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SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
- INSTITUCION E. N° : 20
- DOCENTE :
- GRADO : 1° SECCIÓN: “ …”
- AREA : Comunicación
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos un texto para formar oraciones con la-le-li-lo-lu. Fecha: de mayo

Propósito de la sesión En esta sesión se propone lograr que nuestros estudiantes escuchen la lectura de la
profesora para identificar palabras con las consonantes L y así poder construir oraciones
y adueñarse de su escritura.

Áreas Competencias/ capacidades Desempeños Evidencias de


aprendizaje
Lee diversos tipos de textos escritos Identifica información
 Identifica información explícita en textos
en su lengua materna. explicita en textos
narrativos, porque la relaciona con silabas y
palabras conocidas como las consonantes narrativos relacionado
 Obtiene información del texto con silabas “L”
“L” para luego formar pequeñas oraciones
escrito. estableciendo
 Explica la relación del texto narrativo con la secuencia de hechos.
 Infiere e interpreta información del ilustración en textos que lee con ayuda del Luego forma pequeñas
texto. docente o que escucha leer. oraciones
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.

Enfoques Acciones observables


transversales
Enfoque Orientación Empatía
al bien común. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Plumones * Ficha de trabajo
 Tener impreso texto  Pizarra * papelote
 Lista de cotejo  Imágenes

INICIO / ESTRATEGIAS TIEMPO

- La maestra realiza la activación de los conocimientos previos.


- La maestra pega en la pizarra imágenes cuyos nombres inician con el fonema L,

lobo
- Los estudiantes observan y leen con su maestra los nombres de los dibujos.
- Comentan sobre las imágenes y responden preguntas: ¿ ¿Cómo son estos animales?¿ Dónde viven?
- ¿ Con qué letra inician los nombres de los animales ?
- Recuerdan la s silabas y leen cantando:
- La, la, la, le, le, le, li, li, li, lo, lo, lo, lu, lu, lu.
- Se comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos listas de palabras extraídas de un texto, para
formar oraciones.
- Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica en esta sesión.
- Procuramos a que sean aquellas que permitan dialogar con respeto, participar sin interrumpir y
escuchar con atención a los demás.
DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
- La maestra presenta el titulo del texto : El león Lolo y las imágenes dadas:

lobo
- Pregunto: ¿De que creen que se trate el texto? ¡Quienes serán los personajes? ¿Como iniciará la
historia? ¿Cuál será el final de esta historia ¿
- La maestra anota sus hipótesis en la pizarra
- Los estudiantes leen cada palabra y responden :
- ¿ Con qué letra inicia cada palabra escrita? ¿Será necesario escribir una vocal al lado de cada letra?
¿Por qué?
DURANTE LA LECTURA
- Coloco el texto en la pizarra y leo en voz alta, coralmente e individualmente, ayudando a quien lo
necesite.

- Pido a los estudiantes que se acerquen al papelote y encierren con un círculo las palabras que
contengan las silabas : la – lo – li – le- lu.
Proporciono a cada estudiante una fotocopia de la lectura y solicito que busquen las palabras que están
encerradas en el papelote.
- Escriben en sus cuadernos todas las palabras encontradas.
- La maestra explica a los estudiantes que van a encontrar palabras que llevan las sílabas aprendidas
en diferentes lugares (principio, al medio o al final).
- Los estudiantes responden :
- ¿Cómo se llamaba el león? ¿Qué se encontró en el suelo? ¿A quién llamó? ¿Qué pasó con el
elefante y el león? ¿Quiénes se fueron de paseo? ¿Cómo se fue el elefante? ¿Cómo termina esta
historia? ¿Qué te pareció la actitud del león con el elefante? ¿Si tu fueras el león hubieras hecho lo
mismo?
- Anoto sus respuestas en la pizarra:
- Ayudo a mis estudientes observando si están haciendo correctamente lo indicado.
- Los estudiantes leen y extraen las palabras encerradas escribiendo en sus cuadernos.
- Lolo león teléfono suelo ………
- Eligen cuatro palabras para que dibujen, escriban sus nombres y ubican el lugar de la palabra
escrita en el texto subrayando con el color que indique la maestra. Lo realizan en una hoja bond.
- Ayudo a mis estudientes observando si están haciendo correctamente lo indicado.
DESPUES DE LA LECTURA
- Cada estudiante narra el cuento observando sus dibujos realizados, señalando donde dice lo que han
dibujado en el texto leído.
- Finalmente los estudiantes eligen dos palabras ( Lolo – león) y con ayuda de su maestra forman
pequeñas oraciones. Ejm.
- Lolo meme a león.
- Lolo lame el suelo.
- Leen las oraciones formadas y realizamos ejercicios de afianzamiento sobre sonido de la
consonante L, además realizan grafía para apropiarse del lenguaje escrito
CIERRE Tiempo aproximado 10 minutos

- Se dialoga con las niñas y niños sobre lo que han aprendido, pregunto: ¿Cómo supistes el titulo de la Ficha de
lectura ? evaluación
- Se propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué opinión tienen con
respecto a las preguntas? ¿Qué aprendiste después de haber leído el texto? ¿Aprendiste a crear
oraciones?

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