INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“ANTENOR ORREGO ESPINOZA”

DATOS INFORMATIVOS:
Nivel : Primaria
Grado : 4° grado “F”
Fecha: 17 de abril del 2024 Sesión 21

Leemos un texto informativo “Cómo podemos

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁRE
COMPETENCIA
cuidar nuestra salud”
CRITERIO DE EVALUACION
¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
INSTRUMENTOS
DE
A
APRENDIZAJE? EVALUACION
Lee diversos tipos de textos en su  Predice de qué tratará Desarrolla una ficha de Lista de cotejo
lengua materna. el texto y cuál es su comprensión lectora.
propósito.
Comunicación

 Obtiene información del  Identifica

texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contexto del texto.
información explícita
e implícita que se
encuentra en distintas
partes del texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
ORIENTACIÓN circunstancias.
DEL BIEN COMÚN Valor: empatía.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
 Fotocopiar la lectura y la ficha de COMPRENSION LECTORA en  Hojas bond, plumones y lapiceros.
cantidad suficiente para todos los estudiantes.  Lista de cotejo.
 Ficha de comprensión lectora.
Tiempo: Aproximadamente 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos
Saberes previos
 Conversa con ellos: ¿Para qué leemos un texto? ¿Sobre qué temas nos informaremos en esta unidad? ¿Para qué
nos servirá? ¿Qué es lo que estoy haciendo en estos momentos? ¿Para qué hago preguntas?
Comunica el propósito de la sesión Hoy leeremos un texto para localizar información relevante en él y para
reconocer y formular preguntas.
 Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que deberán tener en cuenta durante el desarrollo de
la sesión.
- Prestar atención durante la clase.
- Pensamos antes de opinar y escribir.
- Participamos levantando la mano y esperando nuestro turno.
Desarrollo 70 minutos
ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
 Se pide a los niños y a las niñas que observen atentamente el título del texto a leer y algunas de sus
imágenes (anexo 1)
  Luego responden las siguientes preguntas en una ficha (anexo 2).

Solicita que le den un vistazo y, a partir de ello, digan cuántos párrafos hay, qué creen que pasará en la
historia, de quiénes se hablará, etc. Registra sus respuestas en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA
 Leemos el texto (anexo 3), desde el principio hasta el final para conocer sobre qué tema está tratando.
Luego, en la segunda lectura, leemos párrafo por párrafo para conocer lo más importante que nos dice
cada uno de ellos.
 Acompaña a los estudiantes en los dos primeros subtemas para que encuentren las ideas principales y las
puedan subrayar.
 En los otros dos subtemas, invítalos a releerlos y encontrar los temas principales de cada uno. Comparten.
 Pídeles a algunos compañeros que lean las ideas principales que subrayaron. ¿Con las ideas principales
que puedo formar? Claro, puedo formar un resumen con las ideas principales.

DESPUES DE LA LECTURA
 Dialoga con los estudiantes y retorna al texto, realizan otra lectura, pero ahora completando el siguiente
cuadro (anexo 4); donde escribirán las ideas principales de cada párrafo.
 Para comprender las ideas del texto se debe realizar las siguientes preguntas ¿Cuál era el título de la lectura?
¿Qué tipo de oración es? ¿qué son las oraciones interrogativas y cuándo las debemos utilizar?
 Recuerden que: Los signos de interrogación ¿? Se escriben al principio y al final de las oraciones interrogativas.
 ¿Con qué palabras suelen empezar las oraciones interrogativas? Mencionan algunas.
 Oralmente resuelven este ejercicio entre todos, relacionando las palabras con las oraciones interrogativas que
les corresponden.

• Resuelven una ficha de comprensión lectora (anexo 5).

Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
 Promueve la reflexión a través de las siguientes preguntas: ¿Hemos podido localizar las ideas principales
en el texto? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué información nueva encontramos en el texto? ¿Para qué nos sirven
las oraciones interrogativas? ¿Cuándo las usamos?
 Para la casa: Escriben acciones para tener una práctica de vida saludable: tres acciones para tener una vida
saludable en la alimentación, la higiene personal y el descanso adecuado. Dibujan.
4. REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE.
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
¿Qué estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 VºBº AUDREY BERTA HINOSTROZA
Subdirectora Primaria LISTA DE COTEJO Docente de aula

Tema: Leemos un texto informativo “Cómo podemos cuidar nuestra salud” Fecha: 21 – 04 – 2024
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Identifica información
Predice de qué
explícita e implícita que se
N° Nombres de los estudiantes tratará el texto y cuál
encuentra en distintas partes
es su propósito.
del texto.
01 Calderón Ortega, Jhosiany Valentina
02 Chávez Flores, Mathías Nicolás
03 Cóndor Pacheco, Príncipe Lian Gunter
04 Cuevas Porras, Brisa Nayeli
05 Diaz Rojas, Luciana Alessandra
06 Guarema Velásquez, Yubiana Victoria
07 Gutiérrez Vargas, Aarón Antonio
08 Lazo Ávila, Kendall Abigail
09 Marín Arreaza, Luis José
10 Montalvo Cortez, April Fabiola
11 Pozo Jiménez, Allison Teodosia
12 Reyes Mitma, Thiago Jadiel
13 Rodríguez Canelo, Sandro Matías
14 Rodríguez Leonardo, Benjamín André
15 Salas Reyes, Niall Esekiel
16 Salazar Espinoza, Esaú Alejandro
17 Sánchez Mayta, Kimberley Mónica
18 Talledo Bruno, Eglé Samara
19 Unocc Rengifo, Zahori Sharmely
20 Valderrama Bengoa, Thiago Arturo
21 Vallejos Cabana, Fernando Zayn
22 Vega Dávila, Thiago Jair
23 Vega Romero, Antonella Richelle
24 Villalobos Jacinto, Werner Joaquín
25 Villaverde Gallardo, Alondra Gisel
26 Vizcarra Magallanes, Liam Patrick
27 Yauri Meza, Josué Raúl
28 Zamora Cárdenas, Ivanna
ANEXO 1
ANEXO 2
 IDEA PRINCIPAL

Práctica de Comprensión lectora

1.¿De qué trata principalmente el texto?

2.¿Por qué el autor ha elegido considerar estas imágenes en el texto?

3.¿Para qué habrá sido escrito este texto?

4.Escribe tres preguntas relacionadas con la lectura: