SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Datos informativos:
 I.E: 11185 - Úcupe
 Director: José Félix Vargas Barboza.
 Docente: Richard Díaz Montalvo
 Grado y sección: 4° “A”
 Nivel: Primaria.
 Fecha: Miércoles 24 de agosto.

2. Título:
Leemos un texto informativo: “El microscopio, un gran invento”

3.Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje:

Competencias y
Área Desempeños
Capacidades Criterios Evidencias
Lee diversos tipos - Identifica  Predecir de qué
de textos escritos información trata el texto a Explica cómo se
en su lengua explícita y partir de algunos inventó el
materna relevante que se indicios, como microscopio, a
encuentra en las imágenes y partir de la
COMUNICACIÓ  Obtiene distintas partes del título. información que
N información del texto.  Ubicar interpreta,
texto escrito. - Deduce información en infiere y
 Infiere e características las diversas reflexiona de un
interpreta implícitas de partes del texto. texto.
información del personajes, y  Deduce el
texto. determina el significado de
 Reflexiona y significado de palabras y
evalúa la forma, palabras y frases expresiones del
el contenido y según el contexto. texto a partir del
contexto del Opina acerca del contexto.
texto. contenido del texto
con el fin de
reflexionar.

4. Preparación

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Elaborar la actividad de aprendizaje.  Fichas.
 Elaborar la ficha de lectura.  Plumones.
 Lista de cotejo.  Cuaderno de trabajo de comunicación.

5. MOMENTOS
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 La docente dialoga con los estudiantes acerca del texto leído en la clase anterior.
 Expresan respondiendo a las siguientes preguntas:
¿De qué trataba el texto?
¿Por qué es importante tener un termómetro en casa?
¿Conoces algún otro instrumento que se utilice para detectar enfermedades?
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy leerán un texto informativo, a partir del cual
explicarán información relevante. Además, intercambiarán opiniones sobre dicho tema y
aprenderán el significado de nuevas palabras”

 Se acuerda dos normas de convivencia con los estudiantes de acuerdo al trabajo de la

presente sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

ANTES DE LA LECTURA:
 Presenta el título del texto a leer:

“EL INVENTO DEL MICROSCOPIO”

 Se realizan las siguientes interrogantes:

¿De qué tratará el texto?
¿Qué tipo de texto será? ¿por qué?
¿Qué información nos brindará?

 Registra las respuestas en la pizarra para contrastarlas después de la lectura del texto.

DURANTE LA LECTURA:
 Se pide a los estudiantes que den lectura de forma silenciosa para concentrarse y
entender la lectura.
 Luego, realizan una segunda lectura en voz alta, con entonación adecuada y en cadena.
Pide voluntarios que leerán en un orden establecido.
 Realizan una tercera y última lectura, de manera más lenta y reflexiva con la finalidad de
identificar información relevante.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
• Indica a los niños a comentar libremente acerca del texto leído. Posteriormente a ello,
plantea las siguientes preguntas, que luego responderá en su cuaderno.
¿De qué trata el texto?
¿Quién era Antonine Van Leeuwenhoek?
¿Quién era Luis Pasteur?
¿Qué son los microbios?
¿Qué significa microbio?
.

• Motiva a los niños y niñas a expresar con sus propias palabras los beneficios del
microscopio.
• Reflexiona sobre la importancia del microscopio en nuestra vida diaria, a fin de comprender
en su totalidad el texto.
 • Formula la siguiente pregunta: ¿qué tipo de texto hemos leído? A partir de la pregunta, se
formaliza que los textos informativos son aquellos que comunican o informan acerca de un
tema en específico utilizando un lenguaje formal, objetivo y directo.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Se plantea las siguientes preguntas de meta-cognición:
¿Qué aprendieron?
¿Qué hicieron para identificar la información relevante en el texto leído?
¿Tuvieron alguna dificultad para aprender y como lo superaste?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?

