ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE UBATE

CENTRO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS Y DESARROLLO COMUNITARIO

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

INSTRUMENTOS DE CARACTERIZACIÓN
CARACTERIZACIÓN DE CONTEXTOS
OBJETIVO:
Describir de manera holística el contexto escolar y social en el que se encuentra el centro de
Práctica Pedagógica, los niños, niñas y personas beneficiarias de los procesos de
acompañamiento pedagógico desde una mirada etnográfica educativa.
MAESTRO EN FORMACIÓN: Sofia Del mar Zabala Villamil FECHA: 24/08/2022
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CONTEXTO ESCOLAR

El grado se encuentra integrado por: (indicar el número total de estudiantes del grado
asignado, definir cantidad de niños y niñas, promedio de edades, describir en qué nivel del
SISBEN se encuentran las familias, dinámicas económicas y formativas de los padres de
familia, así como la ocupación u oficio)

 En la escuela “Sede Ojo de agua” encontramos una sola aula de clases donde se
trabaja el multigrado:
-Preescolar son 5 niños
-Primero es 1 niño
-Segundo es 1 niño
-Tercero son 2 niños
-Cuarto son 4 niños
-Quinto son 5 niños
 Son 18 estudiantes, de los cuales 6 son niñas y 12 son niños.
 El promedio de edades va desde los 5 a los 12 años.
 SISBEN:
 DINAMICAS ECONOMICAS:
 FORMATIVA (PADRES DE FAMILIA):
 OCUPACION:
1.2 Descripción de la planta física: Describir adecuada y detalladamente los
elementos que conforman la planta física del centro de PPI (Cantidad de aulas, baterías
de baños, si cuenta o no con restaurante escolar, patios de recreo, aula de sistemas,
sala de maestros y demás elementos que se observen)
Elaborar a mano un plano de la sede
La planta física cuenta con una cancha, el restaurante, un parque el cual tiene dos
columpios y un deslizadero, más adelante esta el salón/aula de clase, allí se encuentran
estantes, pupitres, mesa, almanaques, juegos, manualidades y decoración en general, el
patio de recreo es toda la zona verde que rodea la escuela, un poco mas adelante
encontramos el aula de sistemas y ya al fondo se encuentra el baño.
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1.2.1 Diagnóstico ambiental y de estructura física

Indicar si el terreno de la escuela, si es de la comunidad, del departamento o del
municipio.
Indicar cuál es el área total construida:
Indicar los materiales de la construcción, antigüedad de la misma, definir cuál es
el área de las zonas verdes o de huerta escolar.

La construcción esta hecha a base de ladrillo, cemento y tableta la cual tiene

alrededor de 30 años de construida, en la cual encontramos un pequeño terreno
al lado del salón, el cual está destinado para la huerta escolar

1.2.2 Saneamiento Básico

Abastecimiento de agua: (Acueducto Veredal o municipal, de pozo, aguas lluvias) Desechos
Líquidos: Indicar el lugar de disposición de las aguas servidas (alcantarillado veredal o
municipal, pozo séptico, quebrada, río, otros). Acueducto intervererdal

1.2.3 Desechos Sólidos: Indicar el manejo y disposición final de los residuos que se
producen en la escuela.
Los desechos se recogen en una caneca en el trascurso de la semana, para finalmente
cuando llegan los fines de semana ser incinerados (algunas cosas son recicladas).

1.2.4 Componente Nutricional de las familias, manejo del Plan de Alimentación

Escolar: (relatar la dinámica nutricional que han observado los maestros) Los alimentos
entregado a los niños son propiciados por el PAE, según los visto los alimentos llegan con
unas fechas de entrega establecidas, para que así el niño se alimente sanamente
(ponqué/pan, leche entera o saborizada, fruta y un dulce).
Ambientes sociales significativos para la Escuela: A parte de todas las instalaciones de la
escuela, el salón comunal.
1.2.5 Cuenta con espacios de siembra que se estén usando productivamente en el
momento: No, el proceso actualmente está inactivo.
1.2.6 Han manejado huerta Escolar: Si, anteriormente hubo siembra de la cual se sacó una
buena cosecha de hortalizas.

1.3 Características Geográficas: Establecer geográficamente dónde se halla ubicado el

centro de PPI
Departamento: Cundinamarca
Provincia: Ubaté
Municipio: Ubaté
Vereda y sector o Barrio: Sucunchuque
Dirección: Rural.
Describir detalladamente el ambiente geográfico donde se encuentra la institución escolar:
Se encuentra posicionada alrededor de una montaña, esta a mas o menos 15- 200 minutos
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de Ubaté, el clima es frio, pero hace sol y solo ver naturaleza ya es un placer.
1.4 Protocolos de Bioseguridad: Presentar los protocolos que ha definido la institución
para el retorno a la presencialidad, indicar si se está trabajando en presencialidad flexible,
virtualidad, cantidad de niños y niñas que asisten y dinámicas de trabajo acordadas con las
familias.
 Tapabocas
 Lavado constante de manos
 Gel antibacterial
Actualmente se está trabajando la presencialidad, ningún niño está en semi presencialidad o
virtual.
1.5 Ambiente emocional del grupo: Observar y describir las dinámicas institucionales
en el manejo de la inteligencia emocional.

1.5.1 Cómo son las dinámicas de comunicación al interior del grupo, ésta se da por:
afinidad en edades, de género, se da entre todos los integrantes del grupo, por rangos de
poder: Empezamos con la profesora Johana, la cual maneja una buena comunicación con
los niños, así mismo crea un ambiente ameno entre los estudiantes , evidenciándose el
trabajo en equipo, el dialogo como base fundamental, el cuidado hacia los mas pequeños y
en algunos casos la autonomía que el salón maneja.

1.5.2 Se han presentado situaciones de depresión y ansiedad en el grupo y cómo se han

manejado: NO.

1.5.3 Se habla y se reconocen las emociones que se sienten en distintos momentos del día:
Desde el primer momento que la clase comienza, se ve reflejada la comunicación y el
reconocimiento de las emociones con las que cada niño posee, teniendo como eje
fundamental el dialogo.

1.5.4 Se han definido pausas activas, actividades deportivas y/o de integración que
favorezcan los espacios de diálogo en el grupo: Definidas como tal no, pero en el trascurso
del dia si se hacen algunas rondas dinámicas, juegos interactivos y actividades recreativas
(Agua de limón, rondas infantiles, escondidas, lleva, policías y ladrones…)

1.5.5 Se han definido acuerdos y pactos de convivencia en el aula, cuáles son: Respeto.

1.5.6 Ante las situaciones de conflicto se ha buscado apoyo en personal profesional o un

agente educativo externo: No ha surgido esa necesidad.
1.6 Factores de riesgo: Describir las amenazas y situaciones de riesgo a los que se ve
expuesta la institución por su ubicación (sismos, inundaciones, deslizamientos, entre otros)
Al ser una escuela rural y al estar ubicada en la montaña esta puesta para que ocurran
incidentes naturales como: vendavales, deslizamientos, sismos, inundaciones