SESIÓN DE APRENDIZAJE

“REFORZAMOS LAS SíLABAS Pr- Pl”

I. DATOS INFORMATIVOS.

Nombre del docente Carol Paucar Vera

Grado /Nivel Área / Curso Unidad Sesión Semanas Horas

2do Primaria Comunicación I Única 2 dia 3 horas

Fecha de inicio: 11/ 04 / 24 Fecha de cierre: 12/04/24

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Situación significativa

UNIDAD I: Fortalecemos un ambiente adecuado entre los miembros de la comunidad educativa promoviendo el soporte
emocional a través de lazos de amistad.
En la I.E.P. “Virgen de Candelaria”, los estudiantes fortalecen su aprendizaje y autonomía, promoviendo los lazos socio afectivos
entre los miembros del aula y demás actores. Durante el desarrollo de su proceso de aprendizaje, los estudiantes requieren
acompañamiento para asegurar el uso adecuado de los recursos y materiales tecnológicos, que actualmente favorecen el
trabajo en equipo y el desarrollo social en el aula. Según la Agencia de Calidad de la Educación (2017) las habilidades sociales y
emocionales no se encuentran aisladas de las habilidades cognitivas, ya que se estimulan unas a otras y aumentan la
probabilidad de obtener resultados positivos en la formación integral de los niños, gracias a la interacción simultánea o diferida
entre los actores del proceso educativo.
En este sentido, durante el desarrollo de la unidad, las docentes de la IE promoverán estrategias innovadoras para favorecer el
proceso de aprendizaje y el desarrollo socioafectivo de los estudiantes. Es por esta razón, que al finalizar el primer bimestre en
conjunto con todas las áreas se realizará la presentación de un producto.

Propósito de aprendizaje Sistema de evaluación

Competencias
área/
Capacidades Desempeños precisados Evidencia Instrumento
Competencias
transversales

. Adecúa el Adecua el texto a la

texto a la situación
situación comunicativa
comunicativa.
considerando el
-Organiza y
desarrolla las Escribe en nivel
ideas de forma alfabético en torno a
Escribe coherente y un tema, aunque en
diversos tipos cohesionada. Escriben y forman palabras
ocasiones puede
de textos en -Utiliza con las silabas trabadas y
salirse de este o
su lengua convenciones licuantes, pra, pre, pri, pro y Lista de cotejo
del lenguaje reiterar información
materna. pru.
escrito de innecesariamente.
forma Pla,ple,pli,plo,plu
Establece relaciones
pertinente.
entre las ideas, sobre
- Reflexiona
y evalúa la todo de adición,
forma, el utilizando algunos
contenido y conectores. Incorpora
contexto del vocabulario de uso
texto escrito. frecuente.
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

Momentos

INICIO
 Recibimiento de los niños de manera amable y cordial
 Saludamos a los niños y niñas.
 Oramos a Dios por todo lo recibido.
 Asumimos acuerdos de convivencia para un mejorar nuestro trabajo en aula:
1. Trabajar en equipo
2. Respetar las opiniones de mis compañeros.
3. Evitar pelear entre compañeros.
 Realizamos un dictado de las consonantes ya aprendidas.
 Presentamos el propósito de la sesión:

Aprendemos a escribir pequeños textos con las

silabas trabadas y licuantes “pr- pl”
 Presentamos la siguiente lectura.

Responden preguntas: ¿Con quién fue a la tienda Priscila?, ¿Qué hacían las personas en la tienda? ¿Qué hizo su
prima en la tienda?,¿ Como se llamaba el mono?,¿ que color ers su chaleco?,¿ y que tenía?