Reflexión

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

José Félix Vargas Barboza Richard Díaz Montalvo

DIRECTOR DOCENTE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Predecir de qué trata Ubicar Deduce el
el texto a partir de información en significado de
N° Apellidos y nombres del estudiante
algunos indicios, las diversas palabras y
 como las imágenes y partes del expresiones del
título. texto. texto a partir del
contexto.

01 AVILA CASTRO SEGUNDO EDUARDO

02 BARRIENTE MONDRAGON JOHAN ISAI
03 BARTUREN RUIZ LEIDY ANTONELA
04 BUGUÑA RUIZ EUSTAQUIO RONSON FABIAN
05 BURGA DIAZ GENESIS MIA EDITH
06 CARHUAJULCA ÁVILA SEGUNDO NICOLAS
07 CHUGDEN IMAN VICTOR MATÍAS
08 COLCHADO ESQUEN CHRISTOPHER
09 COLCHADO PEREZ ALBERTO
10 CORREA GUANILO EMILI
11 DELGADO CORONEL FANY ZARAI
12 DIAZ MELENDREZ JOHN SAMUEL
13 DOMINGUEZ CHAPOÑAN KAORY YAZUMI
14 ESTEVES ESQUEN CARLOS JARED
15 HERNANDEZ FELIPA MERY CRISTAL
16 HUAMAN TARRILLO JADE LOHANA
17 JESUS AVILA MIA NAOMY
18 JIMENEZ QUISPE LUIS EDINSON
19 LABORIANO GARCIA ALONDRA YASSUMI
20 LEYVA CAMACHO ESTEFANY NAOMI
21 LLATAS HERNANDEZ MWAGNER DANIEL
22 MARTINEZ AVILA MOISES EDUARDO
23 MEJIA CHAVARRY PALOMA YAMELI
24 MEJIA VASQUEZ JEFFERSON JORGE LUIS
25 POZO DÍAZ TATIANA LISBETH
26 RUIZ CHAVEZ ALESSIA CARINEE
27 SANCHEZ MENDOZA JHEMS DERECK
28 SANTAMARIA DE LA CRUZ MAX SNEIJDER
29 SILVA DIAZ SEGUNDO GIUSEPPE
30 TELLO ARISMENDIZ RICARDO MIGUEL
31 TERRONES GUZMAN LUCAS ISRAEL

ANEXOS

LECTURA
 El microscopio, un gran invento

Con el invento del microscopio, la ciencia logró

satisfacer el constante afán del hombre por
descubrir las particularidades secretas de las
cosas. Este maravilloso aparato amplifica los
objetos que, por ser demasiado pequeños, no
podemos ver a simple vista.
Al invento del microscopio se debe al ingenio
del comerciante holandés Antonine Van Leeuwenhoek (1632-1723). Resulta
que este fabricante y vendedor de telas para ver mejor la calidad de sus hilos y
para contarlos usaba uno de los lentes de aumento. Como el mismo lo
fabricaba, les fue aumentando la potencia hasta que quedó sorprendido al ver
seres tan pequeñitos. Llenos de vida. A estos seres casi invisibles se les puso el
nombre de microbios. Micro significa pequeño; y bios, vida.
Fue el químico y biólogo francés Luis Pasteur (1822-1895), quien logró
explicar la acción de aquellos microorganismos. Ellos ingresan a nuestro
cuerpo por varias vías: al respirar, al hablar, al besar, al comer, al dar la mano,
etc. Y es que en todo momento estamos en contacto con los microbios, pero
nuestro organismo se defiende a cada instante. Los glóbulos blancos y otros
componentes de la sangre son los encargados de comerse (fagocitar) a los
microbios y evitan así que se reproduzcan. Cuando una colonia de microbios
aumenta demasiado y nuestras defensas están bajas es cuando nos causan
enfermedades.
Actualmente, la medicina ha logrado identificar a los microbios que producen
algunas enfermedades, como el bacilo de Koch que causa la tuberculosis y el
bacilo de Eberth que origina la tifoidea.