SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
AREA COMUNICACIÓN FECHA 07/09/22
NOMBRE DE LA
SESION
Conocemos a un monito muy especial. DURACIÓN: 90 min

En esta sesión los estudiantes analizarán párrafo por GRADO Y

2ro “A”
PROPOSITO DE párrafo el texto a leer y así identificar la idea SECCION:
LA SESION principal de lo leído. PROFESORA: Rosario Avelino Salazar

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
¿Qué nos dará evidencias
Competencias y capacidades Desempeños de
de aprendizaje?
Evaluación

Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita ❖ Predice de qué tratará el texto a *Lista de
escritos en su lengua materna. partir de las imágenes y el título. cotejo
que se encuentra en distintas
 Obtiene información del texto
partes del texto (Monito muy ❖ Identifica información en Ficha de
escrito.
especial). Distingue esta distintas partes del texto trabajo
 Infiere e interpreta
enciclopédico (Un monito muy
información del texto. información de otra semejante Participación
especial), subrayando las ideas más
 Reflexiona y evalúa la forma, (por ejemplo, distingue entre las importantes de cada párrafo. oral
el contenido y contexto del características de dos
texto. ❖Responde a las preguntas de
personajes, elige entre dos datos comprensión de la ficha de trabajo.
de un animal, etc.) en diversos
tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Búsqueda de la  Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
excelencia para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES
 Texto ampliado.  Papelotes, plumones.
 Preguntas por párrafos.  Fichas de comprensión.
 Fichas de comprensión.  Lista de cotejo.
 Lista de cotejo
 Imágenes del texto.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
S
 Se inicia realizando actividades permanentes: asistencia y oración.
 Se presenta la siguiente imagen para luego realizar las siguientes preguntas:
INICIO ¿Qué animalito observan en la imagen?,¿Cómo crees que se llama la especie de
este animalito?, ¿Alguna vez has visto este tipo de animalito?, ¿Les gustaría
conocer más acerca de este animalito?, ¿Dónde viven?
 Se comunica el propósito de la sesión: “ Hoy ubicaremos información en cada
párrafo, para luego deducir para qué se escribió el texto “
 Los niños eligen 3 acuerdos de convivencia para tener un buen clima en el aula y trabajar en armonía.
 ANTES DE LA LECTURA:
En grupo clase:
 La profesora muestra a los niños una imagen del mono TITI y pregunta: ¿Qué observan?, ¿De qué
tratará el texto?, ¿Qué saben de este animalito?
 Se presenta el título: UN MONITO MUY ESPECIAL.
 ¿han visto o leído algo un monito especial?, ¿dónde?, ¿en qué lugar crees que vive este mono?, ¿qué
tipo de texto es?, ¿de qué tratará lo que leeremos a continuación?
 Anotamos sus hipótesis en la pizarra, a fin de que los estudiantes confronten sus respuestas
durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA:
 Indicamos que lean el texto en silencio y sin detenerse. Luego, se indica que traten de ubicar
información importante que les hable sobre este animal para después hacerles las siguientes
preguntas: ¿el texto trata de lo que inicialmente pensábamos?, ¿por qué?
 Contrastamos con el grupo las hipótesis planteadas antes de leer el texto.
 La profesora entrega tiras de papel con preguntas a cada equipo y menciona que así como los
reporteros buscaron información para darla a conocer a todos, ahora ellos buscarán información y la
darán a conocer a sus compañeros.

