SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa: “JUAN PABLO II”
Lugar : Paita
Ugel : Paita
Director : Cesar Ever Zapata Lachira
Sub Directora : Mercedes del Pilar Vallejos de Otero
Profesora : Rosa Elvira Castillo Valladares.
Grado y sección : Primero “A”
Fecha : 02/09/2022
Nombre de la actividad: Escribimos oraciones con la letra R, r
Área : Comunicación
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencia/ Desempeños Criterio de Evidencias Instrumento de
capacidad Evaluación de aprendizaje Evaluación
ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto a la situación Escriben Escritura de Lista de cotejo
TIPOS DE TEXTOS EN comunicativa considerando el oraciones de oraciones con
SU LENGUA propósito comunicativo y el su contexto la letra “R-r”
que empiecen
C MATERNA. destinatario, recurriendo a su o contengan
O Adecúa el texto a la experiencia para escribir. la letra “R-r”
M situación
U comunicativa. Escribe en nivel alfabético en torno a
N un tema, aunque en ocasiones pude
I Organiza y desarrolla salirse de este o reiterar información
C las ideas de forma innecesariamente.
A coherente y
C cohesionada. Establece relaciones entre las ideas
I (fonemas) sobre todo de adición,
Ó Utiliza convenciones utilizando algunos conectores.
N del lenguaje escrito
de forma pertinente. Revisa el texto con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al
Reflexiona y evalúa propósito y destinatario, o si se
la forma, el mantiene o no dentro del tema, con el
contenido y contexto fin de mejorarlo.
del texto escrito.
Enfoque transversal Acciones observables
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
AL BIEN COMÚN.

III.-PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Realizar la planificación de nuestra actividad considerando el  Cuadernos
propósito de aprendizajes.  Lápiz, borrador, colores, etc.
 Agenciarnos de material para incluirlo en nuestra actividad.
IV.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO ESTRATEGIA

-Realizamos la oración de la mañana.

-Pido a los estudiantes que elijan dos o tres normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica
durante la presente sesión.
INICIO -Dialogamos con los estudiantes sobre la sesión anterior:
-Les muestro un cartel conteniendo las siguientes palabras:

Rosa reina radio

rama
rueda rosada
Rita
Renato Romina
-Reconozco los saberes previos planteando a algunos estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué
palabras he mostrado?, ¿Con qué sonido empiezan estas palabras?, ¿Podremos crear oraciones con
estas palabras.
-Muestro mediante una imagen esas palabras claves.
-Comunico el propósito de la sesión:
Hoy escribirán oraciones que contengan el fonema “R”-“r”, utilizando como clave una palabra dada
-Les menciono el criterio a evaluar en la evidencia.
DESARROLLO PLANIFICACIÓN
- Recuerdo a los niños y las niñas que antes de escribir un texto es necesario planificar y presento el
cuadro de planificación y lo completo con ellos:
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Para quién vamos a escribir?
Oraciones usando el Para aprender a leer y a escribir Para nuestras amigas, amigos y
fonema “R”- “r”, oraciones con el fonema “r”. profesora.
-Guío a los estudiantes para que organicen sus ideas antes de escribir pequeñas oraciones usando el
fonema “R”- “r”.
TEXTUALIZACIÓN:
En forma individual
-Facilito a los estudiantes la mitad de una hoja y pido que elijan una de las palabras para que
escriban una oración, la misma que deben ilustrar.
-Les recuerdo que todo escrito debe iniciar con mayúscula y terminar en punto.
-Acompaño este proceso apoyando sobre todo a aquellos que se encuentran en el nivel silábico.
Pregunto qué han escrito, espero que lean el nombre y escribo debajo de sus escritos en forma
alfabética.
-A los niños y niñas que se encuentran en los niveles silábico-alfabéticos les formulo las mismas
preguntas, pero, además, solicito que mencionen otras palabras que se inician igual para que
completen las palabras con los sonidos silábicos.
-A mayoría de niños y niñas que se encuentran en el nivel alfabético los oriento a que creen
oraciones con las palabras entregadas.
-Los animo a corregir y mejorar sus escritos según el cuadro de planificación y las palabras
observadas.
-Brindo un tiempo a fin de que terminen de elaborar sus escritos.