DESARROLLO/PROCESO
 PLANIFICACIÓN
 Realizamos nuestro plan de escritura mediante preguntas.
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán ¿Qué
escribir? escribir? nuestro texto? necesitaremos?
Textos cortos con las Para ampliar y tener Mis compañeros Cuaderno, lápiz,
silabas trabadas pra, vocabulario variado Mi profesora borrador,
pre, pri, pro, pru y Mi familia papelote,
con las licuantes pla, imágenes,
ple, pli ,plo y plu

TEXTUALIZACION
 Leemos unos pequeños textos para identificar palabras con las consonantes aprendidas.
 Responden preguntas: ¿De qué trata?, ¿Han visto este tipo de silabas trabadas y licuantes?, ¿Tendrá sonidos
conocidos?
 Escriben su primer borrador de las palabras y oraciones con las silabas trabadas pra, pre, pri, pro, pru y licuantes
pla,ple,pli,plo y plu
 Reconocen la mayúscula y minúscula de la silaba trabada “Pr” y la Pl

 Arman con las letras móviles palabras nuevas y significativas para ello
p r o b a r p r e s o


REVISIÓN
 Realizamos la revisión si hemos escrito de manera correcta y si hay algún error.
 Volvemos a releer para ver si escribimos las mayúsculas, minúsculas, usando las silabas trabadas pra, pre, pri,
pro y pru y licuante pla, ple pli, plo y plu.
 Mejoramos nuestro texto de las palabras que hemos escrito con las silabas trabadas.
 Realizan actividades con las silabas pr y pl
 Identificar sílaba trabada a partir de las imágenes.
 Escribir el nombre de las imágenes dadas.
 Completar y formar palabras con las sílabas trabada Pr yPl
 Ordenar palabras para formar oraciones.
 Crear oraciones a partir de las imágenes dadas.
 Escribir palabras dictadas.
Las sílabas en la que se encuentran dos consonantes
seguidas y una vocal. Estas sílabas trabadas suelen ser
difíciles de pronunciar. En las sílabas trabadas existen
trece combinaciones posibles: Bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl,
gr, pl, pr, tr, tl
Cierre :
Pedimos a los niños que contesten a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?
Aprovechamos esta actividad para reforzar la importancia del trabajo en equipo y del aprendizaje continuo
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respte los acuerdos de convivencia?

IV. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS EDUCATIVOS A UTILIZAR.

● Ministerio de Educación (2016). Programa curricular de Educación primaria. PDF

● Fichas aplicativas

Fecha: Docente:
06/04/24 CAROL PAUCAR VERA
 LISTA DE COTEJO

Área : Comunicación
Grado : 2° GRADO

Organiza sus ideas Escribe palabras de

N para escribir acuerdo a su nivel
ESTUDIANTES palabras y oraciones alfabético la silaba
° las silaba trabada y trabada y licuante “pr
licuante“pr” y Pl y Pl”
1 ACHATA ALHUAY NATHALY
2 CALDERON SANCHEZ SOPHIA ALEJANDRA
3 CARRASCO PINCHI THIAGO ALEXANDER
4 CCORAHUA JUIPA MAX ALONSO
5 CHUJANDAMA NILUPU KAORI TEFERI
6 CRESPO DOMINGUEZ DAYRON ALEXIS
7 CRISOSTOMO PRADO BRYANNA CAMILA
8 DIAZ ROBLES BRIANA ZOÉ KAORI
9 FLORES MARIN GAEL EMIR
10 GUILLEN ESPINOZA ESTRELLA ALISSON
11 MALLQUI MARTINEZ SEBASTIAN PABLO
12 HEREDIA MALACATOS ROSALINDA ABIGAIL
13 MENZALA CASTILLO ANGEL THIAGO
14 MERINO ARIMUYA STEPHANIE VALENTINA
15 MEZQUITA CASTRO MARLON ANDRÉ
16 MIRANDA LOPEZ MAGI BAYOLET
17 NORIEGA TUTUSIMA KAMIL RAFAEL
18 PINEDO BOLAÑOS MATHIAS ALEXANDER
19 PUSCAN ARTEAGA LIAM JOSUE CALET
20 ROMERO ESCOBAR LUCIANA VALENTINA
21 SOLIS COCHACHI EDINSON JEYKO
22 TORRES ERAZO KASANDRA IVETTE
23 VARGAS TOCTO LIAM LEWIS
24 RAMOS CALVO RITZBAN THIAGO
25 LEON OROS LIAM LUIS
26 VILCA CIERTO VALERIA BRIANNA
27 BALDEON HUAMAN LINA SALOME
28
Grado 2do Docente : Carol Paucar Área: Comunicación Grado 2do Docente : Carol Paucar Área: Comunicación