 Mencionamos que daremos un tiempo prudente para que los estudiantes busquen la información de
las preguntas a responder.
 Se pide a los estudiantes que subrayen en el texto, las respuestas localizadas.
 Se monitorea e identifica si algún grupo se equivoca. Si es el caso, nos acercaremos y preguntamos:
¿por qué piensan eso?, ¿dónde dice eso?, ¿cuál era el tema que les tocó investigar? Se les pide que
vuelvan a leer, para que identifiquen las respuestas. Felicitamos a todos por su esfuerzo.
DESPUÉS DE LA LECTURA

En grupo:
 Se solicita a cada equipo que comparta la información encontrada en el texto, simulando ser un
narrador de noticias y señalando en qué párrafos la ubicaron. Aplaudimos a cada equipo por su
trabajo.
 Se realiza una lectura global para todos y luego se sintetiza junto con ellos, las ideas importantes
del texto leído, en un organizador visual, el cual debe guiarse con las siguientes preguntas: ¿Dónde
vive?, ¿qué come?, ¿cómo es su cuerpo?,¿por qué esta en peligro?
 Felicitamos a cada uno por su trabajo.
 TAREA: Se entrega una ficha de comprensión para resolverlo en casa.
En grupo clase:
 Orientamos a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron.
 Para ello, realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos del texto que leímos?,

CIERRE ¿Qué aprendimos hoy?, ¿qué texto han leído?, ¿por qué se le conoce como mono de bolsillo?,
¿por qué hace sus nidos en las partes altas de los árboles?,¿cuál es el problema con las
personas y el mono tití?
 Promovemos la autoevaluación de las normas de convivencia acordadas al inicio de la sesión.
 Felicitamos a todos por el esfuerzo realizado y pedimos de cada uno de ellos, mencionando
sus logros y esfuerzo.
Sol de Vitarte, 07 de Setiembre del 2022.

_________________________ _________________________
 SUB DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIÓN GRADO: 2°A FECHA:07/09/22

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. ACUERDOS
 Obtiene información del texto escrito. DE
 Infiere e interpreta información del texto. CONVIVENCIA
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto.
DESEMPEÑO

Identifica información explícita que se ❖ Predice de Levanta la Escucha

NOMBRES Y APELLIDOS DE qué tratará el texto a
encuentra en distintas partes del texto mano para a sus
N° partir de las imágenes y el
LOS ESTUDIANTES (Monito muy especial). Distingue esta título. participar. compañer
información de otra semejante (por os y a la
❖ Identifica miss.
ejemplo, distingue entre las información en distintas
características de dos personajes, elige partes del texto
entre dos datos de un animal, etc.) en enciclopédico (Un monito
muy especial),
diversos tipos de textos de estructura subrayando las ideas más
simple, con palabras conocidas e importantes de cada
párrafo.
ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones, ❖Responde a las
historias, noticias). preguntas de
comprensión de la ficha
de trabajo.

1. BORGES SILVERA AIRACK FERNANDA

2. CAHUIN CHAVEZ, ISABELLA.
3. CALDERÓN GONZALES, DEILAN ANDRES
4. CARRION SALAZAR RODRIGO
5. CASTRO LOAYZA JOCABED DORCAS
6. COLMENAREZ BARRIOS MATHIAS
GABRIEL
7. CURASI MONTERO ENMANUEL FABIÁN

8. CHIPANA RUIZ, ROSELLA SALOME

9. CHIPANA RUIZ, ANA LUCIA.
10 DIAZ VENTURA, FABRIZIO.
11 DURAND HUILCAMISA, CRISTHIAN
RODRIGO
12 ESTACIO PIZANGO ROSSY RENATA
13 FLORES RIMACHI MELANY
14 HERNANDEZ BARRIENTOS,
JHOUSDAINER
15 GUERE HERRERA ISMAELYS
YENNYBETH
16 HUERTA ASCENCIO, OWEN EDWARD
17 LÓPEZ GARCÍA ENZO FRANCESCOLI
18 MALLMA GARCIA EYAL FABIANO
19 MACAZANA REYNA PEDRO JORGE
FABIAN
20 MANTILLA MALPARTIDA, NAYSA
21 MUÑOZ PILCO XIOMY HAYDEE
ANTONELLA
22 OCHANTE GARCÍA, ABIGAIL
23 PIERELA BOLIVAR, YVONNE SOPHIA
24 REYES GAYOSO ZAIRA
25 SANCHEZ CASTILLO, FERNANDA
26 TOLENTINO PALOMINO, LIAM JAHTBER
27 URBINA BERROTERAN, ELIEZER
GABRIEL
28 VALECILLO YANEZ ALEXKA
29 VILLA MARIANO GERRAD
30 ZAMORA MAYTAN SHANIA SHAREL
Logrado  Lo hace con apoyo. X No logrado
 FICHA DE APLICACIÓN
Lee cada pregunta y responde marcando la respuesta correcta:
1. Según el texto, ¿cuál es la principal característica del tití pigmeo?

