14 de junio EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Conociendo nuestros recursos naturales: renovables y no renovables”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : N° 122 “Andrés Avelino Cáceres”
1.2. GRADO : 6° “C”
1.3. DOCENTE : TANIA CAMAC
1.4. ÁREA : PERSONAL SOCIAL
1.5 PROPÓSITO : Los y las estudiantes reconocen los recursos naturales: renovables y no renovables; así como la
Función del estado como responsable de su conservación.

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO/META
GESTIONA RESPONSABLE Compara los elementos naturales y sociales Los y las estudiantes identificarán los
MENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE de los espacios geográficos de su localidad y recursos naturales: renovables y no
Comprende las relaciones entre los elementos naturales región, y de un área natural protegida, y renovables; así como la función del
y sociales.
explica cómo los distintos actores sociales estado como responsable de su
Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente. intervienen en su transformación de acuerdo conservación.
Genera acciones para conservar el ambiente local y a su función.
global.

2. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

- Lápiz o lapicero, cuaderno, regla, borrador, goma, papelografos.
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra solicita a los y las estudiantes que despejen todo el material que haya en sus mesas y quede únicamente un
lapicero sobre la mesa y luego van recibiendo indicaciones para el desarrollo de la clase de hoy. Les recordamos que las
evaluaciones son continuas con su participación.

Se entrega a cada equipo un sobre que

contiene un rompecabezas (imágenes
los recursos naturales).

Solicitamos que, al interior de los equipos,

cada estudiante saque las piezas del
sobre, para que entre todos intenten armar
la imagen.

Se promueve el diálogo con los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Qué muestra el rompecabezas que
armaron? ; ¿Qué otras cosas podemos observar en la imagen formada por el rompecabezas?; ¿Qué información
nos brinda?; ¿De qué tratará la actividad del día de hoy?; ¿Sobre qué aprenderemos?.

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy reconocen los recursos naturales: renovables y no renovables; así
como la función del estado como responsable de su conservación.
Establecen las normas de convivencia para el desarrollo de la clase:
- Respeto el turno para hablar.
- Participo activamente y respeto la opinión de mis
compañeros.

Problematización
Se muestra a los estudiantes el siguiente capítulo y artículo
extraído de nuestra constitución. Constitución Política 1993.

Capitulo II: Del ambiente y los recursos naturales

Artículo 66°

Los estudiantes responden: ¿Qué dice el capítulo II de

nuestra constitución?; ¿A quién pertenecen los recursos
naturales?; ¿Cuáles son los recursos naturales?; ¿Quién
es responsable de los recursos naturales en el Perú?,
¿Por qué?

Análisis de información
 La maestra entrega a cada grupo una imagen (El Escudo Nacional); para que observen su contenido y dialoguen
sobre ello.
Para ello la maestra coloca las siguientes preguntas en la pizarra; que deberán responderlas en su cuaderno: ¿Tendrá
algún significado los elementos que están en el Escudo Nacional?; ¿Qué significará la imagen de la derecha?; ¿Qué
significará la imagen de la izquierda?;¿Qué significará la imagen del medio?
Concluimos en que El Escudo Nacional contiene tres importantes recursos naturales: Flora, Fauna y Minerales.

Se les presenta la siguiente información:

De acuerdo a la legislación peruana, se consideran recursos naturales a todo componente de la naturaleza, que puede ser
aprovechado por el ser humano para la satisfacción de sus necesidades y que tenga un valor actual o potencial en el mercado, tales
como:

- Las aguas: superficiales y subterráneas;

- El suelo, subsuelo y las tierras;

- La diversidad biológica: como las especies de flora, de la fauna y de microorganismos; los recursos genéticos, y los ecosistemas
que dan soporte a la vida;

- Los recursos energéticos: hidrocarburíferos, hidroenergéticos, eólicos, solares, geotérmicos;

- La atmósfera y el espectro radioeléctrico;

- Los minerales, entre otros

Clasificación de los Recursos Naturales:

Una primera clasificación de los recursos naturales es por su capacidad de renovación:

*Recursos renovables:
Son los recursos que pueden ser utilizados en forma sostenida por periodos considerables de tiempo, sin afectar negativamente su
cantidad, calidad ó capacidad de regeneración natural original. Comprenden todos los recursos bióticos ó vivos, como los animales,
las plantas, los microorganismos, etc. También comprende recursos abióticos, como el agua, la energía y el suelo, aunque este
último se considera como semi-renovable y tiene una porción renovable, la orgánica, y una no renovable, la mineral.

*Recursos no renovables:
Son recursos agotables, ya que una vez extraídos para su utilización, se va disminuyendo la fuente ó stock natural de los mismos.
Estos comprenden los recursos minerales, como el oro, la plata, el zinc, etc, que se extraen de minas, y los recursos energéticos, ya
sea de origen fósil, como el petróleo y el gas, o de origen mineral, como el carbón.
Los minerales metálicos, como esta vena de oro, fueron generados hacer millones de años en condiciones especiales.

La ley peruana sobre recursos naturales expone que los recursos naturales mantenidos en su fuente, sean estos renovables o no
renovables, son Patrimonio de la Nación, mientras que los frutos y productos estos, obtenidos de acuerdo a ley, son del dominio de
los titulares de los derechos concedidos sobre ellos. Asimismo, los ciudadanos tienen derecho a ser informados y a participar en la
definición y adopción de políticas relacionadas con la conservación y uso sostenible de los recursos naturales, reconociéndoles el
derecho de formular peticiones y promover iniciativas de carácter individual o colectivo ante las autoridades competentes.

TOMA DE DECISIONES
Comentan con los estudiantes sobre la importancia de lo trabajado y realiza las siguientes preguntas, para que las
respondan en forma oral: ¿Qué podemos hacer para difundir cuales son y la importancia del cuidado de los
recursos naturales?, ¿Es importante conocer las entidades que administran algunos recursos naturales?
Se señala que Cada recurso natural está a cargo de diversos sectores del Estado, por ejemplo, el recursos suelo es
administrado por el MINAG, las áreas naturales protegidas por el SERNANP, los recursos hídricos por la Autoridad
Nacional del Agua – ANA, asimismo, los recursos minerales, gas petróleo electricidad y geotermia a cargo del Sector
Energía y Minas

Se evalúa lo aprendido
Realizan la metacognición: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta
sesión?, ¿Consideran importante lo aprendido?, ¿Por qué?, ¿Les resulta útil para su vida?, ¿Cómo pondrían en
práctica lo aprendido?. Escuchamos sus respuestas.
4. ACTIVIDADES: DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA
Finalizamos explicando la actividad del día. Se solicita investigar que entidades se encargan de administrar algunos
recursos naturales. Luego se les solicita que desarrollen la ficha.

Docente 6° C

FICHA DE TRABAJO P.S.

 IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales adquieren un valor económico cuando son explotados apropiadamente; es decir, cuando se
convierten en riqueza.

Un país con abundantes recursos naturales, pero que no los explota, seguirá siendo un país podre. Pero, es muy
importante tener en cuenta que la explotación de los recursos debe ser racional; es decir, cuidando que estos no se
depreden ni se agoten.

LOS RECURSOS NATURALES

son

Se dividen en

ejemplo ejemplo