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Módulo de aprendizaje

“HORA DEL PLANETA”

1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL
PS HORA DEL Gestiona - Describe los espacios - Propone - Afiche Escala de
PLANETA responsablemente geográficos urbanos y acciones para - Cuento valoración
el espacio y el rurales de su localidad promover el
- Pancartas
ambiente. y región, y de un área cuidado del
- Comprende las natural protegida; planeta.
relaciones entre reconoce la relación - Practica el
los elementos entre los elementos ahorro de
naturales y naturales y sociales energía y
sociales. que los componen. reciclaje.
- Maneja fuentes - Identifica los - Elabora una
de información elementos pancarta y
para comprender cartográficos que participa en
el espacio están presentes en una campaña
geográfico y el planos y mapas, y los por el bien del
ambiente. utiliza para ubicar planeta.
elementos del espacio
- Genera acciones
geográfico de su
para conservar el
localidad y región.
ambiente local y
global.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
 Proponer acciones para promover el cuidado
cuenta?
del planeta.

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 Observan el video https://www.youtube.com/watch?v=uxwtBJV2i94 o el siguiente afiche. .

 Responden: ¿Qué observamos? ¿Cuál es la idea principal? ¿Qué me dice la imagen? ¿Por qué se refiere a nuestro
planeta?
 Se rescatan los saberes previos: ¿Qué es la hora del planeta?, ¿Qué realizamos en esta actividad ?; ¿Cuánto tiempo lleva?
¿es beneficioso ?¿qué fechas se realizan?¿quién fue el precursor de esta idea?
 Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra.
 El propósito del día de hoy es:

HOY REFLEXIONAMOS Y PARTICIPAMOS EN EL CUIDADO DEL

PLANETA

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Cumplo mis responsabilidades.
 Utilizo las palabras por favor y gracias.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Observan, leen y analizan el siguiente afiche:

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ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

 Socializan entre compañeros y docente respecto a la siguiente información :

Nació como un gesto simbólico y hoy es el mayor movimiento ambiental en la historia.

Busca unir a las personas y conectarlas con nuestro planeta y su naturaleza.
Inicialmente consistió en apagar las luces durante una hora, para demostrar así que cada uno de nosotros
podemos tener un impacto positivo en la lucha frente al cambio climático. Hoy, es la más grande
celebración por el planeta, que ha impulsado compromisos ambientales alrededor del mundo, desde la
protección de bosques hasta la creación de áreas marinas protegidas y la promulgación de leyes a favor de
un clima seguro para todos.
En el Perú, uno de los países con mayor participación, WWF trabaja estrechamente con autoridades,
empresas, medios de comunicación y la sociedad civil para abordar esta conexión entre las personas y el
planeta y su naturaleza.
Biodiversidad y ciudades: la naturaleza no está lejos, está en todo lo que tomamos, comemos, usamos y
sentimos; dependemos de ella. Hoy debemos protegerla y el primer paso es reconectarnos con ella. A
nivel mundial, más del 50% de la población vive en ciudades y en el Perú, más del 70%. Por ello, la
mayor parte de la problemática ambiental tiene su origen en las demandas y hábitos de las ciudades.

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Hoy, el cambio está en nuestras manos. Recuperemos nuestra conexión con la naturaleza. Pero ¿cómo lo
haremos?

 Indicamos que cada grupo deberá hacer un listado de cómo lograr la recuperación de nuestro planeta y
solucionar la problemática ambiental.
 Responderán en un cuadro para socializarlo en clase.
TOMA DE DECISIONES
En grupo clase.

 Proponemos que asuman compromisos grupales.

Y yo, ¿qué puedo hacer?

Fácil: apaga tus luces durante La Hora del Planeta 2018 e inicia así un compromiso por nuestro planeta
junto a cientos de millones de personas. Ya sea que optes por caminar en vez de ir en carro, que
reemplaces las bolsas de plástico por reutilizables o que reduzcas tu consumo de agua, está en tus manos
conectarte con el planeta.
Los empresarios:
Durante La Hora del Planeta: apaguemos luces y carteles publicitarios luminosos para dar un mensaje de
compromiso y responsabilidad social a nuestros clientes y a toda la población.
Y desde ahora: reduzcamos nuestro consumo de energía y adoptemos buenas prácticas, así ahorraremos
recursos, seremos más competitivos y ayudaremos al planeta.
Los alcaldes y otras autoridades:
Durante La Hora del Planeta: apaguemos las luces de edificios oficiales y otros para llamar la atención de
los vecinos sobre la necesidad de ahorrar energía por el bien del planeta. Eso sí, manteniendo las luces
necesarias para garantizar la seguridad.
Y desde ahora: hagamos más eficiente el transporte público y más fluido el tránsito, así se reducirá el
consumo de combustibles y la contaminación. Reduzcamos nuestro consumo de energía y recursos.
Prioricemos las áreas verdes. Elaboremos planes de contingencia y defensa civil para enfrentar los
cambios y prevenir sus consecuencias: sequías, inundaciones, entre otras.
Y todos los peruanos:
Durante La Hora del Planeta: apaguemos nuestras luces y comprometámonos a reducir nuestro impacto en
el planeta.
Y desde ahora:
• Desconectemos siempre los equipos que no estemos usando.
• Utilicemos focos ahorradores (reducen 75% del consumo).
• Reduzcamos al mínimo necesario el uso de equipos como termas, planchas y otros de alto consumo.
• Limitemos nuestro consumo de energía en horas punta, entre las 6:00 p.m. y 11:00 p.m.
• Reduzcamos nuestro consumo de plástico.
• Desechemos responsablemente nuestros residuos.
• Pensemos en cómo reducir nuestro consumo de energía ¡Seamos creativos!

