FECHA: _______________

ACTIVIDAD
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: N° 80819 Francisco Lizarzaburu

1.2. Grado y sección: 1° “A”, “B”, “C”, “F”

1.3. Profesor (a): - Méndez Hurtado, Lucrecia

- De La Cruz Gamboa, Martha

- Castañeda Urquiza, Vilma

- Rodríguez Grados, Nancy

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento de
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
C Escritura de Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la - Realiza el trazo de Lista de
palabras con de textos en su lengua situación comunicativa la letra L en cotejo
letra inicial “l” materna. considerando el mayúscula y
. - Adecúa el texto a la propósito comunicativo minúscula
situación y el destinatario, - Arma la escritura de
comunicativa. recurriendo a su palabras con letras
experiencia para móviles que inicien
- Organiza y
escribir. con las sílabas : la,
desarrolla las ideas
- Escribe en nivel le, li, lo, lu
de forma coherente
alfabético en torno a un - Escribe palabras
y cohesionada.
tema, aunque en con las silabas
- Utiliza ocasiones puede iniciales la, le, li, lo ,
convenciones del salirse de este o lu con ayuda de
lenguaje escrito de reiterar información imágenes
forma pertinente. innecesariamente.
- Reflexiona y evalúa - Establece relaciones
la forma, el entre las ideas, sobre
contenido y todo de adición,
contexto del texto utilizando algunos
escrito. conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
 3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

EVIDENCIA: Escriben palabras con letra “L”

INICIO

 Entonan la canción de la letra “L” siguiendo una secuencia de imágenes

 Responden a preguntas:
¿Te gustó la canción?
¿Qué palabras conocen que inicien como luna, lona, león?
 Las niños y niños expresan las palabras que conocen

 Se comunica El reto a lograr en la sesión de aprendizaje:

Reto:

ESCRIBIR PALABRAS CON LETRA “L”

 Recordamos los acuerdos de convivencia para aprender mejor.

 Se escribe en la pizarra la letra L mayúscula y l minúscula.

DESARROLLO

 Se presenta imágenes con letra l inicial, estas imágenes servirán para escribir los
ingredientes y receta de un delicioso batido.

 Se indica que observen las imágenes y que mencionen el nombre de cada una
de ellas. Luego se coloca carteles con los nombres de cada imagen.

lápiz leche licuadora lonchera

lúcuma
 Responden las preguntas
¿Con qué sonido inicia la palabra lápiz?
¿Con qué sonido inicia la palabra leche?
¿Con qué sonido inicia la palabra licuadora?
¿Con qué sonido inicia la palabra lonchera?
¿Con qué sonido inicia la palabra lúcuma?

¿Qué otras palabras podemos escribir con el sonido la,le,li,lo,lu?

 Se registra las palabras en la pizarra

 Se escribe la formación de sílabas.

la
le
li
lo
lu
 Escuchan la lectura del texto
  Responde a preguntas
¿De qué trata el texto?
¿Qué se necesitó para preparar el batido?

 En el mismo texto se encierra las palabras que inicien con las sílabas: la- le – li -
lo - lu

 Arman con letras móviles la escritura de las siguientes palabras, y las transcriben
en la siguiente ficha:


LÁPIZ LECHE LICUADORA LONCHERA

LÚCUMA
CONOCEMOS LA LETRA
Escucha y sigue con tu dedito la lectura del texto, luego
encierra con color rojo todas las letras “L - l” que encuentres.

La libélula Lolita
lee un libro muy lindo.
Lulú, la lora, la oye leer.
“Lee más, Lolita”
Le pide la lorita Lulú.
“¿Me lo lees otra vez?”
Yo no sé leer
la – le – li – lo - lu

Escribe la letra L mayúscula y l minúscula ligada:

ENCUENTRA Y COLOREA LOS DIBUJOS QUE COMIENCEN CON LA LETRA L l Y
TACHA CON UNA “X” LOS DIBUJOS QUE NO PERTENECEN.

Ll
 Forma silabas con la letra l y las vocales.

Repasa y escribe las sílabas la, le, li, lo, lu.

En tu cuaderno, recorta y pega 10 palabras que en su escritura
lleven l
Pinta la sílaba de acuerdo al color indicado:
 la = le li = =

lo = lu =

la li le lo lu li
lu lo li la le lo
le la lo lu li la
Completa con la sílaba que falta: la, le, li, lo, lu.
 Desarrollan la ficha de aplicación.

CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Realice el trazo de la letra L en mayúscula

minúscula
Arma la escritura de palabras con letras
móviles que inicien con las sílabas : la, le,
li, lo, lu
Escribí palabras con las silabas iniciales
lal, le, li, lo , lu con ayuda de imágenes
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Realiza el trazo Arma la escritura Escribe palabras
de la letra L en de palabras con con las silabas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes mayúscula y las silabas iniciales la, le, li,
minúscula. iniciales: la, le, li, lo , lu con ayuda
lo, lu de imágenes
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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