REVISIÓN
-Pido a los niños y a las niñas que lean sus textos en voz alta. Luego, responden: ¿Qué oraciones
escribieron?
-Si algún estudiante aún no está en el nivel alfabético, escribo debajo de sus palabras y/o oraciones
lo que él o ella haya dicho, y leo señalando lo que escribió.
-Entrego otra hoja bond y solicito que pasen su texto a limpio. Luego, los invito a ilustrar y decorar
sus escritos.
-

Felicito a todos por el esfuerzo realizado.

 -Los niños y niñas presentan sus producciones para ser revisadas.
-Corrijo con ayuda de los niños y niñas sus escritos.
-Resuelven una ficha de aplicación (Anexo )

PARA SU CASA.
-Pido a los niños que formen nuevas oraciones usando letra del periódico o revistas.
-Responden:
CIERRE ¿Qué hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo las superaron?
¿En qué situaciones les servirá lo aprendido?
 LISTA DE COTEJO
Nombre de la Sesión: Escribimos oraciones con la letra R, r
Área curricular: Comunicación Fecha: 02/09/2022
Competencia
Nº Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Estudiantes Criterio de Evaluación
Escriben oraciones de su contexto que Observaciones
empiecen o contengan la letra “R-r”
1 ARISMENDIS BARRON LUCIANA NAYARI
2 ATOCHE SOLANO GENESIS GUADALUPE
3 BAYONA GUAYANAY MAURICIO JESUS 
4 BOCANEGRA GUERRERO ANNIA CRISTINA 
5 BRUNO LACHIRA BRITAHANY ABIGAIL 
6 CAJO ECHE HEBERT ALEXANDER 
7 CALLE IPANAQUE ALEXIS THIAGO
8 CANOVA GARCIA BRIANNA GUISSEL 
9 CAÑOLA ALZAMORA SAHORI NICOLE
10 CHAVEZ CHINININ LIAM
11 CHAVEZ CRUZ THAMARA ZHOEMY
12 CHUQUIGUANGA FEBRE BRAYAN ALDAIR
13 CORDOVA CHIROQUE SOLANG JAHAZIEL
14  FARIAS ECHE GIA DALESHKA
15  FERNANDEZ CHERO BRYANA SHANEEL
16 FIESTAS ABAD KENDRA AKANET
17 GUAYANAY HUMBO CRISTELL DORITA
18 HUANCAS VILCHEZ ELIAS URIEL
19 INGA VALVERDE SARAY ISABEL
20 LOPEZ YAMUNAQUE JAIR ALEXANDER
21 MAZA TINEO EYHAL DASSAEV
22  MORALES SAAVEDRA LOAN ANDRE
23 MORAN RAMOS RANDY ISMAEL
24 MOSCOL MORQUENCHO KEREN YERASSELLY
25 NUÑEZ FIESTAS THIAGO YARET
26  PERICHE AQUINO THIAGO ESTEFANO
27 PERICHE DEYRA AXEL AARON
28 POICON CHAPILLIQUEN KENDRICK ALDAIR
29 RAMOS VERA CAMILA SOFIA
30 RIVAS AYALA LUCAS JARED
31 ROMAN GARCIA ABISAI BETSABE
32 SALDARRIAGA AYALA DAYRA MAYTE
33 SEMINARIO SEMINARIO ABBY GUADALUPE
34 SULUCO PIZARRO ALVARO NICOLAS.
35 TIMOTEO ALVAREZ BRIANNA ALICE
36 VICHEZ PAICO MILLER GIANLUCA.

 Logrado _ En proceso X En inici

I.E. JUAN PABLO II PRIMER GRADO” “
PAITA
FICHA DE PRÁCTICA
C. Lee, colorea y une la oración con su respectivo dibujo:
NOMBRE: ___________________________________________________
A. Escribe una oración con cada imagen:
Renato le da la mesa rota a
________________________________________________

__________________________________________________ Romina.

________________________________________________
La rosa es rosada.
_______________________________________________

B. Forma oraciones con las palabras de la nube:

Rita mira una rana.
la rata rueda. roía La

1. _______________________________________________
Ramón rema en el
toma la ruleta. Rosita

2. _______________________________________________ La radio de Renato.

radio es Mi ruidosa.

3._______________________________________________
Ramiro se rie y se
4. ____________________________________________________

Rusia. salió René a rie.