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 Solicitamos a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la sesión.

 Exponen los compromisos en el salón.

CIERRE

 Metacognición: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo nos sentimos frente a lo aprendido? ¿Podemos aplicar lo aprendido en
nuestra vida?, ¿cómo? ¿para qué me sirve la hora del planeta?
 Se felicita el trabajo realizado, sobre todo, las actitudes de autocrítica, así como los compromisos asumidos frente a
situaciones conflictivas futuras.
 Se evalúa con una lista de cotejo.
 Como actividad de extensión: Crean un eslogan que facilite la promoción de la hora del planeta.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Propone acciones para promover el cuidado

del planeta.
- Practica acciones de ahorro del agua, de
energía y reciclaje.

- Elabora una pancarta y participa en una

campaña por el bien del planeta.

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FICHA DE EXTENSIÓN
1. Elaboran una pancarta con un eslogan que promueva la hora del planeta

2. Escriben en sus cuadernos:

El 23 de Abril de 20:30 a 21:30h. apaga la luz

DÍA A DÍA
• Sigue la regla de las 3R: Reduce, Recicla y Reutiliza.
• Usa la bicicleta y camina más.
• Pasa del coche y utiliza el transporte público.
• Planta un árbol: elimina CO2 y genera oxígeno.
• Para nuevas obras, piensa en las energías renovables.
EN CASA
• No malgastes agua: duchas rápidas en vez de baños.
• Ten en cuenta la etiqueta energética al comprar un nuevo electrodoméstico.
• Usa exclusivamente bombillas de bajo consumo.
•Aprovecha la luz natural y regula la iluminación de cada habitación.
•Apaga o desenchufa de la red los equipos eléctricos cuando no los usas.
• Sube y baja por las escaleras en vez de coger el ascensor.
EN LA OFICINA
• No enciendas las luces si no es imprescindible.
• Apaga los sistemas de climatización cuando las salas estén vacías.
• Desenchufa los equipos cuando no los utilices.

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• Programa los termostatos de calefacción y aire acondicionado a las temperaturas recomendadas.

• No dejes las ventanas y puertas abiertas cuando la calefacción o el aire acondicionado estén funcionando.
3. Resuelve la siguiente actividad relacionada con el área de Matemática
¿Qué hora es?

4. LEEN EL CUENTO “LA TIERRA ESTÁ TRISTE”

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Habían hecho un corrillo en el universo.

- La Tierra tiene muy mala cara - dijo la luna.
- ¡Tienes razón; está muy apagada! - asintió el sol.
- He oído que la gente que vive en ese planeta no la cuida nada bien - dijeron las estrellas.
- ¡Creemos que está enferma! - exclamaron las osas.
Y todos se acercaron al planeta para preguntarle qué le pasaba.
- ¡Hola Tierra! ¿Te encuentras bien? - habló primero la luna.
La Tierra la miró con los ojos llenos de lágrimas y no pudo contestar.
- ¡Nos estás asustando, Tierra! ¿Qué te sucede? - preguntaron de nuevo las estrellas muy preocupadas.
- ¡Cuéntanos! - insistieron todos.
- Creo que las personas no son conscientes del daño que se están haciendo - contestó la Tierra, muy afligida.
La luna, el sol, las estrellas y las dos osas la miraron callados esperando que continuara hablando.
- Los hombres están quemando bosques, talando árboles, llenando el mar de basura, exterminando a los
animales - dijo sollozando de nuevo la Tierra.
- El calentamiento global está deshelando mis polos. ¿¡Cómo no se dan cuenta!? ¡Están destruyendo la
naturaleza! - dijo tapándose la cara que ahora lucía colorada y febril.
Unos niños que estaban jugando en la calle escucharon la conversación.
- ¡Tierra, Tierra! ¡No llores más, por favor! - gritaron con todas su fuerzas para que los oyera.
- ¡Decidme pequeños! - les dijo tragándose las lágrimas.
- ¡Nosotros te vamos a cuidar! ¡No permitiremos que mueras! - prometieron con voz temblorosa.
La Tierra entonces sintió un enorme alivio cuando vio la transparencia de sus ojos; solo esperaba que de
adultos no olvidaran su promesa.
Responde 'verdadero' o 'falso'.
- La Tierra estaba muy feliz y llena de vida.
- Las estrellas, osas, la luna y los demás estaban muy preocupados por la Tierra.
- La Tierra se queja de que los hombres están tirando basura a los océanos.
- Unos niños le dicen a la Tierra que a partir de ahora van a cuidar aún menos la naturaleza.
¿Qué hacemos nosotros como familia y tú como persona para cuidar la Tierra para que no esté triste y
enferma?

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ESCALA DE VALORACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Capacidad:
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios de evaluación
- Propone - Practica el - Elabora una
acciones para ahorro de pancarta y
promover el energía y participa en una
cuidado del reciclaje. campaña por el
Nº planeta. bien del planeta
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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ANEXOS

________________________________________6° Abril/10_____________________________________
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________________________________________6° Abril/11_____________________________________
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________________________________________6° Abril/12_____________________________________
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________________________________________6° Abril/13_____________________________________
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________________________________________6° Abril/14_____________________________________