Ordenamos los siguientes precios en forma creciente: .

 0,5; 1,12; 1,76; 0,33; 0,13; 2,03 . ________________
 17,5; 1,75; 12,5; 1,72; 0,35; 2,27 ________________
 11,01; 10; 6,75; 10,65; 1,10; 2,65________________
3. Completa y compara usando la recta numérica.
2,15 2,30
2 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5
2,2 2,15 2,31 2,4 2,86 2,9 3,27 3,5
2,5 2,50 2,70 2,8 3,4 3,38 3,2 3,06
4. Resuelvan. Luego, propongan otro acertijo matemático sobre decimales.

Soy un número entre 6 y 7. Soy un número entre 8 y 9.
Mi parte entera es el doble de la cifra de los Mi cifra de los décimos es mayor que la cifra
decimales. ¿Quién soy? de la parte entera.
¿Quién soy?
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/22
__________________________________________________________________________________________
5. Seis atletas participaron en una carrera. El cuadro indica el tiempo de cada uno.
Atletas Carlos Raúl Tomas Jesús Luis Joaquín
Tiempo
12,05 10,03 10,5 11,04 11,7 12,6
(segundos)
Ordenen los tiempos en forma creciente y determinen el orden de llegada.
___________ _________ _________ ________ ________ _________
6. Coloca una cifra en el recuadro para que se cumpla la relación

a. 7, >7,3
b. , 16 < 1,16
c. 3,274 > 3,2 7
d. 5,23 < 5,238
7. Completa de modo que el numero sea mayor posible

3,5 6
8. Completa de modo que el numero sea menor posible y no tenga cifras iguales
2, 5
9. Escribe el signo >,< o = dentro del recuadro

a. 12,7 13,5
b. 15, 63 15,66
c. 3 824, 65 3 824, 56
d. 0, 000 06 0, 000 006
10. coloca las tarjetas en el orden adecuado para obtener el mayor numero decimal posible con
una cifra entera
0 4 6 2 3
11. Completa de modo que el número sea el mayor posible y no tenga cifras iguales
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/23
__________________________________________________________________________________________
6, 9
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/24
__________________________________________________________________________________________
12. Completa de modo que el número sea el menor posible

2, 5
13. Completa el cuadro.
Aproximar
Numero
decimal Diez
Centésimos Milésimos
milésimos
18, 178 15
1, 234 56
6, 918 03
25, 256 62
14. Coloca verdadero (V) o falso (F) según sea el caso

Aproxima al decimo
a) 9,364 = 9,4 ( )
b) 6,387 = 6,3 ( )
c) 4,824 9= 4,7 ( )
d) 6,432 = 6,4 ( )
e) 0,963 = 1,0 ( )
Aproxima al milésimo
a) 7,319 6= 7,319 ( )
b) 6,888 9 = 6,889( )
c) 6,397 8 = 6,398 ( )
d) 4,221 4 = 4,221( )
e) 6, 897 0 = 6,898 ( )
Aproxima los siguientes números decimales al orden que se indica.
3,656 (centésimos) ➜ _____________
2,096 (décimos) ➜_____________
4,655 (unidades) ➜ _____________
5,012 6 (milésimos)➜ _____________
0,123 4 (milésimos) ➜_____________
15. Coloca verdadero (V) o falso (F) según sea el caso.

Aproxima a las centésimas.
a) 13,856 = 13,86 ( )
b) 4,397 = 4,38 ( )
c) 2,984 = 2,98 ( )
d) 5,865 = 5,87 ( )
Aproxima a los diez milésimos.
a) 1,029 349 9 =1,029 3 ( )
b) 4,236 887= 4,236 8 ( )
c) 5,221 = 5, 221 6 ( )
d) 6,334 55 = 6,334 6 ( )
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/25
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Representa números decimales Emplea diversas estrategias de
usando el tablero posicional redondeo, explica como hallo el
para comparar usando signo décimo próximo.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes <,> o =
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/26
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
ER Parábola las diez Construye su identidad - Comprende la acción de Dios Acepta y comprende Escala de
vírgenes como persona humana, revelada en la Historia de la la enseñanza de la valoración
amada por Dios, digna, Salvación y en su propia histo- parábola “Las diez
libre y trascendente, ria, que respeta la dignidad y la vírgenes”
comprendiendo la doctrina libertad de la persona humana.
de su propia religión, Reflexiona con la
abierto al diálogo con las parábola “Las diez
que le son cercanas. vírgenes” que deben
- Conoce a Dios y asume estar preparadas a la
su identidad religiosa y llegada del Señor.
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Escribe una reflexión sobre cómo se prepara para la llegada de Jesús.
INICIO
 Entonan la canción “Pon aceite en mi lámpara Señor”

