SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: I.E. Nº GRADO: ÁREA: FECHA:
Zenón ALVAREZ TICLLASUCA 36121 3° “C” COMUNICACIÓN 23/06/2022

TÍTULO DE LA SESIÓN “ Escribimos palabras con la consonante. “H”, “h” ”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA

Y CAPACIDADES DE EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE?
Escribimos  Escribo diversos palabras con • Escribe palabras con la letra
diversos tipos de la consonante H, h sin H, h en la pizarra y en su
textos en su lengua dificultad cuaderno.
materna
 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Intercultural
Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el dialogo y el respeto mutuo
Ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la
calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
sesión? esta sesión?
 Papelotes de las sesiones anteriores  Cartulina o papel de tamaño apropiado para
 Cuadernillos de trabajo que los niños y las niñas puedan escribir sin
 Hojas de aplicación dificultad.
 Plumones.
 Limpiatipos.

IV. MOMENTOS Y TIEMPO DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo
Propósito del aprendizaje)

 Se le presentará a los niños en un papelote un texto que tenga más la letra H

 Leemos juntos con los niños y las niñas la lectura.

Hugo come humitas

Al hipopótamo Hugo le gusta las humitas
que hace su mamá. Hugo las come con
gusto porque sabe que son las humitas
más ricas del lugar.
A Hugo le duele el estómago por las siete
humitas que se comió, pero igual se toma
un helado ya que piensa que el helado es
un buen remedio para el dolor.

 Recoge los saberes previos de los niños sobre la consonante H en base a preguntas.
¿Con qué letra comienza las palabras resaltadas con rojo en el texto?
¿Cómo se llama el hipopótamo?
¿Hugo que come?
¿Qué le duele al hipopótamo?
¿Por qué le duele el estómago?
¿Qué piensa el hipopótamo del helado?
¿Conocen algunos nombres que empiezan con H? ¿Puedes mencionarlo?
 Preséntales el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a escribir palabras que tengan la
consonante H, y.
 Comunicarles las normas de convivencia para la sesión. Respeta a sus compañeros que
participa.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planificación
 Pídeles a los niños que mencionen palabras que empiezan con H, h y escríbelas en la pizarra.
 Con la mano en el aire hacen trazos de la H mayúsculas y minúsculas

HHHHHHHHHH
hhhhhhhhhhhh
Textualización
 Se les entrega una ficha para que tracen la H y pedirles que decoren o pinten la letra H
entrégales la muestra de la escritura de la “H” “h” en mayúscula y minúscula.
 Pídeles que relacionen las imágenes que contenga la letra H y las palabras
 Muéstrales una serie de imágenes con la letra H pídeles y que escriban su nombres.
Revisión
 Enfatizo aquellas partes del texto que tengan algún problema y que hay que mejorar. Por
ejemplo, si faltara alguna palabra, si se repite alguna, si hay que reemplazarla, etc. Si los niños
y las niñas no se dan cuenta, oriéntalos para que reconozcan el problema.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
 (Evaluación meta cognición aplicación o transferencia del aprendizaje)
 Pídeles que respondan a preguntas de metacognición
¿Puede identificar la letra H, h? ¿Qué dificultades tuviste? y ¿cómo lo superaste?
 Desarrollar la ficha de aplicación.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
PRECISADOS EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de INTANGIBLE: Escribe y lee  Escala de valoración.
textos en el nivel alfabético, diversas palabras que
utilizando las regularidades contenga la letra H, h.
del sistema de escritura de TANGIBLE: Desarrollan
acuerdo al propósito ficha de aplicación y
comunicativo, e retroalimentación.
incorporando un
vocabulario de uso
frecuente
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

V°B°_______________________ ___________________________
DIRECTOR ZENON ALVAREZ TICLLASUCA
PROFESOR DE AULA

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad: organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Desempeños de la competencia

Escribe de acuerdo a su nivel de escritura en torno a un

Nombres y apellidos de los
estudiantes
tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones entre
las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos
conectores.
Comentarios

No lo hace

observado
Siempre

A veces

No
Une las palabras con el dibujo que corresponde luego escribe en su cuaderno cada uno
de los nombre
 FICHA DE APLICACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS:____________________________________________
Recorta las palabras y pégalas en su dibujo correspondiente y pintar cada dibujo,
luego copiar en su cuaderno cada uno de las palabras.