a) Es muy ágil.

b) Es muy pequeño.

c) Es muy hambriento.

2. ¿Cómo son los pelos del tití pigmeo?

a) Esponjosos.

b) Largos.

c) Pequeños

3. Según el texto, ¿por qué podría desaparecer el tití pigmeo?

a) Porque es un animal demasiado pequeño.

b) Porque están cortando los árboles de la selva.

c) Porque las águilas lo cazan para comerlo.

4. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) Trata de dónde vive el tití pigmeo.

b) Trata de cómo es el tití pigmeo.

c) Trata de qué come el tití pigmeo.

5. Observa la siguiente imagen.

Según el texto, el tití pigmeo también es conocido con

otro nombre. Al igual que al tití, ¿cómo se le llamaría a la
tortuga de la imagen?

a) Tortuga de bolsillo.

b) Tortuga de la selva.
 c) Tortuga muy especial.

Leen el texto y con la orientación de la docente los niños trabajan

el siguiente organizador:
Párrafo ¿De qué nos habla?
El tití pigmeo es famoso por ser el
mono más pequeño del mundo. Por eso, __________________________________________

también es conocido como “mono de __________________________________________

bolsillo”. Es tan pequeño que cabe en __________________________________________

la mano de una persona.
__________________________________________

El tití pigmeo tiene dedos delgados

que terminan en garras muy pequeñas. __________________________________________

Con ellas, puede sujetarse de las __________________________________________

ramas de los árboles. Su cuerpo está __________________________________________

cubierto con pelos suaves y
__________________________________________
esponjosos. Además, tiene una cola
_________________________________________
delgada y larga.
Este diminuto mono vive en la selva
del Perú. Hace sus nidos en las partes __________________________________________

altas de los árboles. Allí, utiliza las __________________________________________

hojas de los árboles para esconderse __________________________________________

de águilas, halcones y otros animales
__________________________________________
que se lo pueden comer.
La alimentación del tití pigmeo es
variada. Trepa hasta lo alto de los __________________________________________

árboles __________________________________________

para alcanzar las hojas más tiernas, __________________________________________

que son sus favoritas. También, se
__________________________________________
alimenta de insectos, frutas y de la
__________________________________________
savia, un líquido que se encuentra
__________________________________________
dentro de las plantas.
Este animalito se encuentra en peligro
de desaparecer. Muchas personas __________________________________________

están cortando los árboles de la selva.

 __________________________________________
Si no cuidamos la naturaleza, pronto
el tití pigmeo no tendrá dónde vivir. __________________________________________

__________________________________________
 ¿Dónde vive? y ¿qué come?
P
.............................................................................................
.............................................................................................
UN MONITO
ESPECIAL

¿Qué pasará con el mono tití, si las personas siguen

cortando los árboles?
...........................................................................................
..........................................................................................

Según el texto, ¿por qué se le llama mono de bolsillo

al mono tití?
....................................................................................................
...................................................................................................

¿Dónde vive? y ¿qué come?

.............................................................................................
.............................................................................................
UN MONITO
ESPECIAL

¿Qué pasará con el mono tití, si las personas siguen

cortando los árboles?
...........................................................................................
..........................................................................................

Según el texto, ¿por qué se le llama mono de bolsillo

al mono tití?
....................................................................................................
...................................................................................................