//Pon aceite en mi lámpara Señor//
Que yo quiero servirte con amor,
pon aceite en mi lámpara Señor.
//Señor Jesús eres mi vida,
Señor Jesús eres mi amor,
salvaste mi alma perdida,
por eso te alabo con el corazón,
salvaste mi alma perdida,
por eso te alabo//
//con el corazón.//
 Se dialoga con las preguntas:

o ¿Han escuchado alguna vez está canción?
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/27
__________________________________________________________________________________________
o ¿Qué necesita la lámpara para encender?
o ¿Quién nos a la luz?
o ¿Han escuchado la parábola de las diez vírgenes?
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:
REFLEXIONAMOS CON LA PARÁBOLA DE LAS DIEZ VÍRGENES

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO:
Ver
 Lee:
Mantén tu lámpara encendida

Y llena de aceite
 Se dialoga mediante las preguntas:

 ¿Qué observan?
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/28
__________________________________________________________________________________________
 ¿Quiénes están en la lámina?
 ¿Qué tienen en la mano las mujeres?
 ¿Qué crees que sucederá con las mujeres con lámpara apagada?
Juzgar:
 Leen la parábola “Las diez vírgenes” en la biblia buscando la cita bíblica Mt. 25, 1 - 13 :
Parábola de las diez vírgenes
El reino de los Cielos podrá ser comprado a

diez jóvenes que salieron con sus lámparas
para recibir al novio
De ellas, cinco eras descuidadas y las otras, Las descuidadas tomaron sus lámparas como
previsoras estaban, sin llevar aceite…
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/29
__________________________________________________________________________________________
Las previsoras, junto con sus lámparas llevaron sus

botellas de aceite para cargarlas…
Como el novio demoraba en llegar, todas Al llegar la medianoche…

terminaron quedándose dormidas… ¡Viene el novio!
¡Salgan a recibirlo!
Todas se pusieron a preparar sus lámparas. Las descuidadas dijeron a las previsoras…
Dennos aceite porque

nuestras lámparas se
Vayan mejor a
están apagando
comprarlo porque no va
a alcanzar para todas
Mientras fueron a comprarlo, llegó. Y las que Cuando volvieron…

estaban preparadas entraron con él a la fiesta de En verdad, no las
bodas y cerraron la puerta. ¡Señor, señor conozco
ábrenos!
Por eso estén despiertos porque no saben el día ni

la hora en que llegará su señor…
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/30
__________________________________________________________________________________________
 Dialogamos sobre la parábola mediante las preguntas:

 ¿Cuántas mujeres esperaban a su esposo?
 ¿Qué hicieron las mujeres precavidas? ¿Y las provisoras?
 ¿Qué paso a media noche?
 ¿Qué paso con las mujeres descuidas? ¿Por qué?
 Escribe en tarjetas de forma de lámparas los valores que nos enseñó la parábola.
Precavidas
Actuar:
 Dialogamos sobre la parábola leída y que la enseñanza que nos da: Estar preparadas para la venida
del Señor.
 Reflexionamos con la frase:
VELAD,
PUES,
PORQUE NO SABÉIS EL DÍA NI LA HORA
EN QUE EL HIJO DEL HOMBRE
HA DE VENIR.
MATEO 25:13
 Responden las preguntas

_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/31
__________________________________________________________________________________________
 ¿Qué nos dice con la frase?
 ¿Qué quiso explicar Jesús con esta parábola? ¿Por qué?
 Expresan como deben prepararse para la llegada del Señor
CIERRE:
 Dialogan sobre la enseñanza de la parábola leída.

 Responden las siguientes interrogantes: ¿qué han aprendido?, ¿qué parábola leyeron?, ¿Cómo te
sentiste al leer la parábola? ¿Qué enseñanza nos da? ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
intentando mejorar?
Acepte y comprendí la enseñanza de la

parábola “Las diez vírgenes”
Reflexione con la parábola “Las diez

vírgenes” que deben estar preparadas a la
llegada del Señor.
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/32
__________________________________________________________________________________________
ANEXOS
Anexo 1
1. Colorea la parábola “Las diez vírgenes”
¿Qué mensaje nos da la parábola?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/33
__________________________________________________________________________________________
2. Busca en el pupiletras
S A N G E L L J G Y I M O L L K M N B O
M C J H S F D S E R T Y H B M N H G B V
J E U I P P L M N B V C V O B Z I O L P
O I I U O T R E S T E R I D C O N I E R
J T G F S R T Y U I O P M A K L O I U E
G E J K O O I U Y T R E W S B C V B N P
E S P I R I T U J H G F D S A Q W E R A
Y U I O P L K J H G F D S A Q I E R T R
L I S A T A S N E S N I E L C V B N M A
U I K L H K M N B V C B S I E D F R T D
H Y U J K I J K L O I U E T R E L O P A
K J U Y T S E N O R R L G H J N B G R S
E L A M P A R A G H O R A E D C V R U R
H Y U J K I I N C S E N S O H H Y G D A
J U A N F G V B H J N M K I O L I U E C
R F G Z R O P L K M N H Y M U D O F N I
D C V E R T G U Y O I K J H G F R E T O
N H Y I S A C E R D O T E F R T G H E N
I U J D I A R E W S A N T U A R I O S K
J U H I J O R S E N E G R I V C D E W S
ESPOSO REINO DIEZ

PREPARADAS LÁMPARA DÍA
INSENSATAS VÍRGENES BODAS
CIELOS PRUDENTES ACEITE
HORA
3. Subraya la respuesta correcta
A. Las cinco vírgenes que recordaron tomar aceite para sus lámparas fueron llamadas. (Mateo 25:4)
a) insensatas
b) bellas
c) prudentes
B. "Las ____________, tomando sus lámparas, no tomaron consigo aceite." (Mateo 25:3)
a) insensatas
b) bellas
c) prudentes
C. Las insensatas pidieran a las prudentes ______________. (Mateo 25:8-9)
a) arena
b) agua
c) aceite
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/34
__________________________________________________________________________________________
4. Encierra si es verdadero o falso:
o Cuando, "Vino el esposo;y las que estaban preparadas entraron con el a las bodas; y se cerró la puerta."
FALSO VERDADERO
o "Después vinieron también las otras vírgenes diciendo: ¡Señor, Señor, ábrenos! Mas él, abriendo la
puerta dijo: Vengan mis buenas amigas."
FALSO VERDADERO
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/35
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidades
o Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
o Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa.
Acepta y comprende la Reflexiona con la parábola
enseñanza de la parábola “Las diez vírgenes” que
“Las diez vírgenes” deben estar preparadas a la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes llegada del Señor.
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
6°Setiembre/36

6° Grado - Actividaddel Dia 05 de Setiembre

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

6° Grado - Actividaddel Dia 05 de Setiembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

__________________________________________________________________________________________

 Fecha: 05 de setiembre del 2022

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Elabora cuadros de doble entrada de los recursos naturales del Perú.

IDENTIFICAMOS LOS RECURSOS NATURALES DE NUESTRA

 Observa y lee la siguiente situación:

 ¿Qué formas de aprovechar los recursos mencionados propondrías?

 ¿Por qué creen que los recursos naturales se renuevan? ¿o se agotan?

Sol Petróleo Madera de los árboles Vaca Pescado

Recursos naturales de las regiones del Perú

La clasificación de los recursos naturales

Son permanentes en la naturaleza y no se agotan. Por

Recursos naturales del mar peruano

Recursos naturales de la costa

Lomas de Lachay Bosque natural el Cañoncillo

Los recursos de la sierra y de la selva

El Perú posee abundantes recursos minerales,

Los recursos naturales de la sierra

Los recursos naturales de la selva

 Observan un video de los recursos naturales.

 Explican cómo son utilizados los recursos naturales en su comunidad. Ejemplo.

En la selva tiene el recurso natural de las plantas como

Renovables No Renovables Inagotables

 Comparten su opinión sobre los recursos naturales

Describí los recursos renovables y no

1. Escribe el significado de cada concepto y da un ejemplo.

Recurso natural: ___________________________________________________________________

Recurso renovable: ________________________________________________________________

Recurso no renovable: ______________________________________________________________

Mar peruano Costa Sierra Selva

3. Clasifica los recursos según su duración

4. Lee la información e identifica los recursos naturales del Perú

RECURSOS NATURALES DEL PERÚ

Observa. Escribe el número que corresponda junto a cada actividad en el mapa.

1. Extracción de 9. Cultivo de papa 14. Ganadería de vacunos

¡Qué rico pescado!

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Resuelve problemas de comparaciones y redondeo.

 Se entrega tarjetas del 1 al 9 y el signo de la coma.

 ¿Cuántas cifras enteras tiene?

 ¿De los números formados cual fue mayor?

 ¿Cuál fue el menor?

 El reto a lograr el día de hoy es:

COMPARAMOS Y APROXIMAMOS NÚMEROS DECIMALES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Se plante el siguiente problema:

¿Puedes saber cuál es el producto más barato y más caro?

 ¿Qué nos pide el problema?

 Responden las preguntas:

El producto más caro es ____________ que tiene un costo de _____________________________

El producto más caro es ____________ que tiene un costo de _____________________________

 Aproxima el costo del plato cerámico, encierra la parte decimal (décimos):

 El precio aproximado del plato cerámico es S/. __________

 Observan un video sobre comparación y aproximación de números decimales. (Anexo video)

 Se explica sobre la comparación y aproximación de números decimales.

Comparación de números decimales

Comparamos cifra por cifra hasta encontrar la desigualdad.

Aproximación de números decimales

Para redondear un número decimal a un determinado orden de unidades:

Represente números decimales usando el

Emplee diversas estrategias de redondeo,

a. Comenta. ¿Cómo pueden resolver el problema?

Agua luz telefono

El producto más caro es que tiene un costo de _________________

El producto más caro es que tiene un costo de _________________

_______ _